«МКОУ "Вновь-Юрмытская СОШ"»

РАССМОТРЕНО
Руководитель ШМО
____________________
Кузнецова Н.А.
Протокол №1
от «27» 08 2025 г.

УТВЕРЖДЕНО
И.О. директора
_____________________
Сосновских В.С.
Приказ №2808-1
от «28» 08 2025 г.

СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДЕНО

________________

________________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по учебному предмету

«Математика»
на _2025-2026_ гг.
для 3 класса
Вариант 1
кол-во часов в неделю - 4; кол-во часов в год - 136

СОСТАВИЛ

Прохорова Наталья Витальевна

с.Вновь-Юрмытское
2025

1

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по учебному предмету «Математика» составлена
на основе Федеральной адаптированной основной общеобразовательной
программы обучающихся с нарушением интеллекта (далее ФАООП УО,
вариант (1), утвержденной приказом Министерства просвещения России от
24.11.2022г. № 1026 (https://clck.ru/33NMkR) и адресована обучающимся с
нарушением интеллекта с учетом реализации особых образовательных
потребностей.
Учебный предмет «Математика» относится к предметной области
«Математика» и является обязательной частью учебного плана. В
соответствии с учебным планом рабочая программа по учебному предмету
«Математика» в 3 классе рассчитана на 34 учебные недели и составляет
136 часов в год (4 часа в неделю).
Федеральная адаптированная основная общеобразовательная
программа определяет цель и задачи учебного предмета «Математика».
Цель обучения – подготовка обучающихся с умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями) к жизни в современном
обществе и овладение доступными профессионально-трудовыми
навыками.
Рабочая программа по учебному предмету «Математика» в 3 классе
определяет следующие задачи:
‒
формирование знаний о нумерации чисел первой сотни;
‒
формирование умения выполнять устно и письменно
арифметические действия с числами и числовыми выражениями,решать
составные задачи, умение действовать в соответствии с алгоритмом;
‒
формирование знаний о геометрических фигурах, умения
называть их части, строить фигуры с помощью чертёжных инструментов;
‒
формирование
умения
применять
первоначальные
математические знания для решения учебно-познавательных и
практических задач.
II. СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
В зависимости от формы организации совместной деятельности учителя и
обучающихся выделяются следующие методы обучения: изложение
знаний, беседа, самостоятельная работа. В зависимости от источника
знаний используются словесные методы (рассказ или изложение знаний,
беседа, работа по учебнику или другим печатным материалам), наглядные
методы (наблюдение, демонстрация предметов или их изображений),
практические методы (измерение, вычерчивание геометрических фигур,
лепка, аппликация, моделирование, нахождение значений числовых
выражений и т. д).
Программа обучения в 3 классе направлена на изучение нумерации и
четырех арифметических действий в пределах 100: обучающиеся
знакомятся с названием чисел, с новыми арифметическими действиями —
умножением и делением. Обучающиеся получают понятия о единицах
измерения длины (метре), стоимости (копейке, рубле), массы
2

(килограмме), времени (годе, месяце), знакомятся с соотношением единиц
измерения.
В зависимости от формы организации совместной деятельности учителя и
обучающихся выделяются следующие методы обучения: изложение
знаний, беседа, самостоятельная работа. В зависимости от источника
знаний используются словесные методы (рассказ или изложение знаний,
беседа, работа по учебнику или другим печатным материалам), наглядные
методы (наблюдение, демонстрация предметов или их изображений),
практические методы (измерение, вычерчивание геометрических фигур,
лепка, аппликация, моделирование, нахождение значений числовых
выражений и т. д).
№ п/п
Название раздела, темы
Количество Контрольные
часов
работы
1

Второй
десяток.
(повторение)

2

Сложение и вычитание
второго десятка.

чисел 28

1

3

Умножение и деление чисел второго 34
десятка.

1

4

Сотня. Нумерация.

15

1

5

Сотня. Сложение и вычитание чисел. 36

2

6

Сотня. Умножение и деление чисел.

8

1

7

Повторение.

4

Итого

Нумерация 11

136
III. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

1

7

Личностные результаты
‒
начальные
навыки
самостоятельности
в
выполнении
математических учебных заданий; понимание личной ответственности за
выполнение заданий;
‒ умение корригировать собственную деятельность в соответствии с
высказанным
замечанием,
оказанной
помощью,
элементарной
самооценкой результатов выполнения учебного задания;
‒ элементарное понимание (на практическом уровне) связи
математических знаний с некоторыми жизненными ситуациями, умение
применять математические знания для решения отдельных жизненных
задач (расчет общей стоимости покупки, сдачи, определение времени по
часам, умение пользоваться календарем и пр.)
Уровни достижения
предметных результатов по учебному предмету «Математика» на
конец 3 класса
Предметные результаты
3

минимальный уровень
• знать числовой ряд 1—100 в прямом порядке и откладывать,
используя счетный материал, любые числа в пределах 100;
• знать названия компонентов сложения, вычитания, умножения,
деления;
• понимать смысл арифметических действий сложения и вычитания,
умножения и деления (на равные части).
• знать таблицу умножения однозначных чисел до 6; понимать связь
таблиц умножения и деления, пользоваться таблицами умножения на
печатной основе, как для нахождения произведения, так и частного;
• знать порядок действий в примерах в два арифметических
действия; знать и применять переместительное свойство сложения и
умножения; выполнять устные и письменные действия сложения и
вычитания чисел в пределах 100;
• знать единицы (меры) измерения стоимости, длины, массы,
времени и их соотношения;
• различать числа, полученные при счете и измерении, записывать
числа, полученные при измерении двумя мерами;
• пользоваться календарем для установления порядка месяцев в году,
количества суток в месяцах;
• определять время по часам (одним способом); решать, составлять,
иллюстрировать изученные простые арифметические задачи;
• решать составные арифметические задачи в два действия (с
помощью учителя);
• различать замкнутые, незамкнутые кривые, ломаные линии,
вычислять длину ломаной;
• узнавать, называть, моделировать взаимное положение двух
прямых, кривых линий, фигур, находить точки пересечения без
вычерчивания;
• знать названия элементов четырехугольников, чертить
прямоугольник (квадрат) с помощью чертежного треугольника на
нелинованной бумаге (с помощью учителя);
• различать окружность и круг, чертить окружности разных
радиусов.
достаточный уровень
• знать числовой ряд 1—100 в прямом и обратном порядке, считать,
присчитывая, отсчитывая по единице и равными числовыми группами по
2, 5, 4, в пределах 100; откладывать, используя счетный материал, любые
числа в пределах 100;
• знать названия компонентов сложения, вычитания, умножения,
деления;
• понимать смысл арифметических действий сложения и вычитания,
умножения и деления (на равные части и по содержанию), различать два
вида деления на уровне практических действий, знать способы чтения и
записи каждого вида деления;
• знать таблицы умножения всех однозначных чисел и числа 10,
правило умножения чисел 1 и 0, на 1 и 0, деления 0 и деления на 1, на 10;
4

• понимать связь таблиц умножения и деления, пользоваться
таблицами умножения на печатной основе, как для нахождения
произведения, так и частного;
• знать порядок действий в примерах в 2-3 арифметических действия;
знать и применять переместительное свойство сложения и умножения;
• выполнять устные и письменные действия сложения и вычитания
чисел в пределах 100;
• знать единицы (меры) измерения стоимости, длины, массы,
времени и их соотношения;
• различать числа, полученные при счете и измерении, записывать
числа, полученные при измерении двумя мерами, с полным набором
знаков в мелких мерах: 5 м 62 см, 3 м 03 см;
• знать порядок месяцев в году, номера месяцев от начала года, уметь
пользоваться календарем для установления порядка месяцев в году,
количества суток в месяцах;
• определять время по часам тремя способами с точностью до 1 мин;
решать,
составлять,
иллюстрировать
все
изученные
простые
арифметические задачи;
• кратко записывать, моделировать содержание, решать составные
арифметические задачи в два действия;
• различать замкнутые, незамкнутые кривые, ломаные линии,
вычислять длину ломаной;
• узнавать, называть, чертить, моделировать взаимное положение
двух прямых, кривых линий, многоугольников, окружностей, находить
точки пересечения;
• знать названия элементов четырехугольников, чертить
прямоугольник (квадрат) с помощью чертежного треугольника на
нелинованной бумаге;
• знать названия элементов четырехугольников, чертить
прямоугольник (квадрат) с помощью чертежного треугольника на
нелинованной бумаге;
Примерные планируемые результаты формирования базовых учебных
действий (БУД):
Личностные учебные действия:
Демонстрирует в знакомых ситуациях правильное адекватное поведение,
свидетельствующее о:
• осознании себя как ученика, заинтересованного посещением
школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга;
• способности к осмыслению социального окружения, своего места в
нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;
• положительном отношении к окружающей действительности,
готовности к организации взаимодействия с ней и эстетическому ее
восприятию;
• целостном социально ориентированном взгляде на мир в единстве
его природной и социальной частей;
• самостоятельности в выполнении учебных заданий, поручений,
договоренностей;
5

• понимании личной ответственности за свои поступки на основе
представлений об этических нормах и правилах поведения в современном
обществе;
• готовности к безопасному и бережному поведению в природе и
обществе.
Коммуникативные учебные действия:
Во взаимодействии со сверстником может:
• вступать в контакт и работать в коллективе (учитель−ученик,
ученик–ученик, ученик–класс, учитель−класс);
• использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с
одноклассниками и учителем;
• обращаться за помощью и принимать помощь;
• слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных
видах деятельности и быту;
• сотрудничать с взрослыми и сверстниками в разных социальных
ситуациях;
• доброжелательно относиться, сопереживать, конструктивно
взаимодействовать с людьми;
• договариваться и изменять свое поведение в соответствии с
объективным мнением большинства в конфликтных или иных ситуациях
взаимодействия с окружающими.
Регулятивные учебные действия:
Включаясь в организованную взрослым или сверстником деятельность
может:
• адекватно соблюдать ритуалы школьного поведения (поднимать
руку, вставать и выходить из-за парты и т. д.);
• принимать цели и произвольно включаться в деятельность,
следовать предложенному плану и работать в общем темпе;
• активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать
свои действия и действия одноклассников;
• соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами,
принимать оценку деятельности, оценивать ее с учетом предложенных
критериев, корректировать свою деятельность с учетом выявленных
недочетов.
Познавательные учебные действия:
По образцу, заданному учителем в учебной деятельности может:
• выделять некоторые существенные, общие и отличительные
свойства хорошо знакомых предметов;
• устанавливать видо-родовые отношения предметов;
• делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на
наглядном материале;
• пользоваться знаками, символами, предметами-заместителями;
• читать; писать; выполнять арифметические действия;
• наблюдать за предметами и явлениями окружающей
действительности;
• работать с несложной по содержанию и структуре информацией
(понимать изображение, текст, устное высказывание, элементарное
6

схематическое изображение, таблицу, предъявленных на бумажных и
электронных и других носителях).

7

IV. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№

Тема предмета

Кол- Программное содержание
во
часов

Дифференциация видов деятельности обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

Второй десяток. Нумерация (повторение) – 11 часов
1

Числовой ряд от 1 до 20 1

Закрепление
умения Называют, записывают числа Называют, записывают числа
называть и записывать числа в пределах 20
в пределах 20
от 1 до 20

2

Числовой ряд от 1 до 20 1
Свойства
чисел
в
числовом
ряду
Сложение и вычитание
чисел

Закрепление
умения
называть и записывать числа
от 1 до 20 Закрепление
умения называть и получать
следующее
число,
предыдущее
число
Сложение и вычитание на
основе присчитывания и
отсчитывания единицы

Осуществляют
счёт
пределах 20, присчитывая
1, по 2 Решают примеры
сложение и вычитание
пределах 20, с опорой
числовой ряд

в
по
на
в
на

Осуществляют
счёт
в
пределах 20, присчитывая,
отсчитывая по 1, по 2, 4, 5, 10
Решают
примеры
на
сложение и вычитание в
пределах
20,
используя
умение получать следующее
число, предыдущее число

3-4

Десятки,
единицы 2
Состав чисел от 11 до 20
Сложение и вычитание
чисел Прямая линия

Закрепление
знаний
о
десятичном
составе
двузначных чисел, место
единиц
и
десятков
в
двузначном числе Сложение
и вычитание на основе
десятичного состава чисел
Построение прямой линии с
помощью линейки

Называют, записывают числа
в пределах 20 (возможно с
помощью)
Используют
таблицу состава чисел от 11
до 20 Решают примеры на
сложение и вычитание в
пределах
20,
используя
таблицу
состава
чисел
второго десятка из десятков и
единиц
Строят
прямую
линию с помощью линейки

Называют, записывают числа
в пределах 20 Знают состав
чисел от 11 до 20 Решают
примеры на сложение и
вычитание в пределах 20,
используя знания состава
чисел второго десятка из
десятков и единиц Строят
прямую линию через одну,
две
точки
с
помощью
линейки
8

5

Сравнение
чисел
пределах 20 Луч

в 1

Закрепление
умения
сравнивать числа в пределах
20, умение пользоваться
знаками
сравнения
Построение луча с помощью
линейки

Осуществляют
счёт
в
пределах 20, присчитывая по
1, по 2 Сравнивают числа в
пределах 20 (возможно с
помощью). Строят луч с
помощью линейки

Осуществляют
счёт
в
пределах 20, присчитывая,
отсчитывая по 1, по 2, 4, 5, 10
Сравнивают числа в пределах
20 Строят луч с помощью
линейки

6

Числа, полученные при 1
измерении
величин
Стоимость предметов

Закрепление
единицах
стоимости

знаний
о Различают
единицы
измерения измерения стоимости: рубль,
копейка
Различают
стоимость
предметов
(возможно с помощью)

Различают, используют в
речи слова, обозначающие
единицы
измерения
стоимости: рубль, копейка
Различают
стоимость
предметов

7

Числа, полученные при 1
измерении длины Линии

Закрепление
знаний
о
единицах измерения длины
Закрепление
умения
различать отрезки, лучи,
прямые линии; измерять
длину отрезка

8

Числа, полученные при 1
измерении массы Угол.

Закрепление
знаний
о Различают
единицах измерения массы измерения

Читают и записывают числа,
полученные при измерении
длины двумя мерами (с
помощью
учителя)
Соотносят длину предметов с
моделью 1 дм: больше, чем 1
дм; меньше, чем 1 дм; такой
же длины (с помощью
учителя) Различают отрезки,
лучи,
прямые
линии
Измеряют длину отрезка,
записывают
числа,
полученные при измерении
одной мерой

Читают и записывают числа,
полученные при измерении
длины
двумя
мерами
Соотносят длину предметов с
моделью 1 дм: больше
(длиннее), чем 1 дм; меньше
(короче), чем 1 дм; такой же
длины
Различают,
используют в речи названия
геометрических
фигур:
отрезки, лучи, прямые линии
Измеряют длину отрезка,
записывают
числа,
полученные при измерении
двумя мерами

единицы Различают, используют в
массы: речи слова, обозначающие
9

Построение угла

Построение угла с помощью килограмм, умеют записать
двух лучей
кратко Различают массу
предметов Чертят угол с
помощью 2 лучей

единицы измерения массы:
килограмм, умеют записать
кратко
Различают, сравнивают массу
предметов Чертят угол с
помощью 2 лучей

9

Числа, полученные при 1
измерении времени

Закрепление
знаний
о
единицах измерения времени
Определение времени по
часам с точностью до одного
часа

Различают
единицы
измерения (меры) времени 1
час Определяют время по
часам с точностью до 1 часа

Различают, используют в
речи слова, обозначающие
единицы измерения (меры)
времени
1
час
Определяют время по часам с
точностью до 1 часа и
получаса

10

Контрольная работа по 1
теме «Второй десяток
Нумерация
(повторение)»

Самостоятельное
выполнение
заданий:
записывать числовой ряд в
пределах 20, следующее
число, предыдущее число,
сравнивать,
прибавлять,
вычитать числа в пределах
20

Записывают числа в пределах
20, сравнивают их, решают
примеры на сложение и
вычитание в пределах 20 (с
помощью) Решают простые
арифметические задачи на
нахождение суммы

Записывают числа в пределах
20, сравнивают их, решают
примеры на сложение и
вычитание в пределах 20
Решают
простые
арифметические задачи на
нахождение суммы

11

Работа над ошибками 1
Пересечение линий

Формирование
умения
анализировать, исправлять
ошибки Закрепление умения
различать пересекающиеся и
непересекающиеся
линии
Закрепление
умения
работать с линейкой и
простым
карандашом,

Решают
примеры
на
сложение и вычитание в
пределах 20 (с помощью)
Различают, чертят линии:
пересекающиеся
и
непересекающиеся Решают
простые
арифметические
задачи
на
нахождение

Решают
примеры
на
сложение и вычитание в
пределах
20
Различают,
чертят, используют в речи
названия: пересекающиеся и
непересекающиеся
линии
Решают
простые
арифметические задачи на
10

выполнять геометрические остатка
построения

нахождение остатка

Сложение и вычитание чисел второго десятка – 28 часов
12

Сложение и вычитание в 1
пределах 20

Закрепление
умения Решают
примеры
на Решают
примеры
на
выполнять
сложение
и сложение и вычитание в сложение и вычитание в
вычитание чисел в пределах пределах 20 (с помощью)
пределах 20
20 без перехода через
десяток, решать примеры
вида 15+2, 16-2

13

Составные
1
арифметические задачи
в два действия

Формирование
умения
составлять
составную
арифметическую задачу из
двух
простых
арифметических задач: на
нахождение суммы, остатка
Формирование
умения
записывать краткую запись,
решение в два действия,
ответ составной задачи

Составляют и выполняют Составляют и выполняют
решение
составной решение
составной
арифметической задачи в два арифметической задачи в два
действия
(с
помощью действия
учителя)

14

Вычитание в пределах 1
20
Составные
арифметические задачи
в два действия

Закрепление
умения
выполнять вычитание чисел
в пределах 20 без перехода
через десяток Формирование
умения
составлять
составную арифметическую
задачу из двух простых
арифметических задач: на
нахождение суммы, остатка

Решают примеры вычитание
в пределах 20 (с помощью)
Составляют и выполняют
решение
составной
арифметической задачи в два
действия
(с
помощью
учителя)

Решают
примеры
на
вычитание в пределах 20
Составляют и выполняют
решение
составной
арифметической задачи в два
действия

11

15

Сложение в пределах 20 1
Составные
арифметические задачи
в два действия

Закрепление
умения
выполнять сложение чисел в
пределах 20 (получение 20)
без перехода через десяток
Формирование
умения
составлять
и
решать
составную арифметическую
задачу из двух простых
арифметических задач: на
нахождение суммы, остатка

16

Вычитание
прибавление 0 (нуля)

Закрепление
умения Прибавляют, вычитают 0 Прибавляют, вычитают 0
вычитать и прибавлять 0
Решают
примеры
на Решают
примеры
на
сложение и вычитание в сложение и вычитание в
пределах 20 (с помощью)
пределах 20

1719

Сложение и вычитание 3
чисел без перехода через
десяток (все случаи).
Точка
пересечения
линий

Закрепление
умения
выполнять
сложение
и
вычитание чисел в пределах
20 без перехода через
десяток
Формирование
умения работать с линейкой
и
простым
карандашом
Формирование
умения
выполнять геометрические
построения (находить точку
пересечения при построении
линий)

2023

Сложение с переходом 4
через десяток Составные
арифметические задачи

Формирование знаний о Выполняют
сложение Выполняют
сложение
составе однозначных чисел однозначных
чисел
в однозначных
чисел
в
из
двух
слагаемых пределах 20 без перехода пределах 20 без перехода

и 1

Решают
примеры
на
сложение и вычитание в
пределах 20 (с помощью
счётного
материала).
Составляют и выполняют
решение
составной
арифметической задачи в два
действия
(с
помощью
учителя)

Решают
примеры
на
сложение и вычитание в
пределах 20 (с помощью)
Различают, чертят линии:
пересекающиеся
и
непересекающиеся Находят
точку
пересечения
(с
помощью учителя)

Решают
примеры
на
сложение и вычитание в
пределах 20 Составляют и
выполняют
решение
составной
арифметической
задачи в два действия

Решают
примеры
на
сложение и вычитание в
пределах
20
Различают,
чертят, используют в речи
названия: пересекающиеся и
непересекающиеся
линии
Находят точку пересечения

12

2426

в два действия

Формирование
умения
складывать
однозначные
числа с однозначным числом
с переходом через десяток с
подробной записью решения
путём разложения второго
слагаемого на два числа
Формирование
умения
составлять
и
решать
составную арифметическую
задачу из двух простых
арифметических задач: на
увеличение
числа
на
несколько
единиц,
нахождение
суммы
или
остатка

через десяток, с переходом
через десяток (с подробной
записью
решения)
Составляют и выполняют
решение
составной
арифметической задачи в два
действия
(с
помощью
учителя)

через десяток, с переходом
через десяток Составляют и
выполняют
решение
составной
арифметической
задачи в два действия

Таблица
сложения 3
однозначных чисел с
переходом через десяток
Углы

Закрепление
знаний
о
составе двузначных чисел из
двух однозначных чисел
Формирование
знания
таблицы сложения на основе
состава двузначных чисел из
двух однозначных чисел с
переходом через десяток
Закрепление
знаний
об
элементах угла, виды углов
Формирование
умения
узнавать, называть, чертить
углы
(прямой,
тупой,
острый) на нелинованной

Складывают
однозначные
числа с переходом через
десяток, используя таблицу
сложения на основе состава
двузначных чисел из двух
однозначных
чисел
с
переходом через десяток
Различают элементы угла
Различают углы по виду
(прямой, тупой, острый) с
последующей проверкой с
помощью
чертёжного
угольника Строят прямой
угол с помощью чертёжного

Складывают
однозначные
числа с переходом через
десяток, используя знание
таблицы сложения на основе
состава двузначных чисел из
двух однозначных чисел с
переходом через десяток
Различают элементы угла
Различают и используют в
речи названия углов по виду
(прямой, тупой, острый) с
последующей проверкой с
помощью
чертёжного
угольника Строят прямой
13

бумаге.
Формирование угольника на нелинованной угол с помощью чертёжного
умения строить угол, равный бумаге (с помощью учителя) угольника на нелинованной
данному углу
бумаге
27

Вычитание чисел 2, 3, 4, 1
5
Составные
арифметические задачи
в два действия

Закрепление
знаний
о
составе чисел 5, 4, 3, 2
Закрепление
знания
названия компонентов и
результатов
вычитания
Формирование
умения
вычитать из двузначного
числа однозначные числа 5,
4, 3,2 Формирование умения
составлять
и
решать
составную арифметическую
задачу из двух простых
арифметических задач: на
уменьшение
числа
на
несколько
единиц,
нахождение
суммы
или
остатка

Используют
таблицу
сложения на основе состава
двузначных чисел (11-18) из
двух однозначных чисел с
переходом через десяток при
выполнении
вычитания
однозначного
числа
из
двузначного (с помощью
учителя)
Составляют
и
выполняют
решение
составной арифметической
задачи в два действия (с
помощью учителя)

Знают таблицу сложения на
основе состава двузначных
чисел
(11-18)
из
двух
однозначных
чисел
с
переходом через десяток
Умеют использовать её при
выполнении
вычитания
однозначного
числа
из
двузначного Составляют и
выполняют
решение
составной
арифметической
задачи в два действия

28

Вычитание чисел 6, 7 1
Четырёхугольники
Квадрат

Закрепление
знаний
о
составе
чисел
6,
7
Закрепление
знания
названия компонентов и
результатов
вычитания
Формирование
умения
вычитать из двузначного
числа однозначные числа 6,
7 Повторение знаний о
четырёхугольниках

Используют
таблицу
сложения на основе состава
двузначных чисел (11-18) из
двух однозначных чисел с
переходом через десяток при
выполнении
вычитания
однозначного
числа
из
двузначного (с помощью
учителя)
Различают
элементы квадрата. Строят

Знают таблицу сложения на
основе состава двузначных
чисел
(11-18)
из
двух
однозначных
чисел
с
переходом через десяток
Умеют использовать её при
выполнении
вычитания
однозначного
числа
из
двузначного
Различают,
используют в речи названия
14

Закрепление умения строить квадрат, по заданным точкам
квадрат по заданным точкам (вершинам) на бумаге в
(вершинам) на бумаге в клетку (с помощью учителя)
клетку

элементов квадрата. Строят
квадрат, по заданным точкам
(вершинам) на бумаге в
клетку

29

Вычитание
числа
8 1
Составные
арифметические задачи
в два действия

Закрепление
знаний
о
составе числа 8 Закрепление
знания
названия
компонентов и результатов
вычитания
Формирование
умения
вычитать
из
двузначного
число
однозначное
число
8
Формирование
умения
составлять
и
решать
составную арифметическую
задачу из двух простых
арифметических задач: на
уменьшение
(увеличение)
числа на несколько единиц,
нахождение
суммы
или
остатка

Используют
таблицу
сложения на основе состава
двузначных чисел (11-18) из
двух однозначных чисел с
переходом через десяток при
выполнении
вычитания
однозначного
числа
из
двузначного (с помощью
учителя)
Составляют
и
выполняют
решение
составной арифметической
задачи в два действия (с
помощью учителя)

Знают таблицу сложения на
основе состава двузначных
чисел
(11-18)
из
двух
однозначных
чисел
с
переходом через десяток
Умеют использовать её при
выполнении
вычитания
однозначного
числа
из
двузначного Составляют и
выполняют
решение
составной
арифметической
задачи в два действия

30

Вычитание
числа
Четырёхугольники
Прямоугольник

Закрепление
знаний
о
составе числа 9 Закрепление
знания
названия
компонентов и результатов
вычитания
Формирование
умения
вычитать
из
двузначного
числа
однозначное
число
9
Повторение
знаний
о

Используют
таблицу
сложения на основе состава
двузначных чисел (11-18) из
двух однозначных чисел с
переходом через десяток при
выполнении
вычитания
однозначного
числа
из
двузначного (с помощью
учителя)
Различают

Знают таблицу сложения на
основе состава двузначных
чисел
(11-18)
из
двух
однозначных
чисел
с
переходом через десяток
Умеют использовать её при
выполнении
вычитания
однозначного
числа
из
двузначного
Различают,

9 1

15

четырёхугольниках
Закрепление умения строить
прямоугольник по заданным
точкам
(вершинам)
на
бумаге в клетку

элементы
прямоугольника
Строят прямоугольник по
заданным точкам (вершинам)
на бумаге в клетку (с
помощью учителя)

используют в речи названия
элементов
прямоугольника
Строят прямоугольник, по
заданным точкам (вершинам)
на бумаге в клетку

3132

Вычитание однозначных 2
чисел с переходом через
десяток

Закрепление
знаний
о
составе
чисел
2-9
Закрепление
знания
названия компонентов и
результатов
вычитания
Формирование
умения
вычитать из двузначного
числа однозначные числа 2-9

Используют
таблицу
сложения на основе состава
двузначных чисел (11-18) из
двух однозначных чисел с
переходом через десяток при
выполнении
вычитания
однозначного
числа
из
двузначного (с помощью
учителя) Различают названия
компонентов и результатов
вычитания

Знают таблицу сложения на
основе состава двузначных
чисел
(11-18)
из
двух
однозначных
чисел
с
переходом через десяток
Умеют использовать её при
выполнении
вычитания
однозначного
числа
из
двузначного
Различают,
используют в речи названия
компонентов и результатов
вычитания

33

Сложение и вычитание с 1
переходом через десяток
(все случаи)

Формирование
умения
использовать
таблицы
сложения на основе состава
двузначных чисел (11-18) из
двух однозначных чисел при
выполнении
вычитания
однозначного
числа
из
двузначного с переходом
через десяток

Используют
таблицу
сложения на основе состава
двузначных чисел (11-18) из
двух однозначных чисел с
переходом через десяток при
выполнении
вычитания
однозначного
числа
из
двузначного (с помощью
учителя)

Знают таблицу сложения на
основе состава двузначных
чисел
(11-18)
из
двух
однозначных
чисел
с
переходом через десяток.
Умеют использовать её при
выполнении
вычитания
однозначного
числа
из
двузначного

34

Контрольная работа по 1
теме
«Сложение
и
вычитание с переходом

Самостоятельное
выполнение сложения
вычитания
чисел

Используют
таблицу Знают таблицу сложения на
и сложения на основе состава основе состава двузначных
с двузначных чисел (11-18) из чисел
(11-18)
из
двух
16

через десяток»

переходом через десяток

двух однозначных чисел с
переходом через десяток при
выполнении
вычитания
однозначного
числа
из
двузначного (с помощью
учителя)

однозначных
чисел
с
переходом через десяток.
Умеют использовать её при
выполнении
вычитания
однозначного
числа
из
двузначного

35

Работа над ошибками 1
Сложение и вычитание с
переходом через десяток
(все случаи) Составные
арифметические задачи
в два действия

Формирование
умения
исправлять
ошибки
Закрепление
умения
составлять
и
решать
примеры на сложение и
вычитание
с
переходом
через десяток на основе
переместительного свойства
сложения
и
знания
взаимосвязи сложения и
вычитания
Формирование
умения составлять и решать
составную арифметическую
задачу из двух простых
арифметических задач: на
уменьшение
(увеличение)
числа на несколько единиц,
нахождение
суммы
или
остатка

Используют
таблицу
сложения на основе состава
двузначных чисел (11-18) из
двух однозначных чисел с
переходом через десяток при
выполнении
вычитания
однозначного
числа
из
двузначного (с помощью
учителя)
Составляют
и
выполняют
решение
составной арифметической
задачи в два действия (с
помощью учителя)

Знают таблицу сложения на
основе состава двузначных
чисел
(11-18)
из
двух
однозначных
чисел
с
переходом через десяток
Умеют использовать её при
выполнении
вычитания
однозначного
числа
из
двузначного Составляют и
выполняют
решение
составной
арифметической
задачи в два действия

36

Скобки
Порядок 1
действий в примерах со
скобками

Знакомство со скобками
Формирование знаний о
порядке
действий
в
примерах со скобками

Выполняют
действия
в
числовых
выражениях
(примерах)
в
два
арифметических действия со
скобками
(с
помощью

Выполняют
действия
в
числовых
выражениях
(примерах)
в
два
арифметических действия со
скобками
17

учителя)
37

Составные
1
арифметические задачи
в два действия

Формирование
умения
решать
составную
арифметическую задачу из
двух
простых
арифметических задач: на
уменьшение
(увеличение)
числа на несколько единиц,
нахождение
суммы
или
остатка
Формирование
умения записывать краткую
запись, решение в два
действия, ответ составной
задачи

Выполняют
решение Выполняют
решение
составной арифметической составной
арифметической
задачи в два действия (с задачи в два действия
помощью учителя)

38

Меры времени – год, 1
месяц

Формирование знаний о
мерах времени (год, месяц),
соотношении изученных мер
времени
Формирование
знаний о порядке месяцев в
году Формирование умения
пользоваться календарями

Различают
единицы
измерения
времени,
их
соотношение
Называют
месяцы года, определяют их
последовательность
и
количество суток в каждом
месяце с помощью календаря
(с помощью учителя)

Различают
единицы
измерения
времени,
их
соотношение
Называют
месяцы года, определяют их
последовательность
и
количество суток в каждом
месяце с помощью календаря

39

Составные
1
арифметические задачи
в
два
действия
Треугольники

Решение
составной
арифметической задачи из
двух
простых
арифметических задач: на
уменьшение
(увеличение)
числа на несколько единиц,
нахождение
суммы
или

Выполняют
решение
составной арифметической
задачи в два действия (с
помощью
учителя)
Различают
элементы
треугольника
Строят
треугольник по заданным

Выполняют
решение
составной
арифметической
задачи в два
действия
Различают,
называют
элементы
треугольника
Строят
треугольник
по
заданным точкам (вершинам)
18

остатка
Краткая
запись точкам (вершинам) на бумаге на бумаге в клетку
составной задачи Запись в
клетку (с
помощью
решения составной задачи в учителя)
два
арифметических
действия
Запись
ответа
задачи Повторение знаний о
треугольниках Закрепление
умения строить треугольник
по
заданным
точкам
(вершинам) на бумаге в
клетку
Умножение и деление чисел второго десятка – 34 часа
40

Понятие об умножении 1
как
сложении
одинаковых слагаемых
Знак умножения

Знакомство с умножением
как сложением одинаковых
чисел
(слагаемых)
Формирование
умения
составлять
числовое
выражение (2х3) на основе
соотнесения с предметнопрактической деятельностью
и взаимосвязи сложения и
умножения Запись и чтение
действия умножения

Различают арифметическое
действие
умножение,
различают знак умножения
Составляют
и
читают
числовое выражение (2х3) на
основе
соотнесения
с
практической деятельностью
(с помощью учителя)

Различают, используют в
речи
название
арифметического
действия
умножения, знак умножения
Составляют
и
читают
числовое выражение (2х3) на
основе
соотнесения
с
практической деятельностью

41

Умножения с помощью 1
сложения

Формирование
умения
заменять
умножение
сложением
одинаковых
чисел
(слагаемых)
Формирование знаний о
смысле
арифметического

Понимают смысл действия
умножения
Выполняют
умножение в практическом
плане при оперировании
предметными
совокупностями (с помощью

Понимают смысл действия
умножения
Выполняют
умножение в практическом
плане при оперировании
предметными
совокупностями
19

действия
умножения учителя)
Формирование
умения
записывать
и
читать
действие умножения
42

Умножения с помощью 1
сложения

Формирование
умения
записывать
и
читать
действие
умножения
Формирование
умения
заменять
умножение
сложением
одинаковых
чисел (слагаемых) Запись и
чтение действия умножения

Составляют
выражение
умножения
с
помощью
приема сложения Выполняют
умножение в практическом
плане при оперировании
предметными
совокупностями (с помощью
учителя)

Понимают смысл действия
умножения
Выполняют
умножение в практическом
плане при оперировании
предметными
совокупностями

43

Название компонентов и 1
результата умножения

Формирование знаний о
компонентах и результатах
при
умножении
Формирование
умения
решать
простые
арифметические задачи на
нахождение произведения,
выполнять решение задачи
на основе действий с
предметными
совокупностями,
иллюстрирования
содержания задачи

Называют компоненты и
результаты умножения (с
помощью учителя) Решают
простые
арифметические
задачи
на
нахождение
произведения (с помощью
учителя)

Называют компоненты и
результаты
умножения
Решают
простые
арифметические задачи на
нахождение произведения

4445

Таблица
числа 2

Составление
таблицы Пользуются
таблицей Пользуются
таблицей
умножения числа 2 на умножения числа 2 (с умножения числа 2
основе
предметно- помощью учителя)
практической деятельности и

умножения 2

20

взаимосвязи сложения и
умножения Формирование
умения
выполнять
табличные
случаи
умножения числа 2 с
проверкой
правильности
вычислений по таблице
4647

Деление на равные части 2

Знакомство с делением на
равные части Формирование
умения
выполнять
практические упражнения по
делению
предметных
совокупностей на 2 равные
части Формирование знаний
о компонентах и результатах
при делении

Называют компоненты и
результаты арифметического
действия
деления,
знак
деления
Составляют
и
читают числовое выражение
(6:2) на основе соотнесения с
практической деятельностью
(с помощью учителя)

Называют компоненты и
результаты арифметического
действия
деления,
знак
деления Составляют и читают
числовое выражение (6:2) на
основе
соотнесения
с
практической деятельностью

4849

Деление на 3, 4 равные 2
части

Формирование
умения
выполнять
практические
упражнения по делению
предметных совокупностей
на 3, 4 равные части
Формирование
умения
составлять
простые
арифметические задачи на
нахождение
частного,
раскрывающих
смысл
арифметического действия
деления (на равные части),
выполняя решение задачи на
основе
действий
с

Называют компоненты и
результаты арифметического
действия
деления
(с
помощью учителя) Решают
простые
арифметические
задачи
на
нахождение
частного
(с
помощью
учителя)

Называют компоненты и
результаты арифметического
действия деления Решают
простые
арифметические
задачи
на
нахождение
частного

21

предметными
совокупностями
5051

Деление
на
Многоугольники

5355

Умножение числа 3

2 2

3

Составление
таблицы
деления на 2 на основе
предметно-практической
деятельности по делению
предметных совокупностей
на
2
равные
части
Формирование
умения
выполнять табличные случаи
деления чисел на 2 с
проверкой
правильности
вычислений по таблице
деления на 2 Формирование
умения составлять и решать
простые
арифметические
задачи
на
нахождение
частного,
раскрывающих
смысл
арифметического
действия деления (на равные
части) Формирование знаний
о
многоугольниках,
их
элементах
Формирование
умения
выявлять
связи
названия
каждого
многоугольника
с
количеством углов у него

Используют
таблицу
умножения при выполнении
деления
на
2 Решают
простые
арифметические
задачи
на
нахождение
частного
(с
помощью
учителя)
Различают
многоугольник, его элементы
Выявляют связь названия
каждого многоугольника с
количеством углов у него (с
помощью учителя)

Используют
таблицу
умножения числа 2, при
выполнении
деления
на
основе
понимания
взаимосвязи умножения и
деления Решают простые
арифметические задачи на
нахождение
частного
Различают, используют в
речи слова: многоугольник,
стороны, вершины Выявляют
связь
названия
каждого
многоугольника
с
количеством углов у него

Составление
таблицы Пользуются
таблицей Пользуются
таблицей
умножения числа 3 (в умножения числа 3 (с умножения числа 3
пределах 20) на основе помощью учителя)
22

предметно-практической
деятельности и взаимосвязи
сложения
и
умножения
Формирование
умения
выполнять табличные случаи
умножения числа 3 с
проверкой
правильности
вычислений по таблице
умножения
числа
3
Формирование
умения
умножать числа, полученные
при измерении величин
5658

Таблица деления на 3

3

Составление
таблицы
деления на 3 (в пределах 20)
на
основе
предметнопрактической деятельности
по делению предметных
совокупностей на 3 равные
части Формирование умения
выполнять табличные случаи
деления чисел на 3 с
проверкой
правильности
вычислений по таблице
деления на 3

Используют
таблицу
умножения при выполнении
деления
на
3 Решают
простые
арифметические
задачи
на
нахождение
частного
(с
помощью
учителя)

Используют
таблицу
умножения при выполнении
деления на 3 на основе
понимания
взаимосвязи
умножения и деления Решают
простые
арифметические
задачи
на
нахождение
частного

5960

Умножение числа 4

2

Составление
таблицы
умножения числа 4 (в
пределах 20) на основе
предметно-практической
деятельности и взаимосвязи
сложения
и
умножения

Пользуются
таблицей
умножения числа 4 (с
помощью учителя) Решают
простые
арифметические
задачи
на
нахождение
произведения (с помощью

Пользуются
таблицей
умножения числа 4 Решают
простые
арифметические
задачи
на
нахождение
произведения
23

Формирование
умения учителя)
выполнять табличные случаи
умножения числа 4 с
проверкой
правильности
вычислений по таблице
умножения числа
6162

Таблица деления на 4

2

Составление
таблицы
деления на 4 (в пределах 20)
на
основе
предметнопрактической деятельности
по делению предметных
совокупностей на 4 равные
части Формирование умения
выполнять табличные случаи
деления чисел на 4 с
проверкой
правильности
вычислений по таблице
деления на 4

Используют
таблицу
умножения при выполнении
деления
на
4 Решают
простые
арифметические
задачи
на
нахождение
частного
(с
помощью
учителя)

Используют
таблицу
умножения при выполнении
деления на 4 на основе
понимания
взаимосвязи
умножения и деления Решают
простые
арифметические
задачи
на
нахождение
частного

6364

Таблицы
чисел 5 и 6

умножения 2

Составление
таблицы
умножения чисел 5, 6 (в
пределах 20) на основе
предметно-практической
деятельности и взаимосвязи
сложения
и
умножения
Формирование
умения
выполнять табличные случаи
умножения чисел 5, 6 с
проверкой
правильности
вычислений по таблице
умножения чисел 5, 6

Пользуются
таблицей
умножения чисел 5, 6 (с
помощью учителя) Решают
простые
арифметические
задачи
на
нахождение
произведения (с помощью
учителя)

Пользуются
таблицей
умножения чисел 5, 6 Решают
простые
арифметические
задачи
на
нахождение
произведения

24

65

Таблицы деления чисел 1
5и6

Составление
таблицы
деления на 5, 6 (в пределах
20) на основе предметнопрактической деятельности
по делению предметных
совокупностей на 5, 6
равных
частей
Формирование
умения
выполнять табличные случаи
деления чисел на 5, 6 с
проверкой
правильности
вычислений по таблице
деления на 5, 6

Используют
таблицу
умножения при выполнении
деления на 5, 6 Решают
простые
арифметические
задачи
на
нахождение
частного
(с
помощью
учителя)

Используют
таблицу
умножения при выполнении
деления на 5, 6 на основе
понимания
взаимосвязи
умножения и деления Решают
простые
арифметические
задачи
на
нахождение
частного

6667

Таблицы
умножения 2
чисел 2, 3, 4, 5, 6 и
деления на числа 2, 3, 4,
5, 6

Формирование
умения
выполнять табличные случаи
умножения и деления чисел
на 2, 3, 4, 5, 6 с проверкой
правильности
вычислений
по таблице умножения и
деления на 2, 3, 4, 5, 6

Пользуются
таблицей
умножения чисел 2, 3, 4, 5, 6
и используют при делении на
числа 2, 3, 4, 5, 6 Решают
простые
арифметические
задачи
на
нахождение
произведения, частного (с
помощью учителя)

Пользуются
таблицей
умножения чисел 2, 3, 4, 5, 6
и используют при делении на
числа 2, 3, 4, 5, 6 на основе
понимания
взаимосвязи
умножения и деления Решают
простые
арифметические
задачи
на
нахождение
произведения, частного

68

Последовательность
месяцев в году

Формирование знаний о
мерах времени, соотношения
изученных мер времени
Формирование знаний о
порядке месяцев в году,
номерах месяцев от начала
года

Различают
единицы
измерения
времени,
их
соотношение
Называют
месяцы года, определяют их
последовательность
и
количество суток в каждом
месяце с помощью календаря
(с помощью учителя)

Различают,
называют
единицы измерения времени,
их соотношение Называют
месяцы года, определяют их
последовательность
и
количество суток в каждом
месяце с помощью календаря

1

25

6970

Табличные
случаи 2
умножения и деления
чисел 2, 3, 4, 5, 6
Решение простых задач

Формирование
умения
выполнять табличные случаи
умножения и деления чисел
на 2, 3, 4, 5, 6 с проверкой
правильности
вычислений
по таблице умножения и
деления на 2, 3, 4, 5, 6
Решение
примеров
Формирование
умения
решать
простых
арифметических
задач
(нахождение произведения,
нахождение
частного):
краткая запись, решение
задачи с вопросами, ответ
задачи

Пользуются
таблицей
умножения чисел 2, 3, 4, 5, 6
и используют при делении на
числа 2, 3, 4, 5, 6 Решают
простые
арифметические
задачи
(нахождение
произведения,
нахождение
частного)
(с
помощью
учителя)

Пользуются
таблицей
умножения чисел 2, 3, 4, 5, 6
и используют при делении на
числа 2, 3, 4, 5, 6 на основе
понимания
взаимосвязи
умножения и деления Решают
составные
арифметические
задачи в два
действия
(нахождение произведения,
нахождение
суммы
или
остатка)

71

Контрольная работа по 1
теме «Умножение и
деление чисел второго
десятка»

Самостоятельное
выполнение
заданий
на
знание табличных случаев
умножения и деления чисел
на 2, 3, 4, 5, 6 с проверкой
правильности
вычислений
по таблице умножения и
деления на 2, 3, 4, 5, 6,
решение
простых
арифметические задачи на
нахождение произведения,
частного

Пользуются
таблицей
умножения чисел 2, 3, 4, 5, 6
и используют при делении на
числа 2, 3, 4, 5, 6 Решают
простые
арифметические
задачи
на
нахождение
произведения, частного

Пользуются
таблицей
умножения чисел 2, 3, 4, 5, 6
и используют при делении на
числа 2, 3, 4, 5, 6 на основе
понимания
взаимосвязи
умножения и деления Решают
простые
арифметические
задачи
на
нахождение
произведения, частного

72

Работа над ошибками

Формирование
исправлять

1

умения Пользуются
таблицей Пользуются
таблицей
ошибки умножения чисел 2, 3, 4, 5, 6 умножения чисел 2, 3, 4, 5, 6
26

73

Шар, круг, окружность 1
Построение окружности

Формирование
умения
практически
использовать
переместительное свойство
умножения Формирование
умения решать составные
арифметические задачи в два
действия на нахождение
произведения,
частного:
краткая запись, решение
задачи с вопросами, ответ
задачи

и используют при делении на
числа 2, 3, 4, 5, 6 Решают
составные арифметические
задачи
на
нахождение
произведения, частного (с
помощью учителя)

и используют при делении на
числа 2, 3, 4, 5, 6 на основе
понимания
взаимосвязи
умножения и деления Решают
составные
арифметические
задачи
на
нахождение
произведения, частного

Формирование знаний об
окружности: распознавание,
называние
Формирование
умения дифференцировать
шар,
круг,
окружность
Формирование
умения
соотносить
формы
предметов (обруч, кольцо) с
окружностью (похожа на
окружность) Знакомство с
циркулем
Формирование
умения строить окружность
с помощью циркуля

Различают
шар,
круг,
окружность
Строят
окружность
с
помощью
циркуля
(с
помощью
учителя)

Различают, используют в
речи слова: шар, круг,
окружность
Строят
окружность
с
помощью
циркуля

Формирование
умения
образовывать
круглые
десятки в пределах 100,
записывать и называть их

Образовывают
круглые
десятки,
записывают
и
называют их Осуществляют
счёт
в
пределах
100,

Образовывают
круглые
десятки,
записывают
и
называют их Осуществляют
счёт
в
пределах
100,

Сотня. Нумерация – 15 часов
74

Нумерация Получение 1
круглых десятков

27

Формирование
умения присчитывая по 10
присчитывать, отсчитывать
по 10 в пределах 100
Формирование
умения
сравнивать и упорядочивать
круглые
десятки
Формирование
умения
складывать,
вычитать
круглые десятки (30 + 10; 40
– 10)

присчитывая, отсчитывая по
10

75

Письменная нумерация 1
в пределах 100 Круглые
десятки
Составные
арифметические задачи
в два действия

Формирование знаний о
разрядном составе чисел
Формирование
умения
представлять и записывать
числа в виде круглых
десятков
Формирование
умения заменять десятки на
единицы;
единицы
на
десятки
Формирование
умения решать составные
арифметические задачи в два
действия
(нахождение
произведения, частного)

Записывают числа в виде
круглых десятков Заменяют
десятки
на
единицы,
единицы на десятки (с
помощью учителя) Решают
составные арифметические
задачи
на
нахождение
произведения, частного (с
помощью учителя)

Записывают числа в виде
круглых десятков Заменяют
десятки на единицы, единицы
на десятки Решают составные
арифметические задачи на
нахождение
произведения,
частного

76

Меры стоимости

Формирование знаний о
соотношении: 1 р. = 100 к.
Формирование
умения
присчитывать, отсчитывать
по 10 р. (10 к.) в пределах
100 р. (100 к.). Знакомство с
монетой 50 к. Формирование

Знают соотношение: 1 р. =
100
к.
Присчитывают,
отсчитывают по 10 р. (10 к.)
в пределах 100 р. (100 к.)
Разменивают
монеты
достоинством 50 к., 1 р.
монетами
по
10
к.,

Знают соотношение: 1 р. =
100
к.
Присчитывают,
отсчитывают по 10 р. (10 к.) в
пределах 100 р. (100 к.)
Разменивают
монеты
достоинством 50 к., 1 р.
монетами
по
10
к.,

1

28

7778

Числа от 21 - 100

79-

Сложение

вида

2

50+3, 3

умения разменивать монеты
достоинством 50 к., 1 р.
монетами
по
10
к.,
разменивать монеты более
мелкого достоинства (10 к.)
монетой более крупного
достоинства

разменивать монеты более
мелкого достоинства (10 к.)
монетой более крупного
достоинства (с помощью
учителя)

разменивать монеты более
мелкого достоинства (10 к.)
монетой
более
крупного
достоинства

Формирование
умения
получать двузначные числа в
пределах 100 из десятков и
единиц, читать и записывать
числа в пределах 100
Формирование
умения
откладывать (моделировать)
числа в пределах 100 с
использованием
счётного
материала, на основе знания
их
десятичного
состава
Формирование знаний о
числовом ряде в пределах
100 Формирование умения
присчитывать, отсчитывать
по 1 в пределах 100, умения
получать
следующее
и
предыдущее
число
Формирование
умения
решать простые и составные
задачи с числами в пределах
100

Получают двузначные числа
в пределах 100 из десятков и
единиц,
читают
и
записывают числа в пределах
100 Считают в пределах 100
в
прямом
порядке
Осуществляют
счет
в
пределах 100, присчитывая
по 1, 10 (с помощью учителя)

Получают двузначные числа в
пределах 100 из десятков и
единиц, читают и записывают
числа
в
пределах
100
Считают в пределах 100 в
прямом и обратном порядке;
о месте каждого числа в
числовом ряду в пределах 100
Осуществляют
счет
в
пределах 100, присчитывая по
1, 10

Формирование

умения Выполняют сложение чисел Выполняют сложение чисел в
29

81

47=40+7

находить
значения
числового
выражения
(решение примеров) в два
арифметических действия на
последовательное
присчитывание,
отсчитывание по 1 Решение
примеров на сложение вида
50+3,
47=40+7
Формирование
умения
складывать числа в пределах
100 на основе десятичного
состава чисел

в пределах 100 (полученных
при счете и при измерении
величин одной мерой) без
перехода через разряд на
основе
приемов
устных
вычислений (с помощью
учителя)

пределах 100 (полученных
при счете и при измерении
величин одной мерой) без
перехода через разряд на
основе
приемов
устных
вычислений

8283

Понятие
разряда 2
Разрядная
таблица
Сравнение
чисел
соседних разрядов

Формирование знаний о
разрядах: единицы, десятки,
сотни Формирование умения
представлять числа в виде
суммы разрядных слагаемых
Формирование
умения
раскладывать
двузначные
числа на десятки и единицы
Формирование
умения
сравнивать числа в пределах
100 (по месту в числовом
ряду;
по
количеству
разрядов; по количеству
десятков
и
единиц)
Формирование
умения
составлять
и
решать
арифметические задачи с

Различают
разряды:
единицы, десятки, сотни
Представляют числа в виде
суммы разрядных слагаемых
Считают в пределах 100 в
прямом
порядке
Осуществляют
счет
в
пределах 100, присчитывая
по 1, 10 (с помощью учителя)

Различают разряды: единицы,
десятки, сотни Представляют
числа
в
виде
суммы
разрядных
слагаемых
Считают в пределах 100 в
прямом и обратном порядке;
о месте каждого числа в
числовом ряду в пределах 100
Осуществляют
счет
в
пределах 100, присчитывая по
1, 10

30

числами в пределах 100 по
предложенному
сюжету,
готовому решению, краткой
записи
8485

Вычитание вида 25-20, 2
25-5

Формирование
умения
находить
значения
числового
выражения
(решение примеров) в два
арифметических действия на
последовательное
присчитывание,
отсчитывание по 1 Решение
примеров на вычитание вида
25-20, 25-5 Формирование
умения вычитать числа в
пределах 100 на основе
десятичного состава чисел
Формирование
умения
составлять
и
решать
арифметические задачи с
числами в пределах 100 по
предложенному
сюжету,
готовому решению, краткой
записи

Выполняют вычитание чисел
в пределах 100 (полученных
при счете и при измерении
величин одной мерой) без
перехода через разряд на
основе
приемов
устных
вычислений (с помощью
учителя)

Выполняют вычитание чисел
в пределах 100 (полученных
при счете и при измерении
величин одной мерой) без
перехода через разряд на
основе
приемов
устных
вычислений

86

Контрольная работа по 1
теме
«Сотня.
Нумерация»

Самостоятельное
выполнение сложения и
вычитания чисел в пределах
100 (полученных при счете и
при измерении величин
одной мерой) без перехода

Выполняют
сложение
и
вычитание чисел в пределах
100 (полученных при счете и
при
измерении
величин
одной мерой) без перехода
через разряд на основе

Выполняют
сложение
и
вычитание чисел в пределах
100 (полученных при счете и
при измерении величин одной
мерой) без перехода через
разряд на основе приемов
31

через разряд на основе приемов устных вычислений, устных вычислений
приемов устных вычислений с
помощью
счётного
материала
87

Меры длины – метр

88

Меры
времени
Календарь

1

Формирование знаний о
мере
измерения
длины,
соотношения изученных мер
длины
Формирование
умения преобразовывать и
сравнивать
числа,
полученные при измерении

Различают меры длины:
метр, дециметр, сантиметр
Знают соотношение единиц
измерения: 1м = 100 см
Сравнивают
числа,
полученные при измерении
величин одной мерой (с
помощью учителя)

Различают меры длины: метр,
дециметр, сантиметр Знают
соотношение
единиц
измерения: 1м = 100 см
Сравнивают
числа,
полученные при измерении
величин одной мерой

Год 1

Формирование знаний о
мерах времени, соотношения
изученных мер времени
Формирование знаний о
порядке месяцев в году,
номера месяцев от начала
года Формирование умения
пользоваться
календарями
Формирование
умения
читать показатели времени
по часам

Различают
единицы
измерения
времени,
их
соотношение
Называют
месяцы года, определяют их
последовательность
и
количество суток в каждом
месяце с помощью календаря
(с помощью учителя)

Различают
единицы
измерения
времени,
их
соотношение
Называют
месяцы года, определяют их
последовательность
и
количество суток в каждом
месяце с помощью календаря

Выполняют
сложение
и
вычитание круглых десятков
в пределах 100 (полученных
при счете и при измерении
величин одной мерой) без
перехода через разряд на

Выполняют
сложение
и
вычитание чисел в пределах
100 (полученных при счете и
при измерении величин одной
мерой) без перехода через
разряд на основе приемов

Сотня. Сложение и вычитание чисел – 36 часов
8991

Сложение
десятков

круглых 3

Формирование
умения
складывать
и
вычитать
круглые десятки (30 + 20; 50
– 20) Формирование умения
складывать
и
вычитать
круглые
десятки,

32

вида

полученные при измерении
стоимости
Формирование
умения разменивать монеты
достоинством 1 р. монетами
по 50 к., монеты более
мелкого достоинства (50 к.)
монетой более крупного
достоинства (1 р.)

основе
приемов
устных
вычислений (с помощью
учителя)
Разменивают
монеты достоинством 1 р.
монетами по 50 к., монеты
более мелкого достоинства
(50 к.) монетой более
крупного достоинства (1 р.),
возможна помощь учителя

устных
вычислений
Разменивают
монеты
достоинством 1 р. монетами
по 50 к., монеты более
мелкого достоинства (50 к.)
монетой
более
крупного
достоинства (1 р.)

9293

Сложение
2+34

34+2, 2

Формирование
умения
складывать двузначные и
однозначные
числа
в
пределах 100 без перехода
через
разряд
приемами
устных
вычислений,
с
записью примеров в строчку
(34 + 2; 2 + 34)

Выполняют сложение чисел
в пределах 100 (полученных
при счете и при измерении
величин одной мерой) без
перехода через разряд на
основе
приемов
устных
вычислений (с помощью
учителя)

Выполняют сложение чисел в
пределах 100 (полученных
при счете и при измерении
величин одной мерой) без
перехода через разряд на
основе
приемов
устных
вычислений

9495

Вычитание вида 25-2, 2
46-4

Формирование
умения
вычитать
двузначные
и
однозначные
числа
в
пределах 100 без перехода
через
разряд
приемами
устных
вычислений,
с
записью примеров в строчку
Решение
примеров
на
вычитание вида 25-2, 46-4

Выполняют вычитание чисел
в пределах 100 (полученных
при счете и при измерении
величин одной мерой) без
перехода через разряд на
основе
приемов
устных
вычислений (с помощью
учителя)

Выполняют вычитание чисел
в пределах 100 (полученных
при счете и при измерении
величин одной мерой) без
перехода через разряд на
основе
приемов
устных
вычислений

9697

Задачи (краткая запись) 2

Формирование
умения Решают
решать задачи по краткой арифметические
записи, изученных видов Решают

простые Решают
задачи арифметические
составные Решают

простые
задачи
составные
33

(простые и составные)

арифметические задачи в два
действия
(сложение,
вычитание,
умножение,
деление)
(с
помощью
учителя)

арифметические задачи в два
действия
(сложение,
вычитание,
умножение,
деление)

98

Порядок
действий 1
выражений без скобок

Формирование
умения
находить
значения
числового
выражения
(решение
примеров)
со
скобками и без скобок в два
арифметических
действия
(сложение, вычитание) в
пределах 100 Формирование
умения находить значения
числового
выражения
(решение примеров) без
скобок
в
два
арифметических
действия
(сложение (вычитание) и
умножение;
сложение
(вычитание) и деление) в
пределах 100 по инструкции
о порядке действий

Выполняют
действия
в
числовых
выражениях
(примерах)
в
два
арифметических действия со
скобками и без скобок (с
помощью учителя) Находят
значение
числового
выражения без скобок в два
арифметических действия в
пределах 100 по инструкции
о порядке действий

Выполняют
действия
в
числовых
выражениях
(примерах)
в
два
арифметических действия со
скобками и без скобок
Находят значение числового
выражения без скобок в два
арифметических действия в
пределах 100

99

Центр,
радиус 1
окружности круга

Знакомство
с
центром,
радиусом окружности и
круга Формирование умения
строить
окружности
с
данным
радиусом
Формирование
умения
строить
окружности
с

Различают
понятия:
окружность, круг, радиус
Строят окружности с данным
радиусом, окружности с
радиусами,
равными
по
длине, разными по длине (с
помощью учителя)

Различают
понятия:
окружность, круг, радиус
Строят окружности с данным
радиусом,
окружности
с
радиусами,
равными
по
длине, разными по длине
34

радиусами,
равными по
длине, разными по длине
100- Сложение вида 43+20, 3
102 20+43, 43-20

Формирование
умения
складывать
и
вычитать
двузначные числа и круглые
десятки в пределах 100
приемами
устных
вычислений,
с
записью
примеров в строчку (43 + 20;
20 + 43; 43 – 20)
Формирование
умения
увеличивать,
уменьшать
числа на несколько десятков
в пределах 100, с записью
выполненных операций в
виде числового выражения
(примера)

Выполняют
сложение
и
вычитание чисел в пределах
100 (полученных при счете и
при
измерении
величин
одной мерой) без перехода
через разряд на основе
приемов устных вычислений
(с
помощью
учителя)
Увеличивают,
уменьшают
числа на несколько десятков
в пределах 100

Выполняют
сложение
и
вычитание чисел в пределах
100 (полученных при счете и
при измерении величин одной
мерой) без перехода через
разряд на основе приемов
устных
вычислений
Увеличивают,
уменьшают
числа на несколько десятков в
пределах 100, с записью
выполненных операций в
виде числового выражения
(примера)

103- Сложение вида 34+23
104

2

Формирование
умения
складывать
двузначные
числа в пределах 100 без
перехода
через
разряд
приемами
устных
вычислений,
с
записью
примеров в строчку (34 + 23)

Выполняют сложение чисел
в пределах 100 (полученных
при счете и при измерении
величин одной мерой) без
перехода через разряд на
основе
приемов
устных
вычислений (с помощью
учителя)

Выполняют сложение чисел в
пределах 100 (полученных
при счете и при измерении
величин одной мерой) без
перехода через разряд на
основе
приемов
устных
вычислений

105- Вычитание вида 45-31, 2
106 35-25, 35-32

Формирование
умения
вычитать двузначные числа
в пределах 100 без перехода
через
разряд
приемами

Выполняют вычитание чисел
в пределах 100 (полученных
при счете и при измерении
величин одной мерой) без

Выполняют вычитание чисел
в пределах 100 (полученных
при счете и при измерении
величин одной мерой) без
35

устных
вычислений,
с
записью примеров в строчку
Решение
примеров
на
вычитание вида 45-31, 35-25,
35-32

перехода через разряд на перехода через разряд на
основе
приемов
устных основе
приемов
устных
вычислений (с помощью вычислений
учителя)

107 Задачи (краткая запись) 1

Формирование
умения
решать задачи по краткой
записи, изученных видов
(простые и составные)

Решают
простые
арифметические
задачи
Решают
составные
арифметические задачи в два
действия
(сложение,
вычитание,
умножение,
деление)
(с
помощью
учителя)

Решают
простые
арифметические
задачи
Решают
составные
арифметические задачи в два
действия
(сложение,
вычитание,
умножение,
деление)

108 Контрольная работа по 1
теме «Сотня. Сложение
и вычитание чисел»

Самостоятельное
выполнение сложения и
вычитания двузначных чисел
в пределах 100 без перехода
через
разряд
приемами
устных
вычислений,
с
записью примеров в строчку

Выполняют
сложение
и
вычитание двузначных чисел
в пределах 100 без перехода
через
разряд
приемами
устных
вычислений,
с
записью примеров в строчку,
с
помощью
счётного
материала

Выполняют
сложение
и
вычитание двузначных чисел
в пределах 100 без перехода
через
разряд
приемами
устных
вычислений,
с
записью примеров в строчку

109- Сложение и вычитание 2
110 двузначных чисел

Формирование
умения
складывать
и
вычитать
двузначные числа в пределах
100 без перехода через
разряд приемами устных
вычислений,
с
записью
примеров в строчку

Выполняют
сложение
и
вычитание чисел в пределах
100 (полученных при счете и
при
измерении
величин
одной мерой) без перехода
через разряд на основе
приемов устных вычислений
(с помощью учителя)

Выполняют
сложение
и
вычитание чисел в пределах
100 (полученных при счете и
при измерении величин одной
мерой) без перехода через
разряд на основе приемов
устных вычислений

36

111 Числа, полученные при 1
измерении
двумя
мерами

Формирование
умения
читать и записывать числа,
полученные при измерении
длины двумя мерами (2 м 15
см),
полученные
при
измерении стоимости двумя
мерами (15 р. 50 к.)
Формирование
умения
измерять длины предметов в
метрах и сантиметрах, с
записью
результатов
измерений в виде числа с
двумя мерами (1 м 20 см),
моделировать
числа,
полученные при измерении
стоимости двумя мерами, с
помощью набора из монет
достоинством 10 р., 1 р., 2 р.,
5 р., 50 к., 10 к.

Читают и записывают числа,
полученные при измерении
стоимости, длины двумя
мерами (с помощью учителя)
Измеряют длины предметов
в метрах и сантиметрах, с
записью
результатов
измерений в виде числа с
двумя мерами, возможна
помощь

Читают и записывают числа,
полученные при измерении
стоимости,
длины двумя
мерами Измеряют длины
предметов
в
метрах
и
сантиметрах,
с
записью
результатов измерений в виде
числа с двумя мерами

112- Сложение вида: 27 + 3, 4
115 96+4, 34+26, 68+32

Формирование
умения
складывать
двузначные
числа с однозначными в
пределах 100, получать в
сумме круглых десятков и
числа 100 приемами устных
вычислений,
с
записью
примеров в строчку Решение
примеров на сложение вида:
27 + 3, 96+4, 34+26, 68+32

Выполняют сложение чисел
в пределах 100 (полученных
при счете и при измерении
величин одной мерой) без
перехода через разряд на
основе
приемов
устных
вычислений (с помощью
учителя)

Выполняют сложение чисел в
пределах 100 (полученных
при счете и при измерении
величин одной мерой) без
перехода через разряд на
основе
приемов
устных
вычислений

116- Вычитание

Формирование

4

умения Выполняют вычитание чисел Выполняют вычитание чисел
37

119 однозначного,
двузначного числа
круглых десятков

вычитать
однозначные,
двузначные
числа
из
круглых десятков приёмами
устных
вычислений,
с
записью примеров в строчку
(50 – 4; 50 – 24)
Формирование
умения
вычитать
однозначные,
двузначные числа из числа
100
приёмами
устных
вычислений,
с
записью
примеров в строчку (100 – 4;
100 – 24)

в пределах 100 (полученных
при счете и при измерении
величин одной мерой) без
перехода через разряд на
основе
приемов
устных
вычислений (с помощью
учителя)

в пределах 100 (полученных
при счете и при измерении
величин одной мерой) без
перехода через разряд на
основе
приемов
устных
вычислений

контрольная 1

Выполняют самостоятельно
решение
примеров
на
сложение
и
вычитание
Выполняют самостоятельно
решение
простых
арифметические задачи на
нахождение произведения,
частного (деление на равные
части и по содержанию)

Выполняют
сложение
и
вычитание чисел в пределах
100 с помощью счётного
материала Решают простые
арифметические задачи на
нахождение
произведения,
частного (деление на равные
части и по содержанию) (с
помощью учителя)

Выполняют
сложение
и
вычитание чисел в пределах
100
Решают
простые
арифметические задачи на
нахождение
произведения,
частного (деление на равные
части и по содержанию)

121- Простые
2
122 арифметические задачи
на
нахождение
произведения, частного

Формирование
умения
решать
простые
арифметические задачи на
нахождение произведения,
частного (деление на равные
части и по содержанию)

Решают
простые
арифметические задачи на
нахождение
произведения,
частного (деление на равные
части и по содержанию) (с
помощью учителя)

Решают
простые
арифметические задачи на
нахождение
произведения,
частного (деление на равные
части и по содержанию)

123- Меры времени - сутки, 2

Знакомство с мерой времени Различают

120 Итоговая
работа

из

единицы Различают

единицы
38

124 минута

– минутой. Формирование
знаний о соотношении: 1
сут. = 24 ч., 1 ч = 60 мин.
Формирование
умения
читать и записывать числа,
полученные при измерении
времени двумя мерами (4 ч
15
мин)
Формирование
умения определять время по
часам с точностью до 5 мин;
называть
время
двумя
способами (прошло 3 ч 45
мин, без 15 мин 4 ч)

измерения времени: минута,
час, месяц, год. Знают
соотношение
единиц
времени Знают и называют
месяцы,
определяют
их
последовательность
и
количество суток в каждом
месяце с помощью календаря
(с помощью учителя)

измерения времени: минута,
час, месяц, год. Знают
соотношение единиц времени
Знают и называют месяцы,
определяют
их
последовательность, номера
месяцев от начала года и
количество суток в каждом
месяце с помощью календаря

Умножение и деление чисел – 8 часов
125- Таблица умножения и 3
127 деления на 2,3,4,5,6

Формирование
знания
табличного
умножения
чисел 2, 3, 4, 5, 6 (в пределах
20) Формирование знания
табличного деления чисел на
2, 3, 4, 5, 6 (на равные части,
в
пределах
20)
Формирование
понимания
взаимосвязи умножения и
деления

Пользуются
таблицей
умножения и деления чисел
2, 3, 4, 5, 6 Решают простые
арифметические задачи на
нахождение
произведения,
частного
(с
помощью
учителя)

Знают таблицу умножения
чисел 2, 3, 4, 5, 6, используют
её при выполнении деления
на
основе
понимания
взаимосвязи умножения и
деления Решают простые
арифметические задачи на
нахождение
произведения,
частного

128- Деление по содержанию 3
130

Знакомство с делением по
содержанию. Формирование
умения
выполнять
практические упражнения по
делению
предметных

Понимают смысл действий
умножения и деления (на
равные
части
и
по
содержанию), выполняют их
в практическом плане при

Понимают смысл действий
умножения и деления (на
равные
части
и
по
содержанию), выполняют их
в практическом плане при
39

131- Порядок действий
132 скобками

со 2

совокупностей на 2, 3, 4, 5
Формирование
умения
различать два вида деления
(на равные части и по
содержанию) на
уровне
практических
действий;
различать способ записи и
чтения
каждого
вида
деления
Формирование
умения решать простые
арифметические задачи на
нахождение
частного,
раскрывающие
смысл
арифметического действия
деления (по содержанию);
выполнять решение задачи
на основе действий с
предметными
совокупностями

оперировании предметными
совокупностями (с помощью
учителя) Решают простые
арифметические задачи на
нахождение
частного,
раскрывающие
смысл
арифметического действия
деления (по содержанию);
выполнять решение задачи
на
основе
действий
с
предметными
совокупностями (с помощью
учителя)

оперировании предметными
совокупностями
Решают
простые
арифметические
задачи
на
нахождение
частного,
раскрывающие
смысл
арифметического
действия
деления
(по
содержанию);
выполнять
решение задачи на основе
действий с предметными
совокупностями

Формирование
умения
соблюдать порядок действий
в числовых выражениях без
скобок,
содержащих
умножение
и
деление
Формирование
умения
находить
значение
числового выражения в два
арифметических
действия
(сложение,
вычитание,
умножение, деление)

Выполняют
действия
в
числовых
выражениях
(примерах)
в
два
арифметических действия со
скобками и без скобок (с
помощью учителя)

Выполняют
действия
в
числовых
выражениях
(примерах)
в
два
арифметических действия со
скобками и без скобок

40

Повторение – 4 часа
133- Сложение и вычитание 2
134 чисел в пределах 100

Формирование
умения
складывать
и
вычитать
двузначные числа в пределах
100 без перехода через
разряд приемами устных
вычислений,
с
записью
примеров в строчку

Выполняют
сложение
и
вычитание чисел в пределах
100 (полученных при счете и
при
измерении
величин
одной мерой) без перехода
через разряд на основе
приемов устных вычислений
(с помощью учителя)

Выполняют
сложение
и
вычитание чисел в пределах
100 (полученных при счете и
при измерении величин одной
мерой) без перехода через
разряд на основе приемов
устных вычислений

135- Умножение и деление 2
136 чисел в пределах 20

Закрепление
знания
табличного
умножения
чисел 2, 3, 4, 5, 6 (в пределах
20) Закрепление
знания
табличного деления чисел на
2, 3, 4, 5, 6 (на равные части,
в пределах 20) Закрепление
понимания
взаимосвязи
умножения и деления

Пользуются
таблицей
умножения и деления чисел
2, 3, 4, 5, 6 Решают простые
арифметические задачи на
нахождение
произведения,
частного
(с
помощью
учителя) Понимают смысл
действий
умножения
и
деления (на равные части и
по содержанию)

Знают таблицу умножения и
деления чисел 2, 3, 4, 5, 6
Решают
простые
арифметические задачи на
нахождение
произведения,
частного Понимают смысл
действий
умножения
и
деления (на равные части и по
содержанию)

41

ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЕ И МЕТОДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

V.

Урок 1
Предмет

Математика

Класс

3

Методическое Учебно-методический комплект по математике для
обеспечение 3 класса: учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева,
рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева
Тип урока

Урок
систематизации
(общеметодологической направленности)

Тема

Числовой ряд от 1 до 20

Цель

Диагностическое
обследование
числового ряда от 1 до 20

Задачи

Коррекционно-образовательные: проверить знание
числового ряда в пределах 20, проверить умение
называть
следующее,
предыдущее
число,
проверить умение различать однозначные и
двузначные
числаКоррекционно-развивающие:
развивать
внимание,
пространственное
восприятиеКоррекционно-воспитательные:
воспитывать потребность применять знания,
полученные на уроках в жизни; воспитывать
интерес к предмету математика

Этапы урока

по

знаний

знанию

Содержание деятельности
Деятельность Деятельность обучающихся
учителя
Минимальный Достаточный
уровень
уровень
42

1. Организационный этап

Приветствие.
Приветствуют педагога,
Психологический
готовности к уроку
настрой на работу:
АМО

2. Актуализации знаний обучающихся. 1.
Организация
Мотивация к учебной деятельности
дидактической игры
по
определению
знания
числового
ряда от 1 до 20,
различению
однозначных
и
двузначных чисел.
Учебник стр. 5 №
12.
Определение
знания
чисел
первого и второго
десятка.
Учебник
стр. 5 № 2
Физкультминутка

Пальчиковая
(зрительная)
гимнастика

3. Включение изученного в систему знаний

1.
Определение
умения
самостоятельно
записать числовой
ряд,
вставляя
пропущенные
числа. Учебник стр.
6 № 4 2. Проведение
работы
по

проверяют

уровень

своей

1. Считают до 20 в
прямом порядке, до 10 в
прямом
и
обратном
порядке.
Называют
однозначные
и
двузначные
числа,
используя
образец.2.
Называют числа первого
и второго десятка с
опорой на числовой ряд

1. Считают до 20 в прямом и
обратном порядке. Называют
однозначные
и
двузначные
числа,
используя
терминологию2. Называют числа
первого и второго десятка,
находят сходство и различие

1. Записывают числовой
ряд в тетради, вставляя
пропущенные числа, с
опорой на дидактический
материал.2.Определяют и
записывают предыдущее
и следующее число с
опорой на числовой ряд

1. Записывают числовой ряд в
тетради
самостоятельно. 2.Определяют и
записывают
предыдущее
и
следующее число

43

определению
предыдущего,
следующего числа.
Учебник стр. 6 № 5
Физкультминутка

Двигательная
гимнастика

4. Применение знаний и умений в новой 3.
Организация
ситуации.Контроль усвоения знаний
работы
по
определению
умения прибавлять
1 и вычитать 1.
Учебник стр. 7 №
104.
Проведение
работы
по
определению
умения
решать
задачи
на
увеличение числа на
несколько единиц.
Учебник стр. 7 № 11

3. Решают и записывают
примеры на сложение и
вычитание единицы с
опорой
на
счётный
материал.4. Решают и
записывают задачу, после
предварительного разбора

3.
Решают
и
записывают
примеры
на
сложение
и
вычитание
единицы
самостоятельно.4. Решают и
записывают
задачу,
после
предварительного разбора

5. Информация о домашнем задании, о его Инструктаж
с Выполняют задание с Выполняют
выполнении
показом
опорой на числовой ряд
самостоятельно
выполнения заданий
в рабочей тетради
стр. 3 № 1, 2
6. Рефлексия (подведение итогов)

Подведение итогов,
оценка
деятельности
обучающихся
с

задание

Оценивают
результат Оценивают
результат
своей
своей деятельности с деятельности самостоятельно
помощью
вопросов
учителя
44

использованием
приёмов оценки и
самооценки

Урок 2
Предмет

Математика

Класс

3

Методическое Учебно-методический комплект по математике для 3
обеспечение
класса: учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая
тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева
Тип урока

Урок систематизации
направленности)

Тема

Числовой ряд от 1 до 20. Свойства чисел в числовом ряду.
Сложение и вычитание чисел.

Цель

Диагностическое обследование по знанию числового ряда
от 1 до 20

Задачи

Коррекционно-образовательные:
проверить
умение
сравнивать числа, диагностировать умение выполнять
сложение и вычитание чисел без перехода через
разрядКоррекционно-развивающие: развивать внимание,
память,
мышление,
пространственное
восприятиеКоррекционно-воспитательные:
воспитывать
потребность применять знания, полученные на уроках в
жизни; воспитывать интерес к предмету математика

Этапы урока

знаний

(общеметодологической

Содержание деятельности
Деятельность Деятельность обучающихся
45

учителя

Минимальный Достаточный уровень
уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей
Психологический настрой готовности к уроку
на работу с использованием
АМО (по выбору учителя)

2. Актуализации знаний обучающихся. 1. Организация проверки
Мотивация к учебной деятельности
домашнего
задания2.
Проведение дидактической
игры
по
определению
умения прибавлять 1 и
вычитать 1. Учебник стр. 6
№ 6 (устно)3. Организация
работы по повторению
знаний числового ряда.
Учебник стр. 7 № 8
Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3. Включение изученного в систему знаний

1. Определение умения
выполнять
сложение,
вычитание
чисел
без
перехода через десяток.
Учебник стр. 8 № 14, 16

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

1.
Осуществляют
взаимопроверку, сравнивая
с образцом.2. Прибавляют
и вычитают единицу с
опорой на числовой ряд.3.
Записывают числовой ряд
в
тетради,
вставляя
пропущенные числа, с
опорой на дидактический
материал

1.
Осуществляют
взаимопроверку,
сравнивая со своим
заданием.2. Прибавляют
и вычитают единицу 3.
Записывают числовой
ряд
в
тетради
самостоятельно

1. Решают и записывают
примеры на сложение и
вычитание с опорой на
счётный материал

1. Решают и записывают
примеры на сложение и
вычитание
самостоятельно

2. Сравнивают числа, с
опорой на числовой ряд. 3.
Решают и записывают
задачу,
после

2. Сравнивают числа
самостоятельно. 3.
Решают и записывают
задачу,
после

(зрительная)

4. Применение знаний и умений в новой 2. Проведение работы по
ситуации.Контроль усвоения знаний
определению
умения
сравнивать числа. Учебник
стр. 10 № 203. Проведение

46

работы по определению предварительного разбора
умения решать задачи на
нахождение
суммы.
Учебник стр. 10 № 21,
задача 1
5. Информация о домашнем задании, о его Инструктаж с показом Выполняют
задание
выполнении
выполнения
заданий в опорой на числовой ряд
рабочей тетради стр. 4 № 5,
6
6. Рефлексия (подведение итогов)

Урок 3
Предмет

Математика

Класс

3

Подведение итогов, оценка
деятельности обучающихся
с использованием приёмов
оценки и самооценки

предварительного
разбора

с Выполняют
задание
самостоятельно

Оценивают
результат Оценивают
результат
своей
деятельности
с своей
деятельности
помощью
вопросов самостоятельно
учителя

Методическое Учебно-методический комплект по математике для 3
обеспечение
класса: учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая
тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева
Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической
направленности)

Тема

Десятки, единицы. Состав чисел от 11 до 20. Сложение и
вычитание чисел. Прямая линия

Цель

Диагностическое обследование по знанию состава числа
от 11 до 20, на основе знания разрядных единиц, умению
47

выделять прямую линию из других линий
Задачи

Коррекционно-образовательные:
проверить
умение
различать десятки, единицы, диагностировать знание
состава чисел от 11 до 20, проверить умение выделять
прямую линию и ее чертитьКоррекционно-развивающие:
развивать восприятие, внимание, память, мышление,
пространственное
восприятие,
графические
навыкиКоррекционно-воспитательные:
воспитывать
потребность применять знания, полученные на уроках в
жизни; воспитывать интерес к предмету математика

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность Деятельность обучающихся
учителя
Минимальный Достаточный уровень
уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей
Психологический настрой готовности к уроку
на работу: АМО

2. Актуализации знаний обучающихся. 1. Организация проверки
Мотивация к учебной деятельности
домашнего
задания.2.
Проведение
дидактической игры по
определению
знания
разрядных
единиц.
Учебник стр. 8 № 123.
Организация работы по
знанию состава числа на
основе знания разрядных
единиц. Рабочая тетрадь

1.
Осуществляют
взаимопроверку, сравнивая
с образцом.2. Называют
разрядные
единицы
с
опорой
на
счетный
материал
(счётные
палочки).3.
Выполняют
задание
на
знание
разрядных
единиц,
вставляя
пропущенные
числа, с опорой на таблицу

1.
Осуществляют
взаимопроверку,
сравнивая
со
своим
заданием.2.
Называют
разрядные
единицы. 3.
Выполняют задание на
знание
разрядных
единиц,
вставляя
пропущенные числа, с
опорой
на
таблицу
разрядных единиц
48

стр. 7 № 16
Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная)
гимнастика

3. Включение изученного в систему знаний

1. Определение умения
выполнять
сложение,
вычитание
чисел
без
перехода через десяток на
основе знания состава
числа. Учебник стр. 9 №
18

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и умений в новой 2. Проведение работы по
ситуации.Контроль усвоения знаний
определению
умения
решать
задачи
на
нахождение
остатка.
Учебник стр. 10 № 21,
задача 2.3. Организация
работы по определению
умения находить прямую
линию, отличать её от
отрезков, лучей, кривых
линий. Учебник стр. 11 №
1, 2

разрядных
единиц
счетный материал

и

1. Решают и записывают
примеры на сложение и
вычитание с опорой на
счётный материал

1. Решают и записывают
примеры на сложение и
вычитание
самостоятельно

2. Решают и записывают
задачу,
после
предварительного разбора
с опорой на схему записи
задачи.3. Находят прямую
линию среди других линий
с опорой на образец.
Строят прямую линию с
помощью линейки

2. Решают и записывают
задачу,
после
предварительного
разбора3.
Находят
прямую линию среди
других,
называют
отличительные признаки.
Строят прямую линию
через одну, две точки с
помощью линейки

5. Информация о домашнем задании, о его Инструктаж с показом Выполняют
задание
выполнении
выполнения заданий в опорой на числовой ряд
рабочей тетради стр. 7 №
15

с Выполняют
самостоятельно

задание

49

6. Рефлексия (подведение итогов)

Урок 4
Предмет

Математика

Класс

3

Подведение итогов, оценка
деятельности
обучающихся
с
использованием приёмов
оценки и самооценки

Оценивают
результат Оценивают
результат
своей
деятельности
с своей
деятельности
помощью
вопросов самостоятельно
учителя

Методическое Учебно-методический комплект по математике для 3
обеспечение класса: учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева,
рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева
Тип урока

Урок
систематизации
(общеметодологической направленности)

знаний

Тема

Десятки, единицы. Состав чисел от 11 до 20.
Сложение и вычитание чисел. Прямая линия

Цель

Закрепление знаний состава числа от 11 до 20, на
основе знания разрядных единиц, умению выделять
прямую линию из других линий

Задачи

Коррекционно-образовательные: проверить умение
различать десятки, единицы, диагностировать знание
состава чисел от 11 до 20, проверить умение
выделять прямую линию и ее чертитьКоррекционноразвивающие: развивать восприятие, внимание,
память, мышление, пространственное восприятие,
графические навыкиКоррекционно-воспитательные:
воспитывать
потребность
применять
знания,
50

полученные на уроках в жизни; воспитывать интерес
к предмету математика
Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность Деятельность обучающихся
учителя
Минимальный Достаточный уровень
уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Приветствуют педагога,
Психологический
готовности к уроку
настрой на работу:
АМО

2. Актуализации знаний обучающихся. 1.
Организация
Мотивация к учебной деятельности
проверки домашнего
задания.2.
Проведение
дидактических игр по
закреплению знания
числового ряда в
пределах 20. Учебник
стр. 10 № 1, 2

1. Проверяют задание,
сравнивая с образцом,
используя
словесную
помощь
учителя.2.
Записывают числовой ряд
в
тетради,
вставляя
пропущенные числа, с
опорой на дидактический
материал.Записывают
в
тетради
следующее,
предыдущее
число,
с
опорой на числовой ряд

проверяют

уровень

своей

1.
Проверяют
задание
сравнивая
с
образцом
самостоятельно.2. Записывают
числовой ряд в тетради,
вставляя пропущенные числа,
самостоятельно.Записывают в
тетради
следующее,
предыдущее
число
самостоятельно

Физкультминутка

Пальчиковая
(зрительная)
гимнастика

3. Включение изученного в систему знаний

1. Проведение работы 1. Выполняют задание на 1. Выполняют задание на
по
закреплению знание разрядных единиц, знание
разрядных
единиц,
знания состава числа. вставляя
пропущенные вставляя пропущенные числа, с
51

Рабочая тетрадь стр. 7
№ 14 2. Организация
работы
по
закреплению умения
выполнять сложение,
вычитание чисел без
перехода
через
десяток на основе
знания состава числа.
Учебник стр. 10 № 22
Физкультминутка

числа, с опорой на
таблицу
разрядных
единиц
и
счетный
материал2. Решают и
записывают примеры на
сложение и вычитание с
опорой
на
счётный
материал

опорой на таблицу разрядных
единиц2. Решают и записывают
примеры на сложение и
вычитание самостоятельно

3. Находят прямую линию
среди других линий с
опорой на образец. Строят
прямую линию через
одну,
две
точки
с
помощью
линейки,
используя
словесную
инструкцию учителя

3. Находят прямую линию
среди
других,
называют
отличительные
признаки.
Строят прямую линию через
одну, две точки с помощью
линейки

Двигательная
гимнастика

4. Применение знаний и умений в новой 3.
Организация
ситуации.Контроль усвоения знаний
работы
по
закреплению умения
отличать
прямую
линию,
отрезков,
лучей, кривых линий.;
умению
строить
прямую линию через
одну,
две
точки.
Учебник стр. 12 № 4

5. Информация о домашнем задании, о его Инструктаж с показом Выполняют задание с Выполняют
выполнении
выполнения заданий в опорой на числовой ряд
самостоятельно
рабочей тетради стр. 8
№ 18
6. Рефлексия (подведение итогов)

задание

Подведение итогов, Оценивают
результат Оценивают результат своей
оценка деятельности своей деятельности с деятельности самостоятельно
обучающихся
с помощью
вопросов
52

использованием
приёмов оценки
самооценки

Урок 5
Предмет

Математика

Класс

3

учителя
и

Методическое Учебно-методический комплект по математике для 3
обеспечение
класса: учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая
тетрадь 1 часть, автор Т. В. Алышева
Тип урока

Урок систематизации
направленности)

Тема

Сравнение чисел в пределах 20. Луч

Цель

Диагностическое обследование умения пользоваться
знаками сравнения, умению выделять луч среди других
линий

Задачи

Коррекционно-образовательные:
проверить
умение
пользоваться знаками сравнения, проверить умение
выделять луч и его чертитьКоррекционно-развивающие:
развивать восприятие, внимание, память, мышление,
пространственное
восприятие,
графические
навыкиКоррекционно-воспитательные:
воспитывать
потребность применять знания, полученные на уроках в
жизни; воспитывать интерес к предмету математика

Этапы урока

знаний

(общеметодологической

Содержание деятельности
Деятельность Деятельность обучающихся
53

учителя

Минимальный Достаточный уровень
уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический
на работу: АМО

Приветствуют педагога, проверяют уровень своей
настрой готовности к уроку

2. Актуализации знаний обучающихся. 1. Организация проверки
Мотивация к учебной деятельности
домашнего
задания.2.
Проведение дидактической
игры
по
различению
геометрических
фигур
(прямые, лучи). Учебник
стр. 12 № 33. Организация
работы по закреплению
знания числового ряда
(следующее
число,
предыдущее, число больше
или меньше данного числа).
Лента чисел от 0 до 20
Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3. Включение изученного в систему знаний

1.
Проверка
умения
пользоваться
знаками
сравнения. Учебник стр. 10
№ 19, 202. Организация
работы по закреплению
умения
выполнять
сложение, вычитание чисел
без перехода через десяток

1. Проверяют задание,
сравнивая с образцом,
используя словесную
помощь
учителя.2.
Называют
линии,
проведённые
через
одну точку с опорой на
вопросы
учителя.3.
Называют следующее
число,
предыдущее,
число
больше
или
меньше данного числа,
с опорой на числовой
ряд

1.
Проверяют
задание
сравнивая
с
образцом
самостоятельно.2.
Называют
линии,
проведённые через одну
точку,
самостоятельно.3.
Называют
следующее,
предыдущее число, соседей
числа, число больше или
меньше
данного
числа
самостоятельно

1. Сравнивают числа с
опорой на числовой
ряд, таблицу разрядных
единиц.2. Решают и
записывают примеры
на
сложение
и
вычитание с опорой на
счётный материал

1.
Сравнивают
числа
самостоятельно. 2. Решают
и записывают примеры на
сложение
и
вычитание
самостоятельно

(зрительная)

54

на основе знания состава
числа. Учебник стр. 10 №
23
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и умений в новой 3. Организация работы по
ситуации.Контроль усвоения знаний
определению
умения
отличать луч, от отрезков,
прямых, кривых линий.;
умению
строить
луч.
Рабочая тетрадь стр. 9 № 1,
2, 3

3. Находят луч среди
других линий с опорой
на образец. Строят луч,
выходящий из одной
точки
с
помощью
линейки,
используя
словесную инструкцию
учителя

3. Находят луч среди
других линий, называют
отличительные
признаки.
Строят луч, выходящий из
одной точки с помощью
линейки самостоятельно

5. Информация о домашнем задании, о его Инструктаж с
показом Выполняют задание с Выполняют
выполнении
выполнения
заданий
в опорой на числовой ряд самостоятельно
рабочей тетради стр. 11 № 7
6. Рефлексия (подведение итогов)

Урок 6
Предмет

Математика

Класс

3

Подведение итогов, оценка
деятельности обучающихся
с использованием приёмов
оценки и самооценки

задание

Оценивают результат Оценивают результат своей
своей деятельности с деятельности
помощью
вопросов самостоятельно
учителя

Методическое Учебно-методический комплект по математике для 3
обеспечение
класса: учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая
тетрадь 1 часть, автор Т. В. Алышева
55

Тип урока

Урок систематизации
направленности)

Тема

Числа, полученные при измерении величин. Стоимость
предметов

Цель

Диагностическое обследование
измерения стоимости

Задачи

Коррекционно-образовательные: проверить знания о
единицах
измерения
стоимостиКоррекционноразвивающие: развивать восприятие, внимание, память,
мышление, пространственное восприятие, графические
навыкиКоррекционно-воспитательные:
воспитывать
интерес к предмету математика, воспитывать потребность
применять знания, полученные на уроках в жизни

Этапы урока

знаний

(общеметодологической

знаний

о

единицах

Содержание деятельности
Деятельность Деятельность обучающихся
учителя
Минимальный Достаточный уровень
уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей
Психологический настрой готовности к уроку
на работу: АМО

2. Актуализации знаний обучающихся. 1. Организация проверки
Мотивация к учебной деятельности
домашнего
задания. 2.
Проведение дидактических
игр по умению различать
числа, полученные при
измерении
величин.
Учебник стр. 13 № 1, стр.

1. Проверяют задание,
сравнивая с образцом,
используя
словесную
помощь
учителя.2.
Различают
числа,
полученные
при
измерении
величин
с

1. Проверяют задание
сравнивая с образцом
самостоятельно.2.
Различают
числа,
полученные
при
измерении
величин,
самостоятельно
56

14 № 2, 3

опорой на таблицу
учебнике стр. 13

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3. Включение изученного в систему знаний

1.
Проверка
умения
различать
стоимость
предмета. Учебник стр. 14
№ 6 2. Организация работы
по закреплению умения
выполнять
сложение,
вычитание
чисел,
полученных при измерении
без перехода через десяток
на основе знания состава
числа. Учебник стр. 14 № 4

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

в

(зрительная)

4. Применение знаний и умений в новой 3. Организация работы по
ситуации.Контроль усвоения знаний
закреплению
умения
сравнивать
числа,
полученные
при
измерении. Учебник стр. 14
№ 54. Проверка умения
различать
количество
монет и количество рублей.
Рабочая тетрадь стр. 11-12
№1

1. Различают единицы
измерения
стоимости:
рубль, копейка.Различают
стоимость предметов с
помощью
вопросов
учителя2.
Складывают,
вычитают
числа,
полученные
при
измерении с опорой на
счётный материал

1. Различают единицы
измерения
стоимости:
рубль,
копейка.Различают
стоимость предметов.2.
Складывают, вычитают
числа, полученные при
измерении
самостоятельно

3.
Сравнивают
числа,
полученные
при
измерении с опорой на
числовой ряд.4. Различают
монеты и достоинство
монет
с
опорой
на
дидактический материал

3. Сравнивают числа,
полученные
при
измерении
самостоятельно.4.
Различают монеты и
достоинство монет

5. Информация о домашнем задании, о его Инструктаж с показом Выполняют задание с Выполняют
задание
выполнении
выполнения заданий в опорой
на
счётный самостоятельно
рабочей тетради стр. 13 № материал
57

2, 4
6. Рефлексия (подведение итогов)

Урок 7
Предмет

Математика

Класс

3

Подведение итогов, оценка
деятельности обучающихся
с использованием приёмов
оценки и самооценки

Оценивают
результат Оценивают
результат
своей
деятельности
с своей
деятельности
помощью
вопросов самостоятельно
учителя

Методическое Учебно-методический комплект по математике для 3
обеспечение
класса: учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая
тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева
Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической
направленности)

Тема

Числа, полученные при измерении величин. Стоимость
предметов

Цель

Закрепление знаний о единицах измерения стоимости

Задачи

Коррекционно-образовательные: закреплять знания о
единицах
измерения
стоимостиКоррекционноразвивающие: развивать восприятие, внимание, память,
мышление, пространственное восприятие, графические
навыкиКоррекционно-воспитательные:
воспитывать
интерес к предмету математика, воспитывать потребность
применять знания, полученные на уроках в жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
58

Деятельность Деятельность обучающихся
учителя
Минимальный Достаточный уровень
уровень
1. Организационный этап

Приветствие.
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей
Психологический настрой готовности к уроку
на работу: АМО

2. Актуализации знаний обучающихся. 1. Организация проверки
Мотивация к учебной деятельности
домашнего
задания. 2.
Проведение дидактических
игр по умению различать
числа, полученные при
измерении
стоимости
предметов и при пересчёте
предметов. Учебник стр.
15 № 7, стр. 16 № 10
Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная)
гимнастика

3. Включение изученного в систему знаний

1. Проведение работы по
закреплению
умения
различать
стоимость
предмета, составлять и
решать задачи. Учебник
стр. 15 № 9

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и умений в новой Организация
ситуации.Контроль усвоения знаний
закреплению

1. Проверяют задание,
сравнивая с образцом,
используя
словесную
помощь
учителя.2.
Различают
числа,
полученные при измерении
стоимости предметов и при
пересчёте предметов с
опорой на таблицу в
учебнике стр. 13

1. Проверяют задание
сравнивая с образцом
самостоятельно.2.
Различают
числа,
полученные
при
измерении
стоимости
предметов
и
при
пересчёте
предметов,
самостоятельно

1. Различают единицы
измерения
стоимости,
монеты и номинал монет.
Составляют по рисунку
задачу, решают с помощью
вопросов учителя, после
предварительного разбора

1. Различают единицы
измерения
стоимости,
монеты
и
номинал
монет. Составляют по
рисунку задачу, решают,
после предварительного
разбора

работы по Выполняют
умения вычитание

сложение, Выполняют
сложение,
чисел
без вычитание чисел без
59

выполнять
сложение, перехода через десяток с перехода через десяток
вычитание
чисел
без опорой
на
счётный на основе знания состава
перехода через десяток на материал
числа
основе знания состава
числа. Учебник стр. 15 № 8
5. Информация о домашнем задании, о его Инструктаж с показом Выполняют
задание
с Выполняют
задание
выполнении
выполнения заданий в опорой
на
счётный самостоятельно
рабочей тетради стр. 14 № материал
5
6. Рефлексия (подведение итогов)

Урок 8
Предмет

Математика

Класс

3

Подведение итогов, оценка
деятельности
обучающихся
с
использованием приёмов
оценки и самооценки

Оценивают
результат Оценивают
результат
своей
деятельности
с своей
деятельности
помощью
вопросов самостоятельно
учителя

Методическое Учебно-методический комплект по математике для 3
обеспечение
класса: учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая
тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева
Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической
направленности)

Тема

Числа, полученные при измерении длины. Линии

Цель

Диагностическое обследование знаний о единицах
измерения длины
60

Задачи

Коррекционно-образовательные: проверить знания о
единицах измерения длины, закреплять умение
различать отрезки, лучи, прямые линии; измерять длину
отрезкаКоррекционно-развивающие:
развивать
восприятие,
внимание,
память,
мышление,
пространственное
восприятие,
графические
навыкиКоррекционно-воспитательные:
воспитывать
интерес
к предмету математика,
воспитывать
потребность использовать знания в реальной жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность Деятельность обучающихся
учителя
Минимальный Достаточный уровень
уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей
Психологический
готовности к уроку
настрой на работу: АМО

2. Актуализации знаний обучающихся. 1. Организация проверки
Мотивация к учебной деятельности
домашнего
задания. 2.
Проведение
дидактических игр по
умению различать числа,
полученные
при
измерении длины и при
пересчёте
предметов.
Учебник стр. 16 № 12,
13

1. Проверяют задание,
сравнивая с образцом,
используя
словесную
помощь
учителя.2.
Различают
числа,
полученные
при
измерении длины и при
пересчёте предметов с
опорой на таблицу в
учебнике стр. 16

1.
Проверяют
задание
сравнивая
с
образцом
самостоятельно.2. Различают
числа,
полученные
при
измерении длины и при
пересчёте
предметов,
самостоятельно

Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

3. Включение изученного в систему знаний

1. Проведение работы по 1. Различают единицы 1.

Различают

единицы
61

закреплению
знанию
единиц измерения (см,
дм), умению строить
отрезки заданной длины.
Учебник стр. 16 № 14
Физкультминутка

измерения
длины,
с
опорой на графический
образец. Строят отрезок
заданной длины с опорой
на
словесную
инструкцию учителя

измерения длины. Строят
отрезок заданной длины
после
предварительного
разбора

Сравнивают
числа,
полученные
при
измерении длины,
с
опорой на графический
образец и словесную
инструкцию
учителя.Решают
и
записывают
задачу,
после предварительного
разбора с опорой на
образец записи решения
задачи

Сравнивают
числа,
полученные при измерении
длины,
с
опорой
на
графический
образец,
самостоятельно.Решают
и
записывают задачу, после
предварительного
разбора
самостоятельно

Двигательная
гимнастика

4. Применение знаний и умений в новой Организация работы по
ситуации.Контроль усвоения знаний
проверке
умения
сравнивать
числа,
полученные
при
измерении
длины.
Учебник стр. 17 № 15,
16 Проведение
работы
по закреплению умения
решать
задачи
на
нахождение
остатка.
Учебник стр. 18 № 23,
задача 1

5. Информация о домашнем задании, о его Инструктаж с показом Выполняют задание под Выполняют задание
выполнении
выполнения заданий из буквой «а»
буквами «а» и «б»
учебника стр. 17 № 17
6. Рефлексия (подведение итогов)

Подведение
итогов,
оценка
деятельности
обучающихся
с
использованием приёмов
оценки и самооценки

под

Оценивают
результат Оценивают результат своей
своей деятельности с деятельности самостоятельно
помощью
вопросов
учителя

62

Урок 9
Предмет

Математика

Класс

3

Методическое Учебно-методический комплект по математике для 3
обеспечение
класса: учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая
тетрадь 1 часть, автор Т.В. Алышева
Тип урока

Урок систематизации
направленности)

Тема

Числа, полученные при измерении длины. Линии

Цель

Закрепление знаний о единицах измерения длины

Задачи

Коррекционно-образовательные: закреплять знания о
единицах измерения длины, закреплять умение различать
отрезки, лучи, прямые линии; измерять длину
отрезкаКоррекционно-развивающие:
развивать
восприятие,
внимание,
память,
мышление,
пространственное
восприятие,
графические
навыкиКоррекционно-воспитательные:
воспитывать
интерес к предмету математика, воспитывать потребность
использовать знания в реальной жизни

Этапы урока

знаний

(общеметодологической

Содержание деятельности
Деятельность Деятельность обучающихся
учителя
Минимальный Достаточный уровень
уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический
на работу: АМО

Приветствуют педагога, проверяют уровень своей
настрой готовности к уроку

63

2. Актуализации знаний обучающихся. 1. Организация проверки
Мотивация к учебной деятельности
домашнего
задания. 2.
Проведение дидактических
игр по умению различать,
сравнивать
числа,
полученные при измерении
длины. Учебник стр. 17 №
18
Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

3. Включение изученного в систему знаний

1. Проведение работы по
закреплению
знанию
единиц измерения (см, дм),
умению строить отрезки
заданной длины, умению
решать простые задачи на
увеличение
числа
на
несколько единиц. Рабочая
тетрадь стр. 15 № 16

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и умений в новой Проведение работы по
ситуации.Контроль усвоения знаний
закреплению
знанию
единиц измерения (см, дм),
умению строить отрезки
заданной длины, умению
решать простые задачи на
уменьшение
числа
на
несколько единиц. Рабочая
тетрадь стр. 16 № 9

1. Проверяют задание,
сравнивая
с
образцом,
используя
словесную
помощь
учителя.2.
Различают,
сравнивают
числа, полученные при
измерении длины с опорой
на словесную инструкцию
учителя

1. Проверяют задание
сравнивая с образцом
самостоятельно.2.
Различают, сравнивают
числа, полученные при
измерении
длины,
самостоятельно

1. Различают единицы
измерения длины, с опорой
на графический образец.
Строят отрезок заданной
длины
с
опорой
на
словесную
инструкцию
учителя.
Записывают
решение
задачи
после
предварительного разбора

1. Различают единицы
измерения
длины.
Строят
отрезок
заданной. Записывают
решение задачи после
предварительного
разбора

Различают
единицы
измерения длины, с опорой
на графический образец.
Строят отрезок заданной
длины
с
опорой
на
словесную
инструкцию
учителя.
Записывают
решение
задачи
после
предварительного разбора

Различают
единицы
измерения
длины.
Строят
отрезок
заданной. Записывают
решение задачи после
предварительного
разбора

64

5. Информация о домашнем задании, о его Инструктаж с показом Выполняют
выполнении
выполнения заданий из буквой «а»
учебника стр. 17 № 17
6. Рефлексия (подведение итогов)

Урок 10
Предмет

Математика

Класс

3

задание

под Выполняют задание под
буквами «а» и «б»

Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
деятельности обучающихся деятельности с помощью своей
деятельности
с использованием приёмов вопросов учителя
самостоятельно
оценки и самооценки

Методическое Учебно-методический комплект по математике для 3 класса:
обеспечение
учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 1 часть,
автор Т.В Алышева
Тип урока

Урок развивающего контроля

Тема

Контрольная работа по теме «Второй десяток. Нумерация
(повторение)»

Цель

Диагностическое
обследование
выполнять задания

Задачи

Коррекционно-образовательные: проверить умение записывать
числовой ряд в пределах 20, следующее число, предыдущее
число, сравнивать, прибавлять, вычитать числа в пределах
20Коррекционно-развивающие: развивать восприятие, внимание,
память, мышление, пространственное восприятие, графические
навыкиКоррекционно-воспитательные: воспитывать потребность
применять знания, полученные на уроках в жизни, воспитывать

умения

самостоятельно

65

интерес к предмету математика
Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность Деятельность обучающихся
учителя
Минимальный Достаточный уровень
уровень

1. Организационный этап. Мотивация учебной 1.Приветствие.
Настраиваются на работу, проверяют наличие
деятельности обучающихся
Психологический настрой на необходимых материалов (тетрадь, ручка,
работу.2.Организует работу по черновик)
управлению
вниманием
и
обеспечением ситуации успеха
2. Постановка цели
Актуализация знаний

3. Выявление
затруднений.

и

и

задач

обобщение

урока. Организует
деятельность
обучающихся по знакомству с
текстом контрольных заданий.
Распределяет
варианты
обучающимся
с
учетом
минимального и достаточного
уровня

Отвечают на вопросы
учителя,
повторяют
алгоритмы выполнения
действий

Отвечают на вопросы
учителя, повторяют
алгоритмы
выполнения действий

локальных Проведение работы по помощи Выполняют
решение
составления краткой записи к задачи
после
задаче для обучающихся
предварительного
разбора с опорой на
образец
записи
решения задачи

Выполняют решение
задачи
после
предварительного
разбора
самостоятельно

4. Самостоятельная работа обучающихся.

Наблюдает
за
работой Выполняют
задания Выполняют задания
обучающихся, организует работу контрольной работы с контрольной работы
по выявлению затруднений
опорой на числовой самостоятельно
ряд, счётный материал
66

5. Включение в систему
выявленных ошибок

знаний.Анализ Проведение
работы
по
выявлению ошибок, организация
работы
по
исправлению
выявленных ошибок

6. Информация о домашнем
инструктаж по его выполнению

Математика

Класс

3

Находят ошибки с
опорой на образец,
исправляют ошибки
самостоятельно

задании, Инструктаж
с
показом Выполняют задание с Выполняют задание
выполнения заданий. Рабочая опорой на счётный самостоятельно
тетрадь стр. 20 № 16
материал

7. Рефлексия (подведение итогов занятия)

Урок 11
Предмет

Находят ошибки с
опорой на образец,
исправляют ошибки с
помощью учителя

Организация сбора тетрадей Оценивают результат Оценивают результат
контрольных
работ.Проверка своей деятельности с своей деятельности
выполненных работ
помощью
вопросов самостоятельно
учителя

Методическое Учебно-методический комплект по математике для 3
обеспечение
класса: учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая
тетрадь 1 часть, автор Т.В. Алышева
Тип урока

Урок систематизации
направленности)

знаний

(общеметодологической

Тема

Числа, полученные при измерении времени

Цель

Диагностическое обследование
измерения времени

Задачи

Коррекционно-образовательные: проверить знания о
единицах измерения времениКоррекционно-развивающие:
развивать
восприятие,
внимание,
память,

знаний

о

единицах

67

мышлениеКоррекционно-воспитательные:
воспитывать
интерес к предмету математика, воспитывать потребность
использовать знания в реальной жизни
Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность Деятельность обучающихся
учителя
Минимальный Достаточный уровень
уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический
на работу: АМО

Приветствуют педагога, проверяют уровень своей
настрой готовности к уроку

2. Актуализации знаний обучающихся. 1. Организация проверки
Мотивация к учебной деятельности
домашнего
задания. 2.
Проведение дидактических
игр по определению умения
различать,
числа,
полученные при измерении
времени. Учебник стр. 22
№ 39, 41

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3. Включение изученного в систему знаний

1. Определение умения
выполнять
сложение,
вычитание
чисел,
полученных при измерении
времени, без перехода через
десяток. Учебник стр. 46 №

1. Проверяют задание,
сравнивая с образцом,
используя
словесную
помощь
учителя.2.
Различают
числа,
полученные
при
измерении
времени
с
опорой на таблицы, на
словесную
инструкцию
учителя

1. Проверяют задание.
сравнивая с образцом
самостоятельно.2.
Различают
числа,
полученные
при
измерении времени с
опорой на таблицы

1. Решают и записывают
примеры на сложение и
вычитание с опорой на
счётный
материал.2.
Выполняют
сравнение
чисел, полученных при

1. Решают и записывают
примеры на сложение и
вычитание
самостоятельно.2.
Выполняют сравнение
чисел, полученных при

(зрительная)

68

462. Определение умения
выполнять сравнение чисел,
полученных при измерении
времени. Учебник стр. 22
№ 40, стр. 23 № 44
Физкультминутка

измерении времени после измерении
времени
предварительного разбора после предварительного
с опорой на словесную разбора
инструкцию учителя

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и умений в новой Проведение работы по
ситуации.Контроль усвоения знаний
определению
умения
решать простые задачи на
нахождение
времени.
Учебник стр. 23 № 47
задачи 1, 2

Решают и записывают
решение задачи, после
предварительного разбора,
используя
словесную
помощь учителя

Решают и записывают
решение задачи после
предварительного
разбора

5. Информация о домашнем задании, о его Инструктаж с
показом Выполняют
задание
с Выполняют
задание
выполнении
выполнения
заданий. опорой
на
счётный самостоятельно
Рабочая тетрадь стр. 20 № материал
17
6. Рефлексия (подведение итогов)

Урок 12
Предмет

Математика

Класс

3

Подведение итогов, оценка
деятельности обучающихся
с использованием приёмов
оценки и самооценки

Оценивают
результат Оценивают
результат
своей
деятельности
с своей
деятельности
помощью
вопросов самостоятельно
учителя

Методическое Учебно-методический комплект по математике для 3
обеспечение
класса: учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая
тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева
69

Тип урока

Урок систематизации
направленности)

Тема

Решение примеров на сложение и вычитание вида 15+2,
16-2

Цель

Закрепление умения выполнять сложение и вычитание
чисел в пределах 20 без перехода через десяток, решать
примеры вида 15+2, 16-2

Задачи

Коррекционно-образовательные:
закреплять
умение
выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 20 без
перехода через десяток, решать примеры вида 15+2, 162Коррекционно-развивающие:
развивать
восприятие,
внимание,
память,
мышлениеКоррекционновоспитательные: воспитывать интерес к предмету
математика, воспитывать потребность использовать знания
в реальной жизни

Этапы урока

знаний

(общеметодологической

Содержание деятельности
Деятельность Деятельность обучающихся
учителя
Минимальный Достаточный уровень
уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический
на работу: АМО

Приветствуют педагога, проверяют уровень своей
настрой готовности к уроку

2. Актуализации знаний обучающихся. 1. Организация проверки
Мотивация к учебной деятельности
домашнего
задания. 2.
Проведение дидактической
игры
по
определению
умения
различать
и

1. Проверяют задание,
сравнивая с образцом,
используя
словесную
помощь
учителя.2.
Различают и называют

1. Проверяют задание,
сравнивая с образцом
самостоятельно.2.
Различают и называют
разрядные
слагаемые,
70

называть
разрядные
слагаемые,
умению
называть
компоненты
сложения и вычитания.
Учебник стр. 27 № 1, 3
Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3. Включение изученного в систему знаний

1. Организация работы по
решению примеров на
сложение, вычитание вида
15+2, 16-2. Учебник стр. 27
№ 1, 32. Проведение
дидактической игры по
развитию
умения
выполнять
задания
на
увеличение,
уменьшение
числа на несколько единиц
чисел. Учебник стр. 27 № 2

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

разрядные
слагаемые, компоненты сложения и
компоненты сложения и вычитания с опорой на
вычитания с опорой на таблицы
таблицы, на словесную
инструкцию учителя

(зрительная)

4. Применение знаний и умений в новой Проведение работы по
ситуации.Контроль усвоения знаний
закреплению
умения
решать
задачи
на
уменьшение на несколько
единиц. Учебник стр. 27 №
4

1. Решают и записывают
примеры на сложение и
вычитание с опорой на
счётный
материал.2.
Выполняют задания на
увеличение, уменьшение
числа
на
несколько
единиц чисел с опорой на
словесную
инструкцию
учителя

1. Решают и записывают
примеры на сложение и
вычитание с опорой на
знания
десятичного
состава
числа.2.
Выполняют задания на
увеличение, уменьшение
числа
на
несколько
единиц
чисел
самостоятельно

Решают и записывают
решение задачи, после
предварительного
разбора,
используя
словесную
помощь
учителя

Решают и записывают
решение задачи после
предварительного
разбора самостоятельно

5. Информация о домашнем задании, о его Инструктаж с показом Выполняют задание с Выполняют
выполнении
выполнения
заданий. опорой
на
счётный самостоятельно
Рабочая тетрадь стр. 24 № материал
1, 2

задание

71

6. Рефлексия (подведение итогов)

Урок 13
Предмет

Математика

Класс

3

Подведение итогов, оценка
деятельности обучающихся
с использованием приёмов
оценки и самооценки

Методическое обеспечение

Оценивают
результат Оценивают
результат
своей деятельности с своей
деятельности
помощью
вопросов самостоятельно
учителя

Учебно-методический комплект по математике для 3 класса: учебник
1 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В
Алышева

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Составные арифметические задачи в два действия

Цель

Формирование умения составлять составную арифметическую задачу из двух простых арифметических
задач: на нахождение суммы, остатка

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с составной арифметической задачей из двух простых
арифметических задач: на нахождение суммы, остатка, учить записывать краткую запись, решение в два
действия, ответ составной задачиКоррекционно-развивающие: развивать восприятие, внимание, память,
мышлениеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, воспитывать
потребность использовать знания в реальной жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
72

2.
Актуализация 1.
Организация
проверки
знаний.Мотивация к домашнего задания. 2. Проведение
учебной деятельности дидактической игры по развитию
умения выполнять задания на
увеличение, уменьшение числа на
несколько единиц чисел. Учебник
стр. 30 № 20

1. Проверяют задание, сравнивая с
образцом, используя словесную
помощь учителя.2. Выполняют
задания на увеличение, уменьшение
числа на несколько единиц чисел с
опорой на словесную инструкцию
учителя

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3. Открытие
знаний

Решают и записывают решение Решают и записывают решение
задачи, после предварительного задачи после предварительного
разбора,
используя
словесную разбора самостоятельно
помощь учителя

новых Организация работы по знакомству
с
составной
арифметической
задачей
из
двух
простых
арифметических
задач:
на
нахождение
суммы,
остатка.
Учебник стр. 28 № 6 задание 3

1.
Проверяют
задание,
сравнивая
с
образцом
самостоятельно.2. Выполняют
задания
на
увеличение,
уменьшение
числа
на
несколько
единиц
чисел
самостоятельно

(зрительная)

Физкультминутка

Физкультминутка

4.
Первичное Организация работы в тетради на
закрепление
печатной основе по решению
материала
составных задач. Рабочая тетрадь
стр. 26 № 6

Решают и записывают решение Решают и записывают решение
задачи, после предварительного задачи после предварительного
разбора,
используя
словесную разбора самостоятельно
помощь учителя

5.
Включение
систему знаний
повторение

в Организация работы в тетради на Решают и записывают примеры на Решают и записывают примеры
и печатной основе по решению сложение и вычитание единицы с на сложение и вычитание
примеров
на
сложение
и опорой на счётный материал
единицы самостоятельно
вычитание. Рабочая тетрадь стр. 26
№7

6.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания Выполняют задание под буквой «а» Выполняют
задание
домашнем
задании, в учебнике на стр. 28 № 9
буквами «а» и «б»
его выполнению

под

73

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и учителя
самооценки

Урок 14
Предмет

Математика

Класс

3

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 3 класса: учебник
1 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В
Алышева

Тип урока

Урок открытия нового знания

Тема

Решение примеров на вычитание вида 16-12. Составные арифметические задачи в два действия

Цель

Знакомство с решением примеров на вычитание вида 16-12 на основе знания состава числа

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с решением примеров на вычитание вида 16-12 на основе
знания десятичного состава числа, формировать умение решать составные арифметические задачи из двух
простых арифметических задач: на нахождение суммы, остаткаКоррекционно-развивающие: развивать
восприятие, внимание, память, мышлениеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к
предмету математика, воспитывать потребность использовать знания в реальной жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой на работу: АМО
74

2.
Актуализация 1.
Организация
проверки
знаний.Мотивация к домашнего
задания. 2.
учебной деятельности Проведение дидактической игры
по развитию умения выполнять
действия
с
числами,
полученными при измерении.
Учебник стр. 31 № 26

1. Проверяют задание, сравнивая с
образцом, используя словесную
помощь
учителя.2.
Выполняют
задания: выбрать числа, полученные
при измерении, сравнить числа с
опорой на словесную инструкцию
учителя

Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

3. Открытие нового Организация
работы
по
знания
знакомству с решением примеров
на вычитание вида 16-12 на
основе знания состава числа.
Учебник стр. 30 № 16

Выполняют решение примеров на
вычитание вида 16-12 с опорой на
счётный
материал,
используя
словесную помощь учителя

Физкультминутка

Физкультминутка

4.
Первичное 1. Организация по решению Выполняют решение примеров на
закрепление
примеров на вычитание. Учебник вычитание вида 16-12 с опорой на
материала
стр. 31 № 21
счётный
материал,
используя
словесную помощь учителя
5.
Включение
систему знаний
повторение

1.
Проверяют
задание,
сравнивая
с
образцом
самостоятельно. 2. Выполняют
задания:
выбрать
числа,
полученные при измерении,
сравнить числа самостоятельно

Выполняют решение примеров
на вычитание вида 16-12 с
опорой на знания десятичного
состава числа

Выполняют решение примеров
на вычитание вида 16-12 с
опорой на знания десятичного
состава числа

в Проведение работы по решению Решают и записывают решение Решают и записывают решение
и задачи. Учебник стр. 30 № 19
задачи, после предварительного задачи после предварительного
разбора,
используя
словесную разбора самостоятельно
помощь учителя

6.
Информация
о Инструктаж
о
выполнении Выполняют
задание:
решают Выполняют задание: решают
домашнем
задании, задания в учебнике на стр. 31 № примеры 1 и 2 столбика с опорой на примеры 1-4 столбиков с
его выполнению
21
счётный материал
опорой на знания десятичного
состава числа
7.
Рефлексия Подведение
(подведение итогов)
деятельности

итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
обучающихся с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
75

использованием приёмов оценки учителя
и самооценки

Урок 15
Предмет

Математика

Класс

3

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 3 класса:
учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 1 часть,
автор Т.В. Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Решение примеров на сложение. Получение 20. Составные арифметические задачи в два действия

Цель

Закрепление умения выполнять сложение чисел в пределах 20 без перехода через десяток

Задачи

Коррекционно-образовательные: закреплять умение решать примеры на сложение чисел в пределах 20
без перехода через десяток на основе знания десятичного состава числа, формировать умение решать
составные арифметические задачи из двух простых арифметических задач: на нахождение суммы,
остаткаКоррекционно-развивающие:
развивать
восприятие,
внимание,
память,
мышлениеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, воспитывать
потребность использовать знания в реальной жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
настрой на работу: АМО
уроку
2.

Актуализация 1.

Организация

проверки 1. Проверяют задание, сравнивая 1.

Проверяют

задание,
76

знаний.Мотивация
учебной деятельности

к домашнего задания. 2. Проведение с образцом, используя словесную
дидактической игры по развитию помощь учителя.2. Прибавляют,
умения прибавлять, вычитать 1, 2
вычитают 1, 2 с опорой на
числовой ряд

Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

3. Включение изученного Организация работы по решению
в систему знаний
примеров на сложение чисел в
пределах 20 без перехода через
десяток
на
основе
знания
десятичного
состава
числа.
Учебник стр. 31 № 23

Решают примеры на сложение
чисел в пределах 20 без перехода
через десяток с опорой на
счётный материал, используя
словесную помощь учителя

Физкультминутка

Физкультминутка

4. Применение знаний и
умений
в
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

Организация работы в тетради на
печатной основе по решению
составной арифметической задачи.
Рабочая тетрадь стр. 28 № 10

Решают и записывают решение
задачи, после предварительного
разбора, используя словесную
помощь учителя

сравнивая
с
образцом
самостоятельно.2.
Прибавляют, вычитают 1, 2
самостоятельно
Решают примеры на сложение
чисел в пределах 20 без
перехода через десяток с
опорой на знания десятичного
состава числа

. Решают и записывают
решение
задачи
после
предварительного
разбора
самостоятельно

5.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания Выполняют задание с опорой на Выполняют
домашнем задании, о его в рабочей тетради на стр. 29 № 11
счётный материал
самостоятельно
выполнении

задание

6. Рефлексия (подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки

Урок 16
Предмет

Математика
77

Класс

3

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 3 класса: учебник 1
часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В.
Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Вычитание и прибавление 0 (нуля)

Цель

Закрепление умения вычитать и прибавлять 0

Задачи

Коррекционно-образовательные: закреплять умение решать примеры на сложение и вычитание 0,
закреплять умение решать задачи изученных видовКоррекционно-развивающие: развивать восприятие,
внимание, память, мышлениеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету
математика, воспитывать потребность применять знания, полученные на уроках в жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой на работу: АМО
2.
Актуализация 1.
Организация
проверки
знаний.Мотивация
к домашнего
задания. 2.
учебной деятельности
Проведение
дидактической
игры по развитию умения
прибавлять, вычитать 1, 2

1. Проверяют задание, сравнивая с
образцом,
используя
словесную
помощь
учителя.2.
Прибавляют,
вычитают 1, 2 с опорой на числовой
ряд

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

3.
Включение Организация
работы
изученного в систему решению
примеров
знаний
сложение и вычитание

1.
Проверяют
задание,
сравнивая
с
образцом
самостоятельно. 2.
Прибавляют, вычитают 1, 2
самостоятельно

по Решают примеры на прибавление и Решают
примеры
на
на вычитание 0 с опорой на счётный прибавление и вычитание 0
0. материал,
используя
словесную самостоятельно
78

Учебник стр. 32 № 27, 28
Физкультминутка

Физкультминутка

4. Применение знаний и
умений
в
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

5.
Информация
домашнем задании,
его выполнении

помощь учителя

1. Организация работы по
решению
примеров
на
сложение и вычитание 0.
Учебник стр. 32 № 30, 31, 32.2.
Проведение
работы
по
решению задачи. Учебник стр.
33 № 34

1. Решают примеры на прибавление и
вычитание 0 с опорой на счётный
материал,
используя
словесную
помощь
учителя.2.
Решают
и
записывают решение задачи, после
предварительного разбора, используя
словесную помощь учителя

1.
Решают
примеры
на
прибавление и вычитание 0
самостоятельно.2. Решают и
записывают решение задачи
после
предварительного
разбора самостоятельно

о Инструктаж о выполнении Выполняют задание с опорой на Выполняют
о задания из учебника на стр. 33 счётный материал
самостоятельно
№ 33

задание

6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием
приёмов учителя
оценки и самооценки

Урок 17
Предмет

Математика

Класс

3

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 3 класса:
учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 1 часть,
автор Т.В. Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Решение примеров на сложение и вычитание чисел без перехода через десяток (все случаи). Точка
пересечения линий.
79

Цель

Закрепление умения выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через десяток.
Формирование умения работать с линейкой и простым карандашом.

Задачи

Коррекционно-образовательные: закреплять умение выполнять сложение и вычитание чисел в пределах
20 без перехода через десяток; формировать умения работать с линейкой и простым
карандашомКоррекционно-развивающие:
развивать
восприятие,
внимание,
память,
мышлениеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, воспитывать
потребность применять знания, полученные на уроках в жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация 1. Организация проверки домашнего
знаний.Мотивация
к задания. 2.Проведение
учебной деятельности
дидактических игр по развитию
умения выполнять действия с
числами,
полученными
при
измерении. Учебник стр. 34 № 38,
39

1. Проверяют задание, сравнивая с
образцом, используя словесную
помощь учителя.2. Выполняют
задания:
выбрать
числа,
полученные
при
измерении,
сравнить числа с опорой на
словесную инструкцию учителя

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3.
Включение Организация работы по решению
изученного в систему примеров на сложение и вычитание
знаний
чисел в пределах 20 без перехода
через десяток. Учебник стр. 33 № 35

Решают примеры на сложение и
вычитание чисел в пределах 20 без
перехода через десяток с опорой
на счётный материал, используя
словесную помощь учителя

Физкультминутка

Физкультминутка

1.
Проверяют
задание,
сравнивая
с
образцом
самостоятельно.2. Выполняют
задания:
выбрать
числа,
полученные при измерении,
сравнить
числа
самостоятельно

(зрительная)
Решают примеры на сложение
и вычитание чисел в пределах
20 без перехода через десяток
самостоятельно

80

4. Применение знаний и
умений
в
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

1.
Организация
работы
с
геометрическим
материалом:
начертить пересекающиеся линии.2.
Проведение работы по решению
задачи. Учебник стр. 35 № 5

1. Чертят пересекающиеся линии,
находят
точку
пересечения,
используя словесную помощь
учителя.2. Решают и записывают
решение
задачи,
после
предварительного
разбора,
используя словесную помощь
учителя

1. Чертят пересекающиеся
линии,
находят
точку
пересечения самостоятельно.2.
Решают
и
записывают
решение
задачи
после
предварительного
разбора
самостоятельно

5.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания Выполняют задание под буквой Выполняют
задание
домашнем задании, о из учебника на стр. 34 № 37
«а» с опорой на счётный материал буквами «а» и «б»
его выполнении

под

6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и учителя
самооценки

Урок 18
Предмет

Математика

Класс

3

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 3 класса: учебник
1 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В
Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Решение примеров на сложение и вычитание чисел без перехода через десяток (все случаи). Точка
пересечения линий

Цель

Закрепление умения выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через десяток.
81

Формирование умения работать с линейкой и простым карандашом
Задачи

Коррекционно-образовательные: закреплять умение выполнять сложение и вычитание чисел в пределах
20 без перехода через десяток; формировать умения работать с линейкой и простым
карандашомКоррекционно-развивающие:
развивать
восприятие,
внимание,
память,
мышлениеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, воспитывать
потребность применять знания, полученные на уроках в жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
этап

Достаточный уровень

Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
настрой на работу: АМО

2.
Актуализация 1.
Организация
проверки
знаний.Мотивация
к домашнего
задания. 2.
учебной деятельности
Проведение дидактической игры
по развитию умения прибавлять,
вычитать 1, 2

1. Проверяют задание, сравнивая с
образцом, используя словесную
помощь учителя.2. Прибавляют,
вычитают 1, 2 с опорой на числовой
ряд

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3.
Включение Организация
работы
по
изученного в систему решению примеров на сложение
знаний
и вычитание чисел в пределах
20 без перехода через десяток.
Учебник стр. 35 № 1, 2, 3

Решают примеры на сложение и
вычитание чисел в пределах 20 без
перехода через десяток с опорой на
счётный
материал,
используя
словесную помощь учителя

Физкультминутка

Физкультминутка

4. Применение знаний и 1. Организация
умений
в
новой геометрическим

1.
Проверяют
задание,
сравнивая
с
образцом
самостоятельно.2. Прибавляют,
вычитают 1, 2 самостоятельно

(зрительная)
Решают примеры на сложение и
вычитание чисел в пределах 20
без перехода через десяток
самостоятельно

работы с 1. Чертят пересекающиеся линии, 1.
Чертят
пересекающиеся
материалом: находят
точку
пересечения, линии,
находят
точку
82

ситуации.Контроль
усвоения знаний

5.
Информация
домашнем задании,
его выполнении

начертить
пересекающиеся
линии. Учебник стр. 36 № 2, 32.
Проведение работы по решению
задачи. Учебник стр. 35 № 5

используя
словесную
помощь
учителя.2. Решают и записывают
решение
задачи,
после
предварительного
разбора,
используя
словесную
помощь
учителя

пересечения самостоятельно.2.
Решают и записывают решение
задачи после предварительного
разбора самостоятельно

о Инструктаж
о
выполнении Выполняют задание с опорой на Выполняют
о задания в рабочей тетради на счётный материал
самостоятельно
стр. 28 № 9

задание

6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки учителя
и самооценки

Урок 19
Предмет

Математика

Класс

3

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 3 класса: учебник
1 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В
Алышева

Тип урока

Общеметодологической направленности

Тема

Решение примеров на сложение и вычитание чисел без перехода через десяток (все случаи). Точка
пересечения линий

Цель

Закрепление умения выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через десяток.
Формирование умения работать с линейкой и простым карандашом.
83

Задачи

Коррекционно-образовательные: закреплять умение выполнять сложение и вычитание чисел в пределах
20 без перехода через десяток; формировать умения работать с линейкой и простым
карандашомКоррекционно-развивающие:
развивать
восприятие,
внимание,
память,
мышление.Коррекционно-воспитательные: : воспитывать интерес к предмету математика, воспитывать
потребность применять знания, полученные на уроках в жизни.

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
этап

Достаточный уровень

Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
настрой на работу: АМО

2.
Актуализация 1.
Организация
проверки
знаний.Мотивация
к домашнего
задания. 2.
учебной деятельности
Проведение
дидактической
игры по развитию умения
прибавлять, вычитать 1, 2

1. Проверяют задание, сравнивая с
образцом, используя словесную
помощь учителя.2. Прибавляют,
вычитают 1, 2 с опорой на числовой
ряд

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3.
Включение Организация
работы
по
изученного в систему решению примеров на сложение
знаний
и вычитание чисел в пределах
20 без перехода через десяток.
Учебник стр. 35 № 1, 2, 3

Решают примеры на сложение и
вычитание чисел в пределах 20 без
перехода через десяток с опорой на
счётный
материал,
используя
словесную помощь учителя

Физкультминутка

Физкультминутка

1.
Проверяют
задание,
сравнивая
с
образцом
самостоятельно.2. Прибавляют,
вычитают 1, 2 самостоятельно

(зрительная)
Решают примеры на сложение и
вычитание чисел в пределах 20
без перехода через десяток
самостоятельно

4. Применение знаний и 1. Организация работы с 1. Чертят пересекающиеся линии, 1.
Чертят
пересекающиеся
умений
в
новой геометрическим
материалом: находят
точку
пересечения, линии,
находят
точку
ситуации.Контроль
начертить
пересекающиеся используя
словесную
помощь пересечения самостоятельно. 2.
84

усвоения знаний

5.
Информация
домашнем задании,
его выполнении

линии. Учебник стр. 36 № 2, 32. учителя.2. Решают и записывают Решают и записывают решение
Проведение работы по решению решение
задачи,
после задачи после предварительного
задачи. Учебник стр. 35 № 5
предварительного
разбора, разбора самостоятельно
используя
словесную
помощь
учителя
о Инструктаж
о
выполнении Выполняют задание с опорой на Выполняют
о задания в рабочей тетради на счётный материал
самостоятельно
стр. 28 № 9

задание

6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием
приёмов учителя
оценки и самооценки

Урок 20
Предмет

Математика

Класс

3

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 3 класса: учебник
1 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В
Алышева

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Сложение с переходом через десяток. Составные арифметические задачи в два действия

Цель

Формирование умения складывать однозначные числа с однозначным числом с переходом через десяток
с подробной записью решения путём разложения второго слагаемого на два числа

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со сложением однозначных чисел с однозначным числом с
переходом через десяток с подробной записью решения путём разложения второго слагаемого на два
числа; закреплять знания о составе однозначных чисел из двух слагаемыхКоррекционно-развивающие:
85

развивать восприятие, внимание, память, мышлениеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес
к предмету математика, воспитывать потребность применять знания, полученные на уроках в жизни
Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой на работу: АМО
2.
Актуализация 1.
Организация
проверки
знаний.Мотивация
к домашнего
задания. 2.
учебной деятельности Проведение дидактической игры
по закреплению знания состава
однозначных чисел.
Ученик
стр.37 № 1

1. Проверяют задание, сравнивая с
образцом, используя словесную
помощь учителя.2. Представляют
однозначное число в виде суммы
слагаемых с опорой на таблицу
состава числа

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3. Открытие
знаний

1.
Проверяют
задание,
сравнивая
с
образцом
самостоятельно.2.
Представляют
однозначное
число в виде суммы слагаемых
самостоятельно

(зрительная)

новых Организация
работы
по Решают примеры на сложение с Решают примеры на сложение с
знакомству
с
прибавление помощью счётных палочек
опорой на знание состава числа
однозначного
числа
к
однозначному с переходом через
десяток. Учебник стр. 37 №3

Физкультминутка

Физкультминутка

4.
Первичное Организация работы в тетради на Решают примеры на сложение с Решают примеры на сложение с
закрепление материала печатной основе по решению помощью счётных палочек, с опорой опорой на знание состава числа
примеров
на
сложение
с на таблицу состава числа
переходом
через
десяток.
Рабочая тетрадь стр. 32 № 1
86

5.
Включение
систему
знаний
повторение

в Организация работы по решению Решают и записывают решение Решают и записывают решение
и составной задачи. Учебник стр. задачи, после предварительного задачи после предварительного
38 № 4
разбора,
используя
словесную разбора самостоятельно
помощь учителя

6.
Информация
о Инструктаж
о
выполнении Выполняют задание с опорой на Выполняют
домашнем задании, его задания в рабочей тетради на стр. счётный материал
самостоятельно
выполнению
34 № 4

задание

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки учителя
и самооценки

Урок 21
Предмет

Математика

Класс

3

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 3 класса:
учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 1 часть, автор
Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Сложение с переходом через десяток. Составные арифметические задачи в два действия

Цель

Закрепление умения складывать однозначные числа с однозначным числом с переходом через десяток с
подробной записью решения путём разложения второго слагаемого на два числа

Задачи

Коррекционно-образовательные: закреплять умение складывать однозначные числа с однозначным
числом с переходом через десяток с подробной записью решения путём разложения второго слагаемого
на два числа; решать составные задачиКоррекционно-развивающие: развивать восприятие, внимание,
память, мышлениеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика,
87

воспитывать потребность применять знания, полученные на уроках в жизни
Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
этап

Достаточный уровень

Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
настрой на работу: АМО
уроку

2.
Актуализация 1.
Организация
проверки
знаний.Мотивация
к домашнего
задания. 2.
учебной деятельности
Проведение дидактической игры
по закреплению знания состава
однозначных чисел. Ученик стр.
37 № 1

1. Проверяют задание, сравнивая с
образцом, используя словесную
помощь учителя.2. Представляют
однозначное число в виде суммы
слагаемых с опорой на таблицу
состава числа

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3.
изученного
знаний

Решают примеры на сложение с Решают примеры на сложение
опорой на счётный материал, с опорой на знание состава
используя
словесную
помощь числа
учителя

Включение Организация
работы
по
в систему закреплению решения примеров
на прибавление однозначного
числа
к
однозначному
с
переходом через. Учебник стр.
39 №6

Физкультминутка
4. Применение знаний и
умений
в
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

1.
Проверяют
задание,
сравнивая
с
образцом
самостоятельно.2.
Представляют
однозначное
число в виде суммы слагаемых
самостоятельно

(зрительная)

Физкультминутка
1.
Проведение
работы
по
решению задачи. Учебник стр. 39
№ 7, задача 1 2. Организация
работы
с
геометрическим
материалом по распознаванию
линий. Учебник стр. 41 № 15

1. Решают и записывают решение
задачи, после предварительного
разбора,
используя
словесную
помощь
учителя.2.
Различают
отрезки, лучи, прямые линии, с
опорой на словесную инструкцию

1. Решают и записывают
решение
задачи
после
предварительного
разбора
самостоятельно.2. Различают
отрезки, лучи, прямые линии
самостоятельно
88

учителя
5.
Информация
о Инструктаж
о
выполнении Выполняют задание с опорой на Выполняют
домашнем задании, о его задания в рабочей тетради на стр. счётный материал
самостоятельно
выполнении
35 № 6

задание

6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки учителя
и самооценки

Урок 22
Предмет

Математика

Класс

3

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 3 класса:
учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 1 часть,
автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Сложение с переходом через десяток. Составные арифметические задачи в два действия

Цель

Закрепление умения складывать однозначные числа с однозначным числом с переходом через десяток с
подробной записью решения путём разложения второго слагаемого на два числа

Задачи

Коррекционно-образовательные: закреплять умение складывать однозначные числа с однозначным
числом с переходом через десяток с подробной записью решения путём разложения второго слагаемого
на два числа; решать составные задачиКоррекционно-развивающие: развивать восприятие, внимание,
память, мышлениеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика,
воспитывать потребность применять знания, полученные на уроках в жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
89

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация 1.
Организация
проверки
знаний.Мотивация
к домашнего задания.2. Проведение
учебной деятельности
дидактической
игры
по
закреплению
знания
состава
однозначных чисел

1. Проверяют задание, сравнивая с
образцом, используя словесную
помощь учителя.2. Представляют
однозначное число в виде суммы
слагаемых с опорой на таблицу
состава числа

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3.
Включение Организация
работы
по
изученного в систему закреплению решения примеров на
знаний
прибавление однозначного числа к
однозначному с переходом через
десяток. Учебник стр. 40 № 14

Решают примеры на сложение с Решают
примеры
на
опорой на счётный материал, сложение с опорой на знание
используя словесную помощь состава числа
учителя

Физкультминутка

Физкультминутка

4. Применение знаний и
умений
в
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

5.
Информация
домашнем задании,

1. Проведение работы по решению
задачи. Учебник стр. 41 № 16,
задача 12. Организация работы с
геометрическим материалом по
измерению отрезков, нахождению
длины второго отрезка. Рабочая
тетрадь стр. 37 № 11

1.
Проверяют
задание,
сравнивая
с
образцом
самостоятельно.2.
Представляют
однозначное
число
в
виде
суммы
слагаемых самостоятельно

(зрительная)

1. Решают и записывают решение
задачи, после предварительного
разбора, используя словесную
помощь учителя.2. Различают
отрезки, лучи, прямые линии, с
опорой на словесную инструкцию
учителя

1. Решают и записывают
решение
задачи
после
предварительного
разбора
самостоятельно.2. Различают
отрезки, лучи, прямые линии
самостоятельно

о Инструктаж о выполнении задания Выполняют задание с опорой на Выполняют
о в рабочей тетради на стр. 36 № 9
счётный материал
самостоятельно

задание

90

его выполнении
6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и учителя
самооценки

Урок 23
Предмет

Математика

Класс

3

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 3 класса:
учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 1 часть,
автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток. Углы

Цель

Формирование знания таблицы сложения на основе состава двузначных чисел из двух однозначных
чисел с переходом через десяток

Задачи

Коррекционно-образовательные: закреплять умение складывать однозначные числа с однозначным
числом с переходом через десяток для составления таблицы сложения; закрепление знаний об
элементах угла, виды угловКоррекционно-развивающие: развивать восприятие, внимание, память,
мышлениеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, воспитывать
потребность применять знания, полученные на уроках в жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень
91

1.
этап

Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
настрой на работу: АМО
уроку

2.
Актуализация 1.
Организация
проверки
знаний.Мотивация
к домашнего задания.2. Проведение
учебной деятельности
дидактической
игры
по
закреплению
знания
состава
однозначных чисел

1. Проверяют задание, сравнивая с
образцом, используя словесную
помощь учителя.2. Представляют
однозначное число в виде суммы
слагаемых с опорой на таблицу
состава числа

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

1.
Проверяют
задание,
сравнивая
с
образцом
самостоятельно.2.
Представляют
однозначное
число
в
виде
суммы
слагаемых самостоятельно

(зрительная)

3.
Включение Организация
работы
по Составляют таблицу сложения с Составляют
таблицу
изученного в систему составлению таблицы сложения. опорой на счётный материал, сложения с опорой на знание
знаний
Учебник стр. 44 № 30
используя
словесную помощь состава числа
учителя
Физкультминутка
4. Применение знаний и
умений
в
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

Физкультминутка
1. Проведение работы по решению
задачи. Учебник стр. 46 № 38,
задача 12. Организация работы с
геометрическим материалом по
определению
элементов
угла,
видов углов. Рабочая тетрадь стр.
38 № 1, 2

1. Решают и записывают решение
задачи, после предварительного
разбора, используя словесную
помощь учителя.2. Различают
элементы угла, виды углов с
опорой на словесную инструкцию
учителя

1. Решают и записывают
решение
задачи
после
предварительного
разбора
самостоятельно.2. Различают
элементы угла, виды углов
самостоятельно

5.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания Выполняют задание с опорой на Выполняют
домашнем задании, о его в рабочей тетради на стр. 33 № 2
счётный материал
самостоятельно
выполнении

задание

6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и учителя
92

самооценки

Урок 24
Предмет

Математика

Класс

3

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 3 класса:
учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 1 часть,
автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Таблица сложения однозначных чисел с переходом через десяток. Углы

Цель

Формирование знания таблицы сложения на основе состава двузначных чисел из двух однозначных
чисел с переходом через десяток

Задачи

Коррекционно-образовательные: закреплять умение складывать однозначные числа с однозначным
числом с переходом через десяток для составления таблицы сложения; закреплять умение узнавать,
называть, чертить углы (прямой, тупой, острый) на нелинованной бумагеКоррекционно-развивающие:
развивать восприятие, внимание, память, мышление, пространственное восприятие, графические
навыкиКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, воспитывать
потребность применять знания, полученные на уроках в жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.

Актуализация 1. Организация проверки домашнего 1. Проверяют задание, сравнивая с 1.

Проверяют

задание,
93

знаний.Мотивация
к задания. 2.
Проведение образцом, используя словесную
учебной деятельности
дидактической игры по закреплению помощь учителя.2. Представляют
знания состава однозначных чисел
однозначное число в виде суммы
слагаемых с опорой на таблицу
состава числа
Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3.
Включение Организация работы по закреплению
изученного в систему решения примеров на прибавление
знаний
однозначного числа к однозначному
с переходом через десяток. Учебник
стр. 45 № 32

Решают примеры на сложение с
опорой на таблицу сложения
однозначных чисел с переходом
через десяток

Физкультминутка

Физкультминутка

4. Применение знаний и
умений
в
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

1. Проведение работы по решению
задачи. Учебник стр. 46 № 38, задача
22.
Организация
работы
с
геометрическим
материалом
по
узнаванию видов углов, умению
чертить разные виды углов. Учебник
стр. 48 № 1, 2. Рабочая тетрадь стр.
39 № 3, 2

сравнивая
с
образцом
самостоятельно.2.
Представляют однозначное
число
в
виде
суммы
слагаемых самостоятельно

(зрительная)

1. Решают и записывают решение
задачи, после предварительного
разбора, используя словесную
помощь учителя.2. Различают
называют виды углов. Чертят угол
с
опорой
на
словесную
инструкцию учителя

Решают
примеры
на
сложение с опорой на знание
таблицы
сложения
однозначных
чисел
с
переходом через десяток
1. Решают и записывают
решение
задачи
после
предварительного
разбора
самостоятельно.2. Различают
называют виды углов. Чертят
угол самостоятельно

5.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания в Выполняют задание с опорой на Выполняют
домашнем задании, о рабочей тетради на стр. 34 № 5
счётный материал
самостоятельно
его выполнении

задание

6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки
94

Урок 25
Предмет

Математика

Класс

3

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 3 класса:
учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 1 часть,
автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Таблица сложения однозначных чисел с переходом через десяток. Углы

Цель

Формирование знания таблицы сложения на основе состава двузначных чисел из двух однозначных
чисел с переходом через десяток

Задачи

Коррекционно-образовательные: закреплять умение складывать однозначные числа с однозначным
числом с переходом через десяток для составления таблицы сложения; закреплять умение узнавать,
называть, чертить углы (прямой, тупой, острый) на нелинованной бумагеКоррекционно-развивающие:
развивать восприятие, внимание, память, мышление, пространственное восприятие, графические
навыкиКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, воспитывать
потребность применять знания, полученные на уроках в жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
этап

Достаточный уровень

Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
настрой на работу: АМО
уроку

2.
Актуализация 1.
Организация
проверки 1. Проверяют задание, сравнивая с 1.
Проверяют
знаний.Мотивация
к домашнего задания. 2. Проведение образцом, используя словесную сравнивая
с
учебной деятельности
дидактической
игры
по помощь учителя.2. Представляют самостоятельно.2.

задание,
образцом
95

закреплению
знания
однозначных чисел

состава однозначное число в виде суммы Представляют
однозначное
слагаемых с опорой на таблицу число в виде суммы слагаемых
состава числа
самостоятельно

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3.
Включение Организация
работы
по
изученного в систему закреплению решения примеров на
знаний
прибавление однозначного числа к
однозначному с переходом через
десяток. Учебник стр. 45 № 33

Решают примеры на сложение с
опорой на таблицу сложения
однозначных чисел с переходом
через десяток

Физкультминутка

Физкультминутка

4. Применение знаний и
умений
в
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

5.
Информация
домашнем задании,
его выполнении

1. Проведение работы по решению
задачи. Учебник стр. 48 № 42.
Организация
работы
с
геометрическим материалом по
узнаванию видов углов, умению
чертить разные виды углов.
Учебник стр. 49 № 3

(зрительная)

1. Решают и записывают решение
задачи, после предварительного
разбора, используя словесную
помощь
учителя.2.
Различают
называют виды углов. Чертят угол
с опорой на словесную инструкцию
учителя

Решают примеры на сложение
с опорой на знание таблицы
сложения однозначных чисел
с переходом через десяток

1. Решают и записывают
решение
задачи
после
предварительного
разбора
самостоятельно.2. Различают
называют виды углов. Чертят
угол самостоятельно

о Инструктаж о выполнении задания Выполняют задание с опорой на Выполняют
о в рабочей тетради на стр. 35 № 7
счётный материал
самостоятельно

задание

6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и учителя
самооценки

Урок 26
96

Предмет

Математика

Класс

3

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 3 класса:
учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 1 часть,
автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Таблица сложения однозначных чисел с переходом через десяток. Углы

Цель

Формирование знания таблицы сложения на основе состава двузначных чисел из двух однозначных
чисел с переходом через десяток

Задачи

Коррекционно-образовательные: закреплять умение складывать однозначные числа с однозначным
числом с переходом через десяток для составления таблицы сложения; закреплять умение узнавать,
называть, чертить углы (прямой, тупой, острый) на нелинованной бумагеКоррекционно-развивающие:
развивать восприятие, внимание, память, мышление, пространственное восприятие, графические
навыкиКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, воспитывать
потребность использовать знания в реальной жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация 1.
Организация
проверки
знаний.Мотивация
к домашнего задания. 2. Проведение
учебной деятельности
дидактической
игры
по
закреплению
знания
состава
однозначных чисел

1. Проверяют задание, сравнивая с
образцом, используя словесную
помощь учителя.2. Представляют
однозначное число в виде суммы
слагаемых с опорой на таблицу
состава числа

1.
Проверяют
задание,
сравнивая
с
образцом
самостоятельно.2.
Представляют
однозначное
число
в
виде
суммы
слагаемых самостоятельно
97

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3.
Включение Организация
работы
по
изученного в систему закреплению решения примеров на
знаний
прибавление однозначного числа к
однозначному с переходом через
десяток. Рабочая тетрадь стр. 36 №
8

Решают примеры на сложение с
опорой на таблицу сложения
однозначных чисел с переходом
через десяток

Физкультминутка

Физкультминутка

4. Применение знаний и
умений
в
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

1. Проведение работы по решению
задачи. Учебник стр. 48 № 4, задача
2 2.
Организация
работы
с
геометрическим материалом по
узнаванию видов углов, умению
чертить разные виды углов. Рабочая
тетрадь стр. стр. 39 № 4

(зрительная)

1. Решают и записывают решение
задачи, после предварительного
разбора, используя словесную
помощь учителя.2. Различают
называют виды углов. Чертят угол
с
опорой
на
словесную
инструкцию учителя

Решают примеры на сложение
с опорой на знание таблицы
сложения однозначных чисел
с переходом через десяток

1. Решают и записывают
решение
задачи
после
предварительного
разбора
самостоятельно.2. Различают
называют виды углов. Чертят
угол самостоятельно

5.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания Выполняют задание с опорой на Выполняют
домашнем задании, о учебника на стр. 46 № 40
счётный материал
самостоятельно
его выполнении

задание

6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и учителя
самооценки

Урок 27
Предмет

Математика

Класс

3
98

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 3 класса: учебник
1 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В
Алышева

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Вычитание чисел 2, 3, 4, 5 из двузначных чисел с переходом через разряд. Составные арифметические
задачи в два действия

Цель

Формирование умения вычитать из двузначного числа однозначные числа 5, 4, 3, 2. Формирование
умения составлять и решать составную арифметическую задачу из двух простых арифметических задач

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со сложением однозначных чисел с однозначным числом с
переходом через десяток с подробной записью решения путём разложения второго слагаемого на два
числа; закреплять знания о составе однозначных чисел из двух слагаемыхКоррекционно-развивающие:
развивать восприятие, внимание, память, мышлениеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес
к предмету математика, воспитывать потребность применять знания, полученные на уроках в жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой на работу: АМО
2.
Актуализация 1.
Организация
проверки
знаний.Мотивация к домашнего
задания. 2.
учебной деятельности Проведение дидактической игры
по
закреплению
знания
десятичного состава двузначных
чисел. Учебник стр.49 № 1

1. Проверяют задание, сравнивая с
образцом, используя словесную
помощь учителя.2. Представляют
двузначное число в виде суммы
разрядных слагаемых с опорой на
таблицу состава числа

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

1.
Проверяют
задание,
сравнивая
с
образцом
самостоятельно.2.
Представляют
двузначное
число в виде суммы разрядных
слагаемых самостоятельно

(зрительная)

99

3. Открытие
знаний

новых Организация
работы
по Решают примеры на вычитание с Решают примеры на сложение с
знакомству с вычитанием из помощью счётных палочек
опорой на знание состава числа
двузначного числа однозначного
с переходом через десяток.
Учебник стр. 50 № 3

Физкультминутка

Физкультминутка

4.
Первичное 1. Организация работы в тетради 1. Решают примеры на вычитание с 1.
Решают
примеры
на
закрепление материала на печатной основе по решению помощью счётных палочек, с опорой вычитание с опорой на знание
примеров
на
сложение
с на таблицу состава числа
состава числа
переходом через десяток. Рабочая
тетрадь стр. 41 № 1
5.
Включение
систему
знаний
повторение

в Организация работы по решению Решают и записывают решение Решают и записывают решение
и задачи. Учебник стр. 50 № 4 задачи, после предварительного задачи после предварительного
задача 1
разбора,
используя
словесную разбора самостоятельно
помощь учителя

6.
Информация
о Инструктаж
о
выполнении Выполняют задание с опорой на Выполняют
домашнем задании, его задания в рабочей тетради на стр. счётный материал
самостоятельно
выполнению
42 № 3

задание

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки учителя
и самооценки

Урок 28
Предмет

Математика

Класс

3
100

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 3 класса:
учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 1 часть, автор
Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Вычитание чисел 6, 7. Составные арифметические задачи в два действия

Цель

Формирование умения вычитать из двузначного числа однозначные числа 6, 7

Задачи

Коррекционно-образовательные: закреплять умение вычитать из двузначного числа однозначные числа
6, 7; формирование умения составлять и решать составную арифметическую задачу из двух простых
арифметических задачКоррекционно-развивающие: развивать восприятие, внимание, память,
мышлениеКоррекционно-воспитательные: воспитывать потребность применять знания, полученные на
уроках в жизни, воспитывать интерес к предмету математика

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
этап

Достаточный уровень

Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
настрой на работу: АМО
уроку

2.
Актуализация 1.
Организация
проверки
знаний.Мотивация
к домашнего
задания. 2.
учебной деятельности
Проведение дидактической игры
закреплению знания десятичного
состава двузначных чисел

1. Проверяют задание, сравнивая с
образцом, используя словесную
помощь учителя.2. Представляют
двузначное число в виде суммы
разрядных слагаемых с опорой на
таблицу состава числа

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3.
изученного

1.
Проверяют
задание,
сравнивая
с
образцом
самостоятельно.2.
Представляют
двузначное
число в виде суммы разрядных
слагаемых самостоятельно

(зрительная)

Включение Организация
работы
по Решают примеры на вычитание с Решают примеры на сложение
в систему закреплению решения примеров опорой на счётный материал, с опорой на знание состава
101

знаний

на вычитание из двузначного используя словесную инструкцию числа
числа однозначного с переходом учителя
через десяток. Учебник стр. 51 №
6

Физкультминутка
4. Применение знаний и
умений
в
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

Физкультминутка
1.
Проведение
работы по
решению задачи. Учебник стр. 53
№ 12, задача 1 2. Организация
работы
с
геометрическим
материалом
по
различению
фигур. Учебник стр. 51 № 5

1. Решают и записывают решение
задачи, после предварительного
разбора,
используя
словесную
помощь
учителя.2.
Различают
геометрические фигуры, с опорой
на словесную инструкцию учителя

1. Решают и записывают
решение
задачи
после
предварительного
разбора
самостоятельно.2. Различают
геометрические
фигуры
самостоятельно

5.
Информация
о Инструктаж
о
выполнении Выполняют задание с опорой на Выполняют
домашнем задании, о его задания из учебника на стр. 42 № счётный материал
самостоятельно
выполнении
3

задание

6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки учителя
и самооценки

Урок 29
Предмет

Математика

Класс

3

Методическое обеспечение

Тип урока

Учебно-методический комплект по математике для 3 класса:
учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 1 часть,
автор Т.В Алышева

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
102

Тема

Вычитание числа 8. Составные арифметические задачи в два действия

Цель

Формирование умения вычитать из двузначного числа число 8

Задачи

Коррекционно-образовательные: закреплять умение вычитать из двузначного числа число 8;
Формирование умения составлять и решать составную арифметическую задачу из двух простых
арифметических задачКоррекционно-развивающие: развивать восприятие, внимание, память,
мышлениеКоррекционно-воспитательные: воспитывать потребность применять знания, полученные на
уроках в жизни, воспитывать интерес к предмету математика

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
этап

Достаточный уровень

Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
настрой на работу: АМО
уроку

2.
Актуализация 1.
Организация
проверки
знаний.Мотивация
к домашнего
задания. 2.
учебной деятельности
Проведение дидактической игры
закреплению знания десятичного
состава двузначных чисел

1. Проверяют задание, сравнивая с
образцом, используя словесную
помощь учителя.2. Представляют
двузначное число в виде суммы
разрядных слагаемых с опорой на
таблицу состава числа

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3.
изученного
знаний

Решают примеры на вычитание с Решают примеры на сложение
опорой на счётный материал, с опорой на знание состава
используя словесную инструкцию числа
учителя

Включение Организация
работы
по
в систему закреплению решения примеров
на вычитание из двузначного
числа однозначного с переходом
через десяток. Учебник стр. 55 №
21, 22

1.
Проверяют
задание,
сравнивая
с
образцом
самостоятельно.2.
Представляют
двузначное
число в виде суммы разрядных
слагаемых самостоятельно

(зрительная)

103

Физкультминутка
4. Применение знаний и
умений
в
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

Физкультминутка
1.
Проведение
работы
по
решению задачи. Учебник стр. 54
№ 16, задача 12. Организация
работы
с
геометрическим
материалом
по
построению
квадрата. Рабочая тетрадь стр. 47
№2

1. Решают и записывают решение
задачи, после предварительного
разбора, используя словесную
помощь учителя.2. Строят квадрат
с
опорой
на
словесную
инструкцию учителя

1. Решают и записывают
решение
задачи
после
предварительного
разбора
самостоятельно.2.
Строят
квадрат самостоятельно

5.
Информация
о Инструктаж
о
выполнении Выполняют задание с опорой на Выполняют
домашнем задании, о его задания в рабочей тетради на стр. счётный материал
самостоятельно
выполнении
43 № 5

задание

6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки учителя
и самооценки

Урок 30
Предмет

Математика

Класс

3

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 3 класса:
учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 1 часть,
автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Вычитание числа 9. Четырёхугольники. Прямоугольник

Цель

Формирование умения вычитать из двузначного числа число 9
104

Задачи

Коррекционно-образовательные: закреплять умение вычитать из двузначного числа число 9;
закрепление умения строить прямоугольник по заданным точкам (вершинам) на бумаге в
клеткуКоррекционно-развивающие: развивать восприятие, внимание, память, мышлениеКоррекционновоспитательные: воспитывать потребность применять знания, полученные на уроках в жизни,
воспитывать интерес к предмету математика

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
этап

Достаточный уровень

Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
настрой на работу: АМО
уроку

2.
Актуализация 1.
Организация
проверки
знаний.Мотивация
к домашнего задания. 2. Проведение
учебной деятельности
дидактической игры закреплению
знания
десятичного
состава
двузначных чисел

1. Проверяют задание, сравнивая с
образцом, используя словесную
помощь учителя.2. Представляют
двузначное число в виде суммы
разрядных слагаемых с опорой на
таблицу состава числа

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3.
изученного
знаний

Решают примеры на вычитание с Решают примеры на сложение
опорой на счётный материал, с опорой на знание состава
используя словесную инструкцию числа
учителя

Включение Организация
работы
по
в систему закреплению решения примеров на
вычитание из двузначного числа
однозначного с переходом через
десяток. Учебник стр. 56 № 26

Физкультминутка

1.
Проверяют
задание,
сравнивая
с
образцом
самостоятельно.2.
Представляют
двузначное
число
в
виде
суммы
разрядных
слагаемых
самостоятельно

(зрительная)

Физкультминутка

4. Применение знаний и 1. Проведение работы по решению 1. Решают и записывают решение 1. Решают и записывают
умений
в
новой задачи. Учебник стр. 56 № 29, задачи, после предварительного решение
задачи
после
105

ситуации.Контроль
усвоения знаний

задача 1 2. Организация работы с
геометрическим материалом по
различению
и
построению
прямоугольника. Рабочая тетрадь
стр. 47 № 3

разбора, используя словесную предварительного
разбора
помощь учителя.2. Строят квадрат самостоятельно.2.
Строят
с
опорой
на
словесную квадрат самостоятельно
инструкцию учителя

5.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания Выполняют задание с опорой на Выполняют
домашнем задании, о его в рабочей тетради на стр. 43 № 6
счётный материал
самостоятельно
выполнении

задание

6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и учителя
самооценки

Урок 31
Предмет

Математика

Класс

3

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 3 класса:
учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 1 часть,
автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Вычитание однозначных чисел с переходом через десяток

Цель

Формирование умения вычитать из двузначного числа однозначные числа 2-9

Задачи

Коррекционно-образовательные: закреплять умение вычитать из двузначного числа однозначные числа
2-9; закрепление знания названия компонентов и результатов вычитанияКоррекционно-развивающие:
развивать восприятие, внимание, память, мышлениеКоррекционно-воспитательные: воспитывать
потребность применять знания, полученные на уроках в жизни, воспитывать интерес к предмету
106

математика
Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация 1. Организация проверки домашнего
знаний.Мотивация
к задания. 2.
Проведение
учебной деятельности
дидактической игры закреплению
знания
десятичного
состава
двузначных чисел

1. Проверяют задание, сравнивая
с образцом, используя словесную
помощь учителя.2. Представляют
двузначное число в виде суммы
разрядных слагаемых с опорой на
таблицу состава числа

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3.
Включение Организация работы по закреплению
изученного в систему знания названия компонентов и
знаний
результатов
вычитания,
по
закреплению решения примеров на
вычитание из двузначного числа
однозначного с переходом через
десяток. Учебник стр. 56 № 28

Называют
компоненты
и
результат вычитания с опорой на
таблицы. Решают примеры на
вычитание с опорой на счётный
материал, используя словесную
инструкцию учителя

Физкультминутка

Физкультминутка

4. Применение знаний и
умений
в
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

1. Проведение работы по решению
задачи. Учебник стр. 56 № 29 задача
2 2.
Организация
работы
с
геометрическим
материалом
по

1.
Проверяют
задание,
сравнивая
с
образцом
самостоятельно.2.
Представляют
двузначное
число
в
виде
суммы
разрядных
слагаемых
самостоятельно

(зрительная)

1. Решают и записывают решение
задачи, после предварительного
разбора, используя словесную
помощь учителя.2. Различают

Называют компоненты и
результат
вычитания
самостоятельно.
Решают
примеры на сложение с
опорой на знание состава
числа

1. Решают и записывают
решение
задачи
после
предварительного
разбора
самостоятельно.2. Различают
107

различению видов углов. Учебник углы с опорой на словесную углы самостоятельно
стр. 60 № 2, 3
инструкцию учителя
5.
Информация
домашнем задании,
его выполнении

о Инструктаж о выполнении задания в Выполняют задание с опорой на Выполняют
о рабочей тетради на стр. 45 № 10
счётный материал
самостоятельно

задание

6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки

Урок 32
Предмет

Математика

Класс

3

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 3 класса:
учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 1 часть,
автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Вычитание однозначных чисел с переходом через десяток

Цель

Формирование умения вычитать из двузначного числа однозначные числа 2-9

Задачи

Коррекционно-образовательные: закреплять умение вычитать из двузначного числа однозначные числа
2-9; закрепление знания названия компонентов и результатов вычитанияКоррекционно-развивающие:
развивать восприятие, внимание, память, мышлениеКоррекционно-воспитательные: воспитывать
потребность применять знания, полученные на уроках в жизни, воспитывать интерес к предмету
математика

Этапы урока

Содержание деятельности
108

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация 1. Организация проверки домашнего
знаний.Мотивация
к задания. 2.
Проведение
учебной деятельности
дидактической игры закреплению
знания
десятичного
состава
двузначных чисел

1. Проверяют задание, сравнивая
с образцом, используя словесную
помощь учителя.2. Представляют
двузначное число в виде суммы
разрядных слагаемых с опорой на
таблицу состава числа

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3.
Включение Организация работы по закреплению
изученного в систему знания названия компонентов и
знаний
результатов
вычитания,
по
закреплению решения примеров на
вычитание из двузначного числа
однозначного с переходом через
десяток. Учебник стр. 58 № 37

Называют
компоненты
и
результат вычитания с опорой на
таблицы. Решают примеры на
вычитание с опорой на счётный
материал, используя словесную
инструкцию учителя

Физкультминутка

Физкультминутка

4. Применение знаний и
умений
в
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

1. Проведение работы по решению
задачи. Учебник стр. 59 № 4 2.
Организация
работы
с
геометрическим
материалом
по
различению
и
построению
четырёхугольников. Учебник стр. 60
№ 2, 3

1.
Проверяют
задание,
сравнивая
с
образцом
самостоятельно.2.
Представляют
двузначное
число
в
виде
суммы
разрядных
слагаемых
самостоятельно

(зрительная)

1. Решают и записывают решение
задачи, после предварительного
разбора, используя словесную
помощь учителя.2. Различают и
строят
четырёхугольники
с
опорой на словесную инструкцию
учителя

Называют компоненты и
результат
вычитания
самостоятельно.
Решают
примеры на сложение с
опорой на знание состава
числа

1. Решают и записывают
решение
задачи
после
предварительного
разбора
самостоятельно.2. Различают
и строят четырёхугольники
самостоятельно
109

5.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания в Выполняют задание с опорой на Выполняют
домашнем задании, о рабочей тетради на стр. 44 № 7
счётный материал
самостоятельно
его выполнении

задание

6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки

Урок 33
Предмет

Математика

Класс

3

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 3 класса:
учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 1 часть, автор
Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Сложение и вычитание с переходом через десяток (все случаи)

Цель

Формирование умения использовать таблицы сложения на основе состава двузначных чисел (11-18) из
двух однозначных чисел при выполнении вычитания однозначного числа из двузначного с переходом
через десяток

Задачи

Коррекционно-образовательные: закреплять умение использовать таблицы сложения на основе состава
двузначных чисел (11-18) из двух однозначных чисел при выполнении вычитания однозначного числа
из двузначного с переходом через десятокКоррекционно-развивающие: развивать восприятие,
внимание, память, мышлениеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету
математика, воспитывать потребность применять знания, полученные на уроках в жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
110

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
этап

Достаточный уровень

Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
настрой на работу: АМО
уроку

2.
Актуализация 1.
Организация
проверки
знаний.Мотивация
к домашнего
задания. 2.
учебной деятельности
Проведение дидактических игр
по
закреплению
знания
десятичного состава двузначных
чисел и состава однозначных
чисел

1. Проверяют задание, сравнивая с
образцом, используя словесную
помощь учителя.2. Представляют
двузначное число в виде суммы
разрядных слагаемых с опорой на
таблицу состава числа

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3.
изученного
знаний

Решают примеры на сложение и
вычитание с опорой на счётный
материал,
таблицу
сложения,
используя словесную инструкцию
учителя

Включение Организация
работы
по
в систему закреплению
умения
использовать таблицы сложения
при вычитании однозначных
чисел из двузначных. Учебник
стр. 61 № 1, 3

Физкультминутка
4. Применение знаний и
умений
в
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

1.
Проверяют
задание,
сравнивая
с
образцом
самостоятельно.2.
Представляют
двузначное
число в виде суммы разрядных
слагаемых самостоятельно

(зрительная)
Решают примеры на сложение
и вычитание с опорой на
счётный материал, на знание
таблицы
сложения
однозначных чисел

Физкультминутка
1.
Проведение
работы
по
решению задачи. Учебник стр. 63
№ 11 задача 12. Организация
работы по закреплению умения
сравнивать числа и числовые
выражения. Учебник стр. 62 № 5

1. Решают и записывают решение
задачи, после предварительного
разбора,
используя
словесную
помощь учителя.2. Сравнивают
число и числовое выражение с
опорой на словесную инструкцию
учителя

1. Решают и записывают
решение
задачи
после
предварительного
разбора
самостоятельно.2. Сравнивают
число и числовое выражение
самостоятельно

111

5.
Информация
о Инструктаж
о
выполнении Выполняют задание с опорой на Выполняют
домашнем задании, о его задания в рабочей тетради на стр. счётный материал
самостоятельно
выполнении
49 № 1, 2

задание

6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки учителя
и самооценки

Урок 34
Предмет

Математика

Класс

3

Методическое Учебно-методический комплект по математике для 3 класса:
обеспечение
учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 1 часть,
автор Т.В Алышева
Тип урока

Урок развивающего контроля

Тема

Контрольная работа по теме: «Сложение и вычитание с
переходом через десяток (все случаи)»

Цель

Выявление умения выполнять сложение и вычитание чисел с
переходом через десяток

Задачи

Коррекционно-образовательные: выявлять умение выполнять
сложение и вычитание чисел с переходом через десяток с
использованием таблицы сложения на основе состава
двузначных чисел (11-18) из двух однозначных чисел при
выполнении вычитания однозначного числа из двузначного с
переходом через десятокКоррекционно-развивающие: развивать
восприятие, внимание, память, мышлениеКоррекционно112

воспитательные: воспитывать потребность применять знания,
полученные на уроках в жизни, воспитывать интерес к предмету
математика
Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность Деятельность обучающихся
учителя
Минимальный Достаточный уровень
уровень

1. Организационный этап. Мотивация учебной 1.Приветствие.
Настраиваются на работу, проверяют наличие
деятельности обучающихся
Психологический настрой на необходимых материалов (тетрадь, ручка,
работу.2.Организует работу по черновик)
управлению
вниманием
и
обеспечением ситуации успеха
2. Постановка цели
Актуализация знаний

3. Выявление
затруднений.

и

и

задач

обобщение

урока. Организует
деятельность
обучающихся по знакомству с
текстом контрольных заданий.
Распределяет
варианты
обучающимся
с
учетом
минимального и достаточного
уровня

Отвечают на вопросы
учителя,
повторяют
алгоритмы выполнения
действий

Отвечают на вопросы
учителя, повторяют
алгоритмы
выполнения действий

локальных Проведение работы по помощи Выполняют
решение
составления краткой записи к задачи
после
задаче для обучающихся
предварительного
разбора с опорой на
образец
записи
решения задачи

Выполняют решение
задачи
после
предварительного
разбора
самостоятельно

4. Самостоятельная работа обучающихся.

Наблюдает
за
работой Выполняют
задания Выполняют задания
обучающихся, организует работу контрольной работы с контрольной работы
по выявлению затруднений
опорой на числовой самостоятельно
113

ряд, счётный материал
5. Включение в систему
выявленных ошибок

знаний.Анализ Проведение
работы
по
выявлению ошибок, организация
работы
по
исправлению
выявленных ошибок

6. Информация о домашнем
инструктаж по его выполнению

Математика

Класс

3

Методическое обеспечение

Находят ошибки с
опорой на образец,
исправляют ошибки
самостоятельно

задании, Инструктаж
с
показом Выполняют задание с Выполняют задание
выполнения заданий. Рабочая опорой на счётный самостоятельно
тетрадь стр. 20 № 16
материал

7. Рефлексия (подведение итогов занятия)

Урок 35
Предмет

Находят ошибки с
опорой на образец,
исправляют ошибки с
помощью учителя

Организация сбора тетрадей Оценивают результат Оценивают результат
контрольных
работ.Проверка своей деятельности с своей деятельности
выполненных работ
помощью
вопросов самостоятельно
учителя

Учебно-методический комплект по математике для 3 класса:
учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 1 часть, автор
Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Сложение и вычитание с переходом через десяток (все случаи). Составные арифметические задачи в два
действия

Цель

Формирование умения использовать таблицы сложения на основе состава двузначных чисел (11-18) из
двух однозначных чисел при выполнении вычитания однозначного числа из двузначного с переходом
через десяток
114

Задачи

Коррекционно-образовательные: закреплять умение использовать таблицы сложения при выполнении
вычитания однозначного числа из двузначного с переходом через десяток; формирование умения
составлять и решать составную арифметическую задачу из двух простых арифметических
задачКоррекционно-развивающие: развивать восприятие, внимание, память, мышлениеКоррекционновоспитательные: воспитывать потребность применять знания, полученные на уроках в жизни,
воспитывать интерес к предмету математика

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация 1. Организация работы по анализу
знаний.Мотивация
к ошибок в контрольной работе 2.
учебной деятельности
Проведение дидактических игр по
закреплению знания десятичного
состава двузначных чисел и
состава однозначных чисел

1.
Проверяют свою работу,
сравнивая с образцом, используя
словесную помощь учителя.2.
Представляют двузначное число в
виде суммы разрядных слагаемых с
опорой на таблицу состава числа

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3.
Включение Организация
работы
по
изученного в систему закреплению
умения
знаний
использовать таблицы сложения
при вычитании однозначных
чисел из двузначных. Учебник
стр. 64 № 13, 15

Решают примеры на сложение и
вычитание с опорой на счётный
материал,
таблицу
сложения,
используя словесную инструкцию
учителя

Физкультминутка

Физкультминутка

4. Применение знаний и 1.

Проведение

работы

1. Проверяют свою работу,
сравнивая
с
образцом
самостоятельно.2.
Представляют
двузначное
число в виде суммы разрядных
слагаемых самостоятельно

(зрительная)
Решают примеры на сложение
и вычитание с опорой на
счётный материал, на знание
таблицы
сложения
однозначных чисел

по 1. Решают и записывают решение 1.

Составляют,

решают

и
115

умений
в
новой составлению и решению задачи.
ситуации.Контроль
Учебник стр. 65 № 19.2.
усвоения знаний
Организация
работы
по
закреплению умения измерять,
стороны квадрата, строить такой
же квадрат. Учебник стр. 64 № 17

задачи, после предварительного
разбора, используя словесную
помощь
учителя.2.
Измеряют
сторону квадрата, строят такой же
квадрат с опорой на словесную
инструкцию учителя

записывают решение задачи
после
предварительного
разбора
самостоятельно.2.
Измеряют сторону квадрата,
строят такой же квадрат
самостоятельно

5.
Информация
о Инструктаж
о
выполнении Выполняют задание с опорой на Выполняют
домашнем задании, о задания в рабочей тетради на стр. счётный материал
самостоятельно
его выполнении
51 № 8

задание

6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки учителя
и самооценки

Урок 36
Предмет

Математика

Класс

3

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 3 класса:
учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 1 часть,
автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Скобки. Порядок действий в примерах со скобками

Цель

Знакомство со скобками. Формирование знаний о порядке действий в примерах со скобками

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с понятием скобки, формировать знания о порядке действий в
примерах со скобкамиКоррекционно-развивающие: развивать восприятие, внимание, память,
мышлениеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, воспитывать
116

потребность применять знания, полученные на уроках в жизни
Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация 1. Организация проверки домашнего
знаний.Мотивация к задания. 2.
Проведение
учебной деятельности дидактических
игр
«Вставь
пропущенное
число»
по
закреплению
знания
таблицы
сложения
и
умению
ею
пользоваться. Учебник стр.64 № 18,
стр. 65 № 19

1. Проверяют задание, сравнивая
с образцом, используя словесную
помощь
учителя.2.
Решают
примеры
на
сложение
и
вычитание с опорой на таблицу
сложения однозначных чисел

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3. Открытие
знаний

Решают примеры в два действий Решают
примеры
в
два
со скобками с опорой на схему, действий со скобками с опорой
используя словесную инструкцию на схему
учителя

новых Организация работы по знакомству с
понятием скобки и порядком
действий в примерах со скобками.
Учебник стр. 65 № 1, 2

Физкультминутка

1.
Проверяют
задание,
сравнивая
с
образцом
самостоятельно.2.
Решают
примеры
на
сложение
и
вычитание с опорой на знание
таблицы сложения однозначных
чисел

(зрительная)

Физкультминутка

4.
Первичное Организация работы по решению Решают примеры в два действий Решают
примеры
в
два
закрепление
примеров со скобками. Учебник стр. со скобками с опорой на схему, действий со скобками с опорой
материала
66 № 4, 6
используя словесную инструкцию на схему
учителя.
5.

Включение

в Организация работы по решению Решают и записывают решение Решают и записывают решение
117

систему знаний
повторение

и задачи. Учебник стр.67 № 7

задачи, после предварительного задачи после предварительного
разбора, используя словесную разбора самостоятельно
помощь учителя

6.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания в Выполняют задание с опорой на Выполняют
домашнем
задании, рабочей тетради на стр. 52 № 10
счётный материал
самостоятельно
его выполнению

задание

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки

Урок 37
Предмет

Математика

Класс

3

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 3 класса:
учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 1 часть, автор
Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Составные арифметические задачи в два действия

Цель

Закрепление умения решать составные арифметические задачи в два действия

Задачи

Коррекционно-образовательные: закреплять умение решать задачи в два действия, записывать условие,
решение, формулировать ответ задачиКоррекционно-развивающие: развивать восприятие, внимание,
память, мышлениеКоррекционно-воспитательные: воспитывать потребность применять знания,
полученные на уроках в жизни, воспитывать интерес к предмету математика

Этапы урока

Содержание деятельности
118

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация 1.
Организация
работы
по
знаний.Мотивация
к проверке домашнего задания2.
учебной деятельности Проведение дидактических игр
«Вставь пропущенное число» по
закреплению
знания
таблицы
сложения
и
умению
ею
пользоваться

1. Проверяют работу, сравнивая с
образцом, используя словесную
помощь
учителя.2.
Решают
примеры на сложение и вычитание
с опорой на таблицу сложения
однозначных чисел

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная)

3.
Включение Организация работы по решению Решают и записывают решение
изученного в систему задачи. Учебник стр. 68 № 4 задачи, после предварительного
знаний
вариант 2
разбора, используя словесную
помощь учителя
Физкультминутка
4. Применение знаний
и умений в новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

1. Проверяют работу, сравнивая
с образцом самостоятельно.2.
Решают примеры на сложение и
вычитание с опорой на знание
таблицы сложения однозначных
чисел

Составляют,
решают
и
записывают решение задачи
после предварительного разбора
самостоятельно

Физкультминутка
1. Проведение работы по решению
примеров
на
сложение
и
вычитание с переходом через
десяток. Учебник стр. 68 № 1, 2, 3
вариант 2. 2. Организация работы
по закреплению умения различать
треугольники,
элементы
треугольника. Учебник стр. 72 №
1, 2

1. Решают примеры на сложение и
вычитание с переходом через
десяток с опорой на счётный
материал,
таблицу
сложения
однозначных чисел.2. Находят
треугольники,
показывают
элементы треугольника с опорой
на словесную инструкцию учителя

1. Решают примеры на сложение
и вычитание с переходом через
десяток с опорой на знание
таблицы сложения однозначных
чисел.2. Находят треугольники,
показывают
и
называют
элементы
треугольника
самостоятельно

119

5.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания Выполняют задание с опорой на Выполняют
домашнем задании, о в рабочей тетради на стр. 54 № 14 счётный материал
самостоятельно
его выполнении

задание

6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и учителя
самооценки

Урок 38
Предмет

Математика

Класс

3

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 3 класса: учебник 1
часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В
Алышева

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Меры времени – год, месяц

Цель

Знакомство с мерами времени год, месяц. Формирование знаний о соотношении мер времени

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с мерами времени год, месяц, формировать знания о
соотношении изученных мер времени, о порядке месяцев в году; формировать умение пользоваться
календарямиКоррекционно-развивающие:
развивать
восприятие,
внимание,
память,
мышлениеКоррекционно-воспитательные: воспитывать потребность применять знания, полученные на
уроках в жизни, воспитывать интерес к предмету математика

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень
120

1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой на работу: АМО
2.
Актуализация 1.
Организация
проверки
знаний.Мотивация к домашнего
задания. 2.
учебной деятельности Проведение дидактической игры
по закреплению умения выделять
числа, полученные при счёте
предметов,
при
измерении
величин. Учебник стр.68 № 1

1. Проверяют задание, сравнивая с
образцом, используя словесную
помощь
учителя.2.
Находят,
называют числа, полученные при
счёте предметов, при измерении
величин,
используя
словесную
инструкцию учителя

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3. Открытие
знаний

Различают
единицы
измерения
времени, их соотношение с опорой
на таблицу соотношения мер
времени,
используя
словесную
инструкцию учителя

новых Организация
работы
по
знакомству с мерами времени
год, месяц. Учебник стр. 69 № 3,
4

1.
Проверяют
задание,
сравнивая
с
образцом
самостоятельно. 2.
Находят,
называют числа, полученные
при счёте предметов, при
измерении
величин
самостоятельно

(зрительная)
Различают единицы измерения
времени, их соотношение с
опорой на таблицу соотношения
мер времени

Физкультминутка

Физкультминутка

4.
Первичное 1. Организация работы по знанию
закрепление
порядка месяцев в году с
материала
использованием
календаря.
Учебник стр. 70 № 5, 6

1.
Называют
месяцы
года,
определяют их последовательность и
количество суток в каждом месяце с
помощью
календаря
используя
словесную инструкцию учителя

5.
Включение
систему знаний
повторение

в Организация
работы
по
и выполнению сравнения чисел,
полученных
при
измерении
времени. Рабочая тетрадь стр.55
№ 2, стр. 56 № 3

Решают и записывают решение Решают и записывают решение
задачи, после предварительного задачи после предварительного
разбора,
используя
словесную разбора самостоятельно
помощь учителя

6.

о Инструктаж

Информация

о

1. Называют месяцы года,
определяют
их
последовательность
и
количество суток в каждом
месяце с помощью календаря

выполнении Выполняют задание с опорой на Выполняют

задание
121

домашнем
задании, задания в рабочей тетради на стр. счётный материал
его выполнению
56 № 4, стр. 57 № 5

самостоятельно

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки учителя
и самооценки

Урок 39
Предмет

Математика

Класс

3

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 3 класса: учебник
1 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В
Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Составные арифметические задачи в два действия. Треугольник

Цель

Закрепление умения решать составные арифметические задачи в два действия

Задачи

Коррекционно-образовательные: закреплять умение решать задачи в два действия, записывать условие,
решение,
формулировать
ответ
задачи;
закреплять
умение
различать,
строить
треугольникиКоррекционно-развивающие:
развивать
восприятие,
внимание,
память,
мышлениеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, воспитывать
потребность применять знания, полученные на уроках в жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень
122

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой на работу: АМО
2.
Актуализация 1.
Организация
работы
по
знаний.Мотивация
к проверке домашнего задания 2.
учебной деятельности Проведение дидактических игр
«Вставь пропущенное число» по
закреплению знания таблицы
сложения
и
умению
ею
пользоваться

1. Проверяют работу, сравнивая с
образцом, используя словесную
помощь
учителя.2.
Решают
примеры
на
сложение
и
вычитание с опорой на таблицу
сложения однозначных чисел

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная)

3.
Включение Организация работы по решению Решают и записывают решение
изученного в систему задачи. Учебник стр. 70 № 7 задачи, после предварительного
знаний
задача 1, 2
разбора, используя словесную
помощь учителя
Физкультминутка
4. Применение знаний
и умений в новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

1. Проверяют работу, сравнивая с
образцом
самостоятельно. 2.
Решают примеры на сложение и
вычитание с опорой на знание
таблицы сложения однозначных
чисел

Составляют,
решают
и
записывают
решение
задачи
после предварительного разбора
самостоятельно

Физкультминутка
1.
Проведение
работы
по
решению примеров на сложение и
вычитание с переходом через
десяток. Учебник стр. 67 № 9.2.
Организация
работы
по
закреплению умения различать
треугольники,
элементы
треугольника,
строить
треугольник. Рабочая тетрадь стр.
59 № 1, стр. 60 № 2

1. Решают примеры на сложение и
вычитание с переходом через
десяток с опорой на счётный
материал,
таблицу
сложения
однозначных чисел.2. Находят
треугольники,
показывают
элементы треугольника, строят
треугольник
с
опорой
на
словесную инструкцию учителя

1. Решают примеры на сложение
и вычитание с переходом через
десяток с опорой на знание
таблицы сложения однозначных
чисел.2. Находят треугольники,
показывают
и
называют
элементы треугольника, строят
треугольник самостоятельно

5.
Информация
о Инструктаж
о
выполнении Выполняют задание с опорой на Выполняют
домашнем задании, о задания в рабочей тетради на стр. счётный материал
самостоятельно

задание

123

его выполнении

60 № 3

6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки учителя
и самооценки

Урок 40
Предмет

Математика

Класс

3

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 3 класса:
учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 1 часть,
автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Понятие об умножении как сложении одинаковых слагаемых. Знак умножения. Запись и чтение действия
умножения

Цель

Знакомство с умножением как сложением одинаковых чисел (слагаемых)

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с действием умножение, знаком умножения, формировать
умение составлять числовое выражение (2х3) на основе соотнесения с предметно-практической
деятельностью и взаимосвязи сложения и умножения.Коррекционно-развивающие: развивать
восприятие, внимание, память, мышлениеКоррекционно-воспитательные: воспитывать потребность
применять знания, полученные на уроках в жизни, воспитывать интерес к предмету математика

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень
124

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация 1. Организация проверки домашнего
знаний.Мотивация
к задания.2. Проведение дидактической
учебной деятельности игры по умению прибавлять и
вычитать числа1, 2

1. Проверяют задание, сравнивая
с образцом, используя словесную
помощь учителя.2. Прибавляют и
вычитают числа 1, 2 с опорой на
числовой ряд

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3. Открытие
знаний

1.
Проверяют
задание,
сравнивая
с
образцом
самостоятельно.2.
Прибавляют и вычитают
числа 1, 2 самостоятельно

(зрительная)

новых Организация работы по знакомству с Различают
арифметическое Различают, используют в
действием умножения. Учебник стр. действие умножение, различают речи
название
73
знак умножения
арифметического
действия
умножения, знак умножения

Физкультминутка

Физкультминутка

4.
Первичное 1. Организация работы в тетради на
закрепление материала печатной основе по составлению
числовых выражений (2х3) на основе
соотнесения
с
практической
деятельностью. Рабочая тетрадь стр.
61-62 № 1

1.
Составляют
числовые
выражения на основе соотнесения
с практической деятельностью с
опорой на образец по словесной
инструкции учителя

1.
Составляют
числовые
выражения
на
основе
соотнесения с практической
деятельностью с опорой на
образец

5.
Включение
систему
знаний
повторение

1.
Составляют
числовые
выражения на основе соотнесения
с практической деятельностью с
опорой на образец по словесной
инструкции учителя

1.
Составляют
числовые
выражения
на
основе
соотнесения с практической
деятельностью с опорой на
образец

в Организация работы в тетради на
и печатной основе по составлению
числовых выражений (2х3) на основе
соотнесения
с
практической
деятельностью. Учебник стр. 74 № 4

6.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания в Выполняют задание с опорой на Выполняют
домашнем задании, его рабочей тетради на стр. 62-63 № 2
счётный материал
самостоятельно
выполнению

задание

125

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки

Урок 41
Предмет

Математика

Класс

3

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 3 класса:
учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 1 часть,
автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Прием умножения с помощью сложения

Цель

Формирование знаний о смысле арифметического действия умножения

Задачи

Коррекционно-образовательные: формировать умение заменять умножение сложением одинаковых
чисел (слагаемых), формировать умение записывать и читать действие умноженияКоррекционноразвивающие: развивать восприятие, внимание, память, мышлениеКоррекционно-воспитательные:
воспитывать потребность применять знания, полученные на уроках в жизни, воспитывать интерес к
предмету математика

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
настрой на работу: АМО
уроку
126

2.
Актуализация 1.
Организация
проверки
знаний.Мотивация
к домашнего задания. 2. Проведение
учебной деятельности
дидактической игры со счётными
палочками
на
сложение
одинаковых слагаемых. Учебник
стр. 74 № 3

1. Проверяют задание, сравнивая
с образцом, используя словесную
помощь учителя.2. Выполняют
практические
действия
со
счётными палочками с опорой на
образец

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3. Включение изученного 1.
Организация
работы
по
в систему знаний
выполнению
упражнений
на
замену сложения одинаковых
слагаемых умножением. Учебник
стр. 75 № 7

1. Выполняют упражнения на
замену сложения одинаковых
слагаемых умножением с опорой
на
образец
по
словесной
инструкции учителя

Физкультминутка

Физкультминутка

4. Применение знаний и
умений
в
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

2. Организация работы в тетради
на
печатной
основе
по
составлению числовых выражений
на
основе
соотнесения
с
практической
деятельностью.
Рабочая тетрадь стр. 64 № 3, 4

1.
Проверяют
задание,
сравнивая
с
образцом
самостоятельно.2. Выполняют
практические
действия
со
счётными
палочками
по
словесной инструкции

(зрительная)

2.
Составляют
числовые
выражения
на
основе
соотнесения
с
практической
деятельностью с опорой на
образец по словесной инструкции
учителя

1. Выполняют упражнения на
замену сложения одинаковых
слагаемых
умножением
с
опорой на образец

2.
Составляют
числовые
выражения
на
основе
соотнесения с практической
деятельностью с опорой на
образец

5.
Информация
о Инструктаж
о
выполнении Выполняют задание под буквой Выполняют
задание
домашнем задании, о его задания из учебника на стр. 76 № «а»
буквами «а» и «б»
выполнении
5

под

6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки

127

Урок 42
Предмет

Математика

Класс

3

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 3 класса:
учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 1 часть,
автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Запись и чтение действия умножения

Цель

Формирование умения записывать и читать действие умножения

Задачи

Коррекционно-образовательные: формировать умение заменять умножение сложением одинаковых
чисел (слагаемых), формировать умение записывать и читать действие умноженияКоррекционноразвивающие: развивать восприятие, внимание, память, мышлениеКоррекционно-воспитательные:
воспитывать интерес к предмету математика, воспитывать потребность применять знания,
полученные на уроках в жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Достаточный уровень

Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
настрой на работу: АМО
уроку

2.
Актуализация 1.
Организация
проверки
знаний.Мотивация
к домашнего
задания. 2.
учебной деятельности
Проведение дидактической игры
на
сложение
одинаковых
слагаемых

1. Проверяют задание, сравнивая с
образцом, используя словесную
помощь учителя.2. Выполняют
задание с опорой на образец

Физкультминутка

Пальчиковая

1.
Проверяют
задание,
сравнивая
с
образцом
самостоятельно.2. Выполняют
задание
по
словесной
инструкции

(зрительная)
128

гимнастика
3. Включение изученного в 1. Организация работы по
систему знаний
выполнению упражнений на
замену сложения одинаковых
слагаемых умножением. Учебник
стр. 78 № 17

1. Выполняют упражнения на
замену сложения одинаковых
слагаемых умножением с опорой
на
образец
по
словесной
инструкции учителя

Физкультминутка

Физкультминутка

4. Применение знаний и
умений
в
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

2. Организация работы решению
задачи на нахождение суммы
одинаковых слагаемых. Учебник
стр. 75 № 8

2. Решают и записывают задачу,
после предварительного разбора с
опорой на образец записи решения
задачи

1. Выполняют упражнения на
замену сложения одинаковых
слагаемых умножением с
опорой на образец

2. Решают и записывают
задачу,
после
предварительного
разбора
самостоятельно

5.
Информация
о Инструктаж
о
выполнении Выполняют задание с опорой на Выполняют
домашнем задании, о его задания из учебника на стр. 78 № счётный материал
самостоятельно
выполнении
19

задание

6. Рефлексия (подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
итогов)
деятельности обучающихся с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки учителя
и самооценки

Урок 43
Предмет

Математика

Класс

3

Методическое обеспечение

Тип урока

Учебно-методический комплект по математике для 3 класса:
учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 1 часть, автор
Т.В Алышева

Урок открытия новых знаний
129

Тема

Название компонентов и результата умножения

Цель

Формирование знаний о компонентах и результатах при умножении

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с названиями компонентов и результатами при умножении,
формировать умение решать простые арифметические задачи на нахождение произведения, выполнять
решение задачи на основе действий с предметными совокупностямиКоррекционно-развивающие:
развивать восприятие, внимание, память, мышлениеКоррекционно-воспитательные: воспитывать
потребность применять знания, полученные на уроках в жизни, воспитывать интерес к предмету
математика

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация 1.
Организация
проверки
знаний.Мотивация
к домашнего задания. 2. Проведение
учебной деятельности
дидактической игры на сложение
одинаковых слагаемых

1. Проверяют задание, сравнивая с
образцом, используя словесную
помощь учителя.2. Выполняют
задание с опорой на образец

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3. Открытие
знаний

Физкультминутка

новых Организация
работы
по
знакомству
с
названиями
компонентов и результатами при
умножении. Учебник стр. 79 №
20, 21

1.
Проверяют
задание,
сравнивая
с
образцом
самостоятельно.2. Выполняют
задание
по
словесной
инструкции

(зрительная)

Заменяют умножение сложением
одинаковых слагаемых. Называют
числа при умножении с опорой на
таблицу,
используя
словесную
помощь учителя

Заменяют
умножение
сложением
одинаковых
слагаемых. Называют числа
при умножении с опорой на
таблицу

Физкультминутка
130

4.
Первичное 1.
Организация
работы
по
закрепление материала составлению
примеров
на
умножение
с
называнием
компонентов
умножения
и
результата. Учебник стр. 79 № 22

1.
Составляют
примеры
на
умножение, называют компоненты
умножения и результат с опорой на
образец по словесной инструкции
учителя

1. Составляют примеры на
умножение,
называют
компоненты умножения и
результат с опорой на образец

5. Включение в систему Организация работы решению Решают и записывают задачу, после Решают и записывают задачу,
знаний и повторение
задачи на нахождение суммы предварительного разбора с опорой после
предварительного
одинаковых слагаемых. Учебник на образец записи решения задачи
разбора самостоятельно
стр. 76 № 13
6.
Информация
о Инструктаж
о
выполнении Выполняют задание с опорой на Выполняют
домашнем задании, его задания из учебника на стр. 80 № счётный материал
самостоятельно
выполнению
24

задание

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и учителя
самооценки

Урок 44
Предмет

Математика

Класс

3

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 3 класса:
учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 1 часть,
автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Таблица умножения числа 2

Цель

Составление таблицы умножения числа 2 на основе предметно-практической деятельности и
131

взаимосвязи сложения и умножения
Задачи

Коррекционно-образовательные: составить таблицу умножения числа 2 на основе предметнопрактической деятельности и взаимосвязи сложения и умноженияКоррекционно-развивающие:
развивать восприятие, внимание, память, мышлениеКоррекционно-воспитательные: воспитывать
потребность применять знания, полученные на уроках в жизни, воспитывать интерес к предмету
математика

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация 1. Организация проверки домашнего
знаний.Мотивация
к задания. 2.
Проведение
учебной деятельности дидактической игры на сложение
одинаковых слагаемых

1.
Проверяют
задание,
сравнивая
с
образцом,
используя словесную помощь
учителя.2. Выполняют задание
с опорой на образец

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3. Открытие
знаний

Физкультминутка
4.

новых Организация работы по составлению
таблицы умножения числа 2 на
основе
предметно-практической
деятельности
и
взаимосвязи
сложения и умножения. Учебник стр.
81

1.
Проверяют
задание,
сравнивая
с
образцом
самостоятельно.2. Выполняют
задание
по
словесной
инструкции

(зрительная)

Составляют таблицу умножения
числа 2 на основе предметнопрактической деятельности и
взаимосвязи
сложения
и
умножения

Составляют таблицу умножения
числа 2 на основе предметнопрактической деятельности и
взаимосвязи
сложения
и
умножения

Физкультминутка

Первичное 1. Организация работы в тетради на 1.

Составляют

таблицу 1.

Составляют

таблицу
132

закрепление материала

печатной основе по составлению умножения числа 2 с опорой на умножения числа 2 с опорой на
таблицы умножения числа 2. Рабочая образец, используя словесную образец самостоятельно
тетрадь стр. 66 № 1
помощь учителя

5. Включение в систему Организация дидактической игры по Учат таблицу умножения числа Учат таблицу умножения числа
знаний и повторение
запоминанию таблицы умножения 2 с опорой на образец
2 с опорой на образец
числа 2
6.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания в Выполняют задание с опорой на Выполняют
домашнем задании, его рабочей тетради на стр. 67 № 2
счётный материал
самостоятельно
выполнению

задание

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки

Урок 45
Предмет

Математика

Класс

3

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 3 класса:
учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 1 часть, автор
Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Таблица умножения числа 2

Цель

Формирование умение выполнять табличные случаи умножения числа 2 с проверкой правильности
вычислений по таблице

Задачи

Коррекционно-образовательные: формировать умение выполнять табличные случаи умножения числа 2
133

с проверкой правильности вычислений по таблицеКоррекционно-развивающие: развивать восприятие,
внимание, память, мышлениеКоррекционно-воспитательные: воспитывать потребность применять
знания, полученные на уроках в жизни, воспитывать интерес к предмету математика
Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация 1.
Организация
проверки
знаний.Мотивация
к домашнего
задания. 2.
учебной деятельности
Проведение дидактической игры
на умение выполнять табличные
случаи умножения числа 2 с
проверкой
правильности
вычислений по таблице. Учебник
стр. 82 № 4

1. Проверяют задание, сравнивая с
образцом, используя словесную
помощь учителя.2. Выполняют
табличные
случаи
умножения
числа 2 с проверкой правильности
вычислений
по
таблице
по
словесной инструкции учителя

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

1.
Проверяют
задание,
сравнивая
с
образцом
самостоятельно.2. Выполняют
табличные случаи умножения
числа
2
с
проверкой
правильности вычислений по
таблице самостоятельно

(зрительная)

3.
Включение 1.
Организация
работы
по 1. Выполняют табличные случаи 1.
Выполняют
табличные
изученного в систему выполнению
упражнений
на умножения числа 2 с опорой на случаи умножения числа 2
знаний
умение выполнять табличные таблицу умножения
самостоятельно
случаи умножения числа 2.
Рабочая тетрадь стр. 68 № 4
Физкультминутка

Физкультминутка

4. Применение знаний и 2. Организация работы решению 2. Решают и записывают задачу, 2. Решают и записывают
умений
в
новой задачи на нахождение суммы после предварительного разбора с задачу, после предварительного
ситуации.Контроль
одинаковых слагаемых. Учебник опорой на образец записи решения разбора самостоятельно
134

усвоения знаний

стр. 82 № 3

задачи

5.
Информация
о Инструктаж
о
выполнении Выполняют задание с опорой на Выполняют
домашнем задании, о задания в рабочей тетради на стр. счётный материал
самостоятельно
его выполнении
67 № 3

задание

6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и учителя
самооценки

Урок 46
Предмет

Математика

Класс

3

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 3 класса:
учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 1 часть,
автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Деление на равные части

Цель

Знакомство с делением на равные части

Задачи

Коррекционно-образовательные: познакомить с делением на равные части, учить выполнять
практические упражнения по делению предметных совокупностей на 2 равные частиКоррекционноразвивающие: развивать восприятие, внимание, память, мышлениеКоррекционно-воспитательные:
воспитывать потребность применять знания, полученные на уроках в жизни, воспитывать интерес к
предмету математика

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
135

Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация 1.
Организация
проверки
знаний.Мотивация
к домашнего задания. 2. Проведение
учебной деятельности
дидактической игры «Раздели
поровну». Учебник стр. 88 № 1

1. Проверяют задание, сравнивая с
образцом, используя словесную
помощь учителя.2. Выполняют
задание с опорой на конкретные
предметы

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3. Открытие
знаний

новых Организация работы по делению
предметных совокупностей на
равные части. Знакомство с
действием деление: чтение, запись.
Учебник стр. 89 № 2

1.
Проверяют
задание,
сравнивая
с
образцом
самостоятельно.2. Выполняют
задание
по
словесной
инструкции

(зрительная)

Делят предметные совокупности
на равные части практическим
путём с использованием счётных
палочек по словесной инструкции
учителя

Делят
предметные
совокупности на равные части
практическим
путём
с
использованием
счётных
палочек

Физкультминутка

Физкультминутка

4.
Первичное 1. Организация работы в тетради
закрепление материала на печатной основе по делению
предметных совокупностей на две
равные части. Рабочая тетрадь стр.
71 № 1

1.
Делят
предметные
совокупности на равные части
практическим
путём
с
использованием счётных палочек
по словесной инструкции учителя

1.
Делят
предметные
совокупности на равные части
практическим
путём
с
использованием
счётных
палочек самостоятельно

5. Включение в систему Проведение работы по решению Решают задачи практическим
знаний и повторение
задач деление на равные части. путём с использованием счётных
Учебник стр. 90 № 4 задача 1, 2
палочек, записывают решение по
словесной инструкции учителя

Решают задачи практическим
путём
с
использованием
счётных палочек, записывают
решение самостоятельно по
образцу

6.

Информация

о Инструктаж о выполнении задания Выполняют задания под буквой Выполняют задания под буквой
136

домашнем задании, его из учебника на стр. 91 № 5
выполнению

«а» с опорой на счётный материал «а» и «б»

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки

Урок 47
Предмет

Математика

Класс

3

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 3 класса:
учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 1 часть,
автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Деление на равные части

Цель

Формирование умения выполнять практические упражнения по делению предметных совокупностей на
2 равные части. Формирование знаний о компонентах и результатах при делении

Задачи

Коррекционно-образовательные: закреплять умение выполнять практические упражнения по делению
предметных совокупностей на 2 равные части; знакомить с названиями компонентов при
деленииКоррекционно-развивающие:
развивать
восприятие,
внимание,
память,
мышлениеКоррекционно-воспитательные: воспитывать потребность применять знания, полученные на
уроках в жизни, воспитывать интерес к предмету математика

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень
137

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация 1.
Организация
проверки
знаний.Мотивация
к домашнего задания. 2. Проведение
учебной деятельности
дидактической игры на умение
выполнять
табличные
случаи
умножения числа 2 с проверкой
правильности
вычислений
по
таблице. Учебник стр. 83 № 9

1. Проверяют задание, сравнивая с
образцом, используя словесную
помощь учителя.2. Выполняют
табличные случаи умножения
числа 2 с проверкой правильности
вычислений по таблице
по
словесной инструкции учителя

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3.
Включение 1. Организация работы по делению
изученного в систему предметных совокупностей на
знаний
равные части. Закрепление знаний
о действии деление: чтение, запись.
Учебник стр. 90 № 3

1. Делят предметные совокупности
на равные части практическим
путём с использованием счётных
палочек по словесной инструкции
учителя

Физкультминутка

Физкультминутка

4. Применение знаний и
умений
в
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

2.
Организация
работы
по
решению задач деление на равные
части. Учебник стр. 90 № 4 задача
3, стр. 91 № 7 задача 1 3.
Организация
работы
с
геометрическим
материалом:
построение
треугольника
по
точкам. Учебник стр. 91 № 6

1.
Проверяют
задание,
сравнивая
с
образцом
самостоятельно.2. Выполняют
табличные случаи умножения
числа
2
с
проверкой
правильности вычислений по
таблице самостоятельно

(зрительная)

2. Решают задачи практическим
путём с использованием счётных
палочек, записывают решение по
словесной инструкции учителя3.
Строят треугольник по точкам с
опорой на словесную инструкцию
учителя

1.
Делят
предметные
совокупности на равные части
практическим
путём
с
использованием
счётных
палочек
2.
Решают
задачи
практическим
путём
с
использованием
счётных
палочек, записывают решение
самостоятельно по образу.3.
Строят треугольник по точкам
самостоятельно

5.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания Выполняют задание с опорой на Выполняют
домашнем задании, о из учебника на стр. 91 № 8
счётный материал
самостоятельно
его выполнении

задание

138

6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и учителя
самооценки

Урок 48
Предмет

Математика

Класс

3

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 3 класса:
учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 1 часть,
автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Деление на 3, 4 равные части

Цель

Знакомство с делением на 3, 4 равные части

Задачи

Коррекционно-образовательные: познакомить с делением на 3, 4 равные части, учить выполнять
практические упражнения по делению предметных совокупностей на 3, 4 равные части; закреплять
знания о компонентах и результатах при деленииКоррекционно-развивающие: развивать восприятие,
внимание, память, мышлениеКоррекционно-воспитательные: воспитывать потребность применять
знания, полученные на уроках в жизни, воспитывать интерес к предмету математика

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
139

2.
Актуализация 1.
Организация
проверки
знаний.Мотивация
к домашнего задания. 2. Проведение
учебной деятельности дидактической
игры
по
закреплению
знаний
таблицы
умножения числа 2 «Составь
пример». Учебник стр. 92 № 10

1. Проверяют задание, сравнивая с
образцом, используя словесную
помощь учителя.2. Составляют
следующий пример на умножение с
опорой на таблицу умножения
числа 2

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3. Открытие
знаний

Делят предметные совокупности на
3, 4 равные части практическим
путём с использованием счётных
палочек по словесной инструкции
учителя

новых Организация работы по делению
предметных совокупностей на 3, 4
равные части. Закрепление знаний о
действии деление: чтение, запись.
Учебник стр. 92 № 11, 12

1.
Проверяют
задание,
сравнивая
с
образцом
самостоятельно.2. Составляют
следующий
пример
на
умножение самостоятельно

(зрительная)
Делят
предметные
совокупности на 3, 4 равные
части практическим путём с
использованием
счётных
палочек

Физкультминутка

Физкультминутка

4.
Первичное 1. Организация работы в тетради на
закрепление материала печатной основе по делению
предметных совокупностей на 3, 4
равные части. Рабочая тетрадь стр.
73 № 2, 3

1. Делят предметные совокупности
на 3, 4 равные части практическим
путём с использованием счётных
палочек по словесной инструкции
учителя

1.
Делят
предметные
совокупности на 3, 4 равные
части практическим путём с
использованием
счётных
палочек самостоятельно

5.
Включение
систему
знаний
повторение

Решают задачу по нахождению
длины
отрезка,
строят
пересекающиеся
отрезки
по
словесной инструкции учителя

Решают
задачу
по
нахождению длины отрезка,
строят
пересекающиеся
отрезки самостоятельно

в Проведение
работы
с
и геометрическим
материалом:
нахождение
длины
отрезка,
построение
пересекающихся
отрезков. Рабочая тетрадь стр. 77 №
5

6.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания Выполняют задание с опорой на Выполняют
домашнем задании, его из учебника на стр. 93№ 14
счётный материал
самостоятельно
выполнению

задание

140

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и учителя
самооценки

Урок 49
Предмет

Математика

Класс

3

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 3 класса: учебник
1 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В
Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Деление на 3, 4 равные части

Цель

Формирование умения выполнять практические упражнения по делению предметных совокупностей на 3,
4 равные части. Формирование знаний о компонентах и результатах при делении

Задачи

Коррекционно-образовательные: закреплять умение выполнять практические упражнения по делению
предметных совокупностей на 3, 4 равные части; формировать умения составлять простые
арифметические задачи на нахождение частного, раскрывающих смысл арифметического действия
деления (на равные части), выполняя решение задачи на основе действий с предметными
совокупностямиКоррекционно-развивающие:
развивать
восприятие,
внимание,
память,
мышлениеКоррекционно-воспитательные: воспитывать потребность применять знания, полученные на
уроках в жизни, воспитывать интерес к предмету математика

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень
141

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой на работу: АМО
2.
Актуализация 1.
Организация
проверки
знаний.Мотивация к домашнего задания. 2. Проведение
учебной деятельности дидактической игры на умение
выполнять
табличные
случаи
умножения числа 2 с проверкой
правильности
вычислений
по
таблице

1. Проверяют задание, сравнивая с
образцом, используя словесную
помощь учителя.2. Выполняют
табличные случаи умножения
числа 2 с проверкой правильности
вычислений
по
таблице
по
словесной инструкции учителя

Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

3.
Включение 1.
Организация
работы
по
изученного в систему решению
задач:
деление
знаний
предметных совокупностей на 3, 4
равные части. Закрепление знаний
о действии деление: чтение,
запись, называние компонентов
деления. Учебник стр. 94 № 16
задачи 1, 2

1. Делят предметные совокупности
на равные части практическим
путём с использованием счётных
палочек по словесной инструкции
учителя, записывают решение
задачи по образцу, называют
компоненты действия деления с
опорой на схему

Физкультминутка

Физкультминутка

4. Применение знаний
и умений в новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

2.
Организация
работы
по
закреплению понимания деления
на 3, 4 равные части. Рабочая
тетрадь стр. 76 № 43. Организация
работы
с
геометрическим
материалом: определение видов
углов
у
четырёхугольников,
нахождение прямоугольника среди
четырёхугольников. Учебник стр.

2. Находят подходящее решение
для практической задачи на
картинке по словесной инструкции
учителя3. Определяют виды углов
у четырёхугольников, находят
прямоугольник
среди
четырёхугольников,
используя
угольник с опорой на словесную
инструкцию учителя

1. Проверяют задание, сравнивая
с образцом самостоятельно.2.
Выполняют табличные случаи
умножения числа 2 с проверкой
правильности вычислений по
таблице самостоятельно

1.
Делят
предметные
совокупности на равные части
практическим
путём
с
использованием
счётных
палочек
самостоятельно,
записывают решение задачи
самостоятельно,
называют
компоненты действия деления с
опорой на схему
2. Находят подходящее решение
для практической задачи на
картинке
самостоятельно. 3.
Определяют виды углов у
четырёхугольников,
находят
прямоугольник
среди
четырёхугольников, используя
угольник самостоятельно
142

95 № 21
5.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания Выполняют задание с опорой на Выполняют
домашнем задании, о из учебника на стр. 94 № 17
счётный материал
самостоятельно
его выполнении

задание

6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и учителя
самооценки

Урок 50
Предмет

Математика

Класс

3

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 3 класса: учебник
1 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В
Алышева

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Деление на 2. Решение задач на нахождение частного. Многоугольники

Цель

Составление таблицы деления на 2 на основе предметно-практической деятельности по делению
предметных совокупностей на 2 равные части

Задачи

Коррекционно-образовательные: составить таблицы деления на 2 на основе предметно-практической
деятельности по делению предметных совокупностей на 2 равные части; формировать умение решать
задачи на нахождение частного; закреплять умение различать многоугольникиКоррекционноразвивающие: развивать восприятие, внимание, память, мышление, пространственное восприятие,
графические навыкиКоррекционно-воспитательные: воспитывать потребность применять знания,
полученные на уроках в жизни, воспитывать интерес к предмету математика
143

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация 1.
Организация
проверки
знаний.Мотивация к домашнего задания. 2. Проведение
учебной деятельности дидактической
игры
по
закреплению
знаний
таблицы
умножения числа 2

1. Проверяют задание, сравнивая с
образцом, используя словесную
помощь
учителя.2.
Решают
примеры на умножение числа 2 с
опорой на таблицу умножения
числа 2

Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

3. Открытие
знаний

Составляют таблицу деления на 2
на основе предметно-практической
деятельности
по
делению
предметных совокупностей на 2
равные части с использованием
счётных палочек по словесной
инструкции учителя

новых Организация
работы
по
составлению таблицы деления на 2
на основе предметно-практической
деятельности
по
делению
предметных совокупностей на 2
равные части Учебник стр. 96 № 1

Физкультминутка

Физкультминутка

4.
Первичное 1. Организация работы в тетради на
закрепление
печатной основе по делению
материала
предметных совокупностей на 2
равные части. Рабочая тетрадь стр.
77 №1

1. Делят предметные совокупности
на 2 равные части практическим
путём с использованием счётных
палочек по словесной инструкции
учителя

5.
Включение
систему знаний

в Проведение
и геометрическим

1.
Проверяют
задание,
сравнивая
с
образцом
самостоятельно.2.
Решают
примеры на умножение числа 2
самостоятельно

Составляют таблицу деления на
2
на
основе
предметнопрактической деятельности по
делению
предметных
совокупностей на 2 равные
части использованием счётных
палочек
1.
Делят
предметные
совокупности на 2 равные части
практическим
путём
с
использованием
счётных
палочек самостоятельно

работы
с Определяют количество углов у Определяют количество углов у
материалом: многоугольников, учатся называть многоугольников,
учатся
144

повторение

определение количества углов у
многоугольников,
называние
многоугольника в зависимости от
количества углов. Учебник стр. 104
№ 1. Рабочая тетрадь стр. 83 № 1

многоугольник в зависимости от называть
многоугольник
в
количества углов по образцу с зависимости от количества
опорой на словесную инструкцию углов по образцу
учителя

6. Информация о Инструктаж о выполнении задания Выполняют задание с опорой на Выполняют
домашнем
задании, из учебника на стр. 97 № 3
счётный материал
самостоятельно
его выполнению

задание

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и учителя
самооценки

Урок 51
Предмет

Математика

Класс

3

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 3 класса: учебник
1 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В
Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Деление на 2. Решение задач на нахождение частного. Многоугольники

Цель

Формирование умения выполнять табличные случаи деления чисел на 2 с проверкой правильности
вычислений по таблице деления на 2

Задачи

Коррекционно-образовательные: закреплять умение выполнять табличные случаи деления чисел на 2 с
проверкой правильности вычислений по таблице деления на 2; формировать умение составлять и решать
простые арифметические задачи на нахождение частного, раскрывающих смысл арифметического
145

действия деления (на равные части)Коррекционно-развивающие: развивать восприятие, внимание,
память, мышление, графические навыкиКоррекционно-воспитательные: воспитывать потребность
применять знания, полученные на уроках в жизни, воспитывать интерес к предмету математика
Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой на работу: АМО
2.
Актуализация 1.
Организация
проверки
знаний.Мотивация
к домашнего
задания. 2.
учебной деятельности Проведение дидактической игры
на умение выполнять табличные
случаи умножения числа 2 с
проверкой
правильности
вычислений по таблице

1. Проверяют задание, сравнивая
с образцом, используя словесную
помощь учителя.2. Выполняют
табличные случаи умножения
числа 2 с проверкой правильности
вычислений по таблице по
словесной инструкции учителя

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3.
Включение 1.
Организация
работы по
изученного в систему решению задач на нахождение
знаний
частного. Учебник стр. 97 № 4
задачи 1, 2

1. Решают задачи практическим
путём с использованием счётных
палочек, записывают решение по
словесной инструкции учителя

Физкультминутка

Физкультминутка

4. Применение знаний
и умений в новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

1.
Организация
работы по
закреплению знания таблицы
деления на 2 с проверкой
правильности вычислений по
таблице. Учебник стр. 97 № 5, 62.

1. Проверяют задание, сравнивая
с образцом самостоятельно.2.
Выполняют табличные случаи
умножения числа 2 с проверкой
правильности вычислений по
таблице самостоятельно

(зрительная)

1. Решают примеры по знанию
таблицы деления на 2 с проверкой
правильности вычислений по
таблице с опорой на словесную
инструкцию
учителя2.

1. Решают задачи практическим
путём с использованием счётных
палочек, записывают решение
самостоятельно по образу
1. Решают примеры по знанию
таблицы деления на 2 с проверкой
правильности вычислений по
таблице
самостоятельно. 2.
Определяют количество углов у
146

Проведение
работы
с
геометрическим
материалом:
определение количества углов у
многоугольников,
называние
многоугольника в зависимости от
количества углов. Учебник стр.
104 № 2. Рабочая тетрадь стр. 83
№2

Определяют количество углов у
многоугольников,
учатся
называть
многоугольник
в
зависимости от количества углов
по образцу с опорой на словесную
инструкцию учителя

многоугольников,
учатся
называть
многоугольник
в
зависимости от количества углов
по образцу

5.
Информация
о Инструктаж
о
выполнении Выполняют задание с опорой на Выполняют
домашнем задании, о задания из учебника на стр. 98 № счётный материал
самостоятельно
его выполнении
6

задание

6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки вопросов учителя
и самооценки

Урок 52
Предмет

Математика

Класс

3

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 3 класса: учебник
1 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В
Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Деление на 2. Решение задач на нахождение частного. Многоугольники

Цель

Формирование умения выполнять табличные случаи деления чисел на 2 с проверкой правильности
вычислений по таблице деления на 2
147

Задачи

Коррекционно-образовательные: закреплять умение выполнять табличные случаи деления чисел на 2 с
проверкой правильности вычислений по таблице деления на 2; формировать умение составлять и решать
простые арифметические задачи на нахождение частного, раскрывающих смысл арифметического
действия деления (на равные части)Коррекционно-развивающие: развивать восприятие, внимание,
память, мышление, графические навыкиКоррекционно-воспитательные: воспитывать потребность
применять знания, полученные на уроках в жизни, воспитывать интерес к предмету математика

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой на работу: АМО
2.
Актуализация 1.
Организация
проверки
знаний.Мотивация
к домашнего
задания. 2.
учебной деятельности Проведение дидактической игры
на умение выполнять табличные
случаи умножения числа 2 с
проверкой
правильности
вычислений по таблице

1. Проверяют задание, сравнивая с
образцом, используя словесную
помощь учителя.2. Выполняют
табличные случаи умножения
числа 2 с проверкой правильности
вычислений по таблице по
словесной инструкции учителя

Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

3.
Включение 1.
Организация
работы
по
изученного в систему решению задач на нахождение
знаний
частного. Учебник стр. 98 № 7
задачи 1, 2, 3

1. Решают задачи практическим
путём с использованием счётных
палочек, записывают решение по
словесной инструкции учителя

Физкультминутка

Физкультминутка

1. Проверяют задание, сравнивая
с образцом самостоятельно.2.
Выполняют табличные случаи
умножения числа 2 с проверкой
правильности вычислений по
таблице самостоятельно

1. Решают задачи практическим
путём с использованием счётных
палочек, записывают решение
самостоятельно по образу

4. Применение знаний 1.
Организация
работы
по 1. Решают примеры по знанию 1. Решают примеры по знанию
и умений в новой закреплению знания таблицы таблицы деления на 2 с проверкой таблицы деления на 2 с
ситуации.Контроль
деления на 2 с проверкой правильности вычислений по проверкой
правильности
148

усвоения знаний

правильности вычислений по
таблице. Рабочая тетрадь стр. 79
№ 3, 42. Проведение работы с
геометрическим
материалом:
определение количества углов у
многоугольников,
называние
многоугольника в зависимости от
количества углов. Рабочая тетрадь
стр. 84 № 3

таблице с опорой на словесную
инструкцию
учителя2.
Определяют количество углов у
многоугольников, учатся называть
многоугольник в зависимости от
количества углов по образцу с
опорой на словесную инструкцию
учителя

вычислений
по
таблице
самостоятельно.2.
Определяют
количество
углов
у
многоугольников,
учатся
называть
многоугольник
в
зависимости от количества углов
по образцу

5.
Информация
о Инструктаж
о
выполнении Выполняют задание с опорой на Выполняют
домашнем задании, о задания из учебника на стр. 98 № счётный материал
самостоятельно
его выполнении
8

задание

6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки

Урок 53
Предмет

Математика

Класс

3

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 3 класса:
учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 1 часть,
автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Таблица умножения числа 3

Цель

Составление таблицы умножения числа 3 на основе предметно-практической деятельности и
149

взаимосвязи сложения и умножения
Задачи

Коррекционно-образовательные: составить таблицу умножения числа 3 на основе предметнопрактической деятельности и взаимосвязи сложения и умноженияКоррекционно-развивающие:
развивать восприятие, внимание, память, мышлениеКоррекционно-воспитательные: воспитывать
потребность применять знания, полученные на уроках в жизни, воспитывать интерес к предмету
математика

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация 1. Организация проверки домашнего
знаний.Мотивация
к задания. 2.
Проведение
учебной деятельности дидактической игры на сложение
одинаковых слагаемых. Учебник стр.
105 № 1

1.
Проверяют
задание,
сравнивая
с
образцом,
используя словесную помощь
учителя.2. Выполняют задание
с опорой на образец

Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

3. Открытие
знаний

Составляют
таблицу
умножения числа 3 на основе
предметно-практической
деятельности и взаимосвязи
сложения и умножения

новых Организация работы по составлению
таблицы умножения числа 3 на
основе
предметно-практической
деятельности и взаимосвязи сложения
и умножения. Учебник стр. 105 № 2

Физкультминутка

1.
Проверяют
задание,
сравнивая
с
образцом
самостоятельно.2. Выполняют
задание
по
словесной
инструкции
Составляют
таблицу
умножения числа 3 на основе
предметно-практической
деятельности и взаимосвязи
сложения и умножения

Физкультминутка

4.
Первичное 1. Организация работы в тетради на 1.
Составляют
таблицу 1.
Составляют
таблицу
закрепление материала печатной основе по составлению умножения числа 3 с опорой на умножения числа 3 с опорой на
таблицы умножения числа 3. Рабочая образец, используя словесную образец самостоятельно
150

тетрадь стр. 85 № 1, стр. 86 № 2

помощь учителя

5. Включение в систему Организация дидактической игры по Учат таблицу умножения числа Учат таблицу умножения числа
знаний и повторение
запоминанию таблицы умножения 3 с опорой на образец
3 с опорой на образец
числа 3
6.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания из Выполняют задание с опорой Выполняют
домашнем задании, его учебника на стр. 106 № 5
на счётный материал
самостоятельно
выполнению

задание

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки

Урок 54
Предмет

Математика

Класс

3

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 3 класса:
учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 1 часть,
автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Таблица умножения числа 3

Цель

Формирование умение выполнять табличные случаи умножения числа 3 с проверкой правильности
вычислений по таблице

Задачи

Коррекционно-образовательные: формировать умение выполнять табличные случаи умножения числа 3
с проверкой правильности вычислений по таблицеКоррекционно-развивающие: развивать восприятие,
внимание, память, мышление, графические навыкиКоррекционно-воспитательные: воспитывать
151

потребность применять знания, полученные на уроках в жизни, воспитывать интерес к предмету
математика
Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация 1.
Организация
проверки
знаний.Мотивация
к домашнего задания.2. Проведение
учебной деятельности дидактической игры на умение
выполнять
табличные
случаи
умножения числа 3 с проверкой
правильности
вычислений
по
таблице. Учебник стр. 107 № 7

1. Проверяют задание, сравнивая с
образцом, используя словесную
помощь учителя.2. Выполняют
табличные случаи умножения
числа 3 с проверкой правильности
вычислений по таблице
по
словесной инструкции учителя

Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

1.
Проверяют
задание,
сравнивая
с
образцом
самостоятельно.2. Выполняют
табличные случаи умножения
числа
3
с
проверкой
правильности вычислений по
таблице самостоятельно

3.
Включение 1.
Организация
работы
по 1. Выполняют табличные случаи 1.
Выполняют
табличные
изученного в систему выполнению
упражнений
на умножения числа 3 с опорой на случаи умножения числа 3
знаний
умение
выполнять
табличные таблицу умножения
самостоятельно
случаи умножения
числа
3.
Учебник стр. 107 № 10, 12
Физкультминутка
4. Применение знаний и
умений
в
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

Физкультминутка
1. Организация работы по решению
задачи
на
нахождение
произведения. Учебник стр. 107 №
11задача 1, 22. Проведение работы
с геометрическим материалом:
нахождение
длины
отрезков,

1. Решают и записывают задачу,
после предварительного разбора с
опорой на образец записи решения
задачи2. Находят длину отрезков,
чертят отрезки с опорой на
словесную инструкцию учителя

1. Решают и записывают
задачу,
после
предварительного
разбора
самостоятельно 2.
Находят
длину отрезков, чертят отрезки
самостоятельно
152

построение отрезков. Учебник стр.
107 № 8
5.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания Выполняют задание с опорой на Выполняют
домашнем задании, о в рабочей тетради на стр. 86 № 3
счётный материал
самостоятельно
его выполнении

задание

6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и учителя
самооценки

Урок 55
Предмет

Математика

Класс

3

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 3 класса:
учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 1 часть, автор
Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Таблица умножения числа 3

Цель

Формирование умение выполнять табличные случаи умножения числа 3 с проверкой правильности
вычислений по таблице

Задачи

Коррекционно-образовательные: формировать умение выполнять табличные случаи умножения числа 3
с проверкой правильности вычислений по таблицеКоррекционно-развивающие: развивать восприятие,
внимание, память, мышлениеКоррекционно-воспитательные: воспитывать потребность применять
знания, полученные на уроках в жизни, воспитывать интерес к предмету математика

Этапы урока

Содержание деятельности
153

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация 1.
Организация
проверки
знаний.Мотивация
к домашнего задания.2. Проведение
учебной деятельности
дидактической игры на умение
выполнять табличные случаи
умножения числа 3 с проверкой
правильности вычислений по
таблице. Учебник стр. 108 № 17

1. Проверяют задание, сравнивая с
образцом, используя словесную
помощь учителя.2. Выполняют
табличные
случаи
умножения
числа 3 с проверкой правильности
вычислений
по
таблице
по
словесной инструкции учителя

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

1.
Проверяют
задание,
сравнивая
с
образцом
самостоятельно.2. Выполняют
табличные случаи умножения
числа
3
с
проверкой
правильности вычислений по
таблице самостоятельно

(зрительная)

3.
Включение 1.
Организация
работы
по 1. Выполняют табличные случаи 1.
Выполняют
табличные
изученного в систему выполнению
упражнений
на умножения числа 3 с опорой на случаи умножения числа 3
знаний
умение выполнять табличные таблицу умножения
самостоятельно
случаи умножения числа 3.
Учебник стр. 108 № 14. Рабочая
тетрадь стр. 87 № 4, 5
Физкультминутка
4. Применение знаний и
умений
в
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

Физкультминутка
Организация работы по решению
задачи
на
нахождение
произведения. Рабочая тетрадь
стр. 89 № 8 задача 1, 2

Решают и записывают задачу, Решают и записывают задачу,
после предварительного разбора с после
предварительного
опорой на образец записи решения разбора самостоятельно
задачи

5.
Информация
о Инструктаж
о
выполнении Выполняют задание с опорой на Выполняют
домашнем задании, о задания в рабочей тетради на стр. счётный материал
самостоятельно
его выполнении
88 № 6

задание

154

6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и учителя
самооценки

Урок 56
Предмет

Математика

Класс

3

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 3 класса: учебник
1 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В
Алышева

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Таблица деление на 3

Цель

Составление таблицы деления на 3 на основе предметно-практической деятельности по делению
предметных совокупностей на 3 равные части

Задачи

Коррекционно-образовательные: составить таблицы деления на 3 на основе предметно-практической
деятельности по делению предметных совокупностей на 3 равные части; формировать умение решать
задачи на нахождение частногоКоррекционно-развивающие: развивать восприятие, внимание, память,
мышление,
пространственное
восприятие,
графические
навыкиКоррекционно-воспитательные:
воспитывать потребность применять знания, полученные на уроках в жизни, воспитывать интерес к
предмету математика

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.

Организационный Приветствие.

Достаточный уровень

Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
155

этап

настрой на работу: АМО

2.
Актуализация 1.
Организация
проверки
знаний.Мотивация к домашнего задания. 2. Проведение
учебной деятельности дидактической
игры
по
закреплению
знаний
таблицы
умножения числа 3. Учебник стр.
108 № 18

1. Проверяют задание, сравнивая с
образцом, используя словесную
помощь
учителя.2.
Решают
примеры на умножение числа 3 с
опорой на таблицу умножения
числа

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3. Открытие
знаний

Составляют таблицу деления на 3
на основе предметно-практической
деятельности
по
делению
предметных совокупностей на 3
равные части с использованием
счётных палочек по словесной
инструкции учителя

новых Организация
работы
по
составлению таблицы деления на 3
на основе предметно-практической
деятельности
по
делению
предметных совокупностей на 3
равные части Учебник стр. 109 №
1, 2

1.
Проверяют
задание,
сравнивая
с
образцом
самостоятельно.2.
Решают
примеры на умножение числа 3
самостоятельно

(зрительная)
Составляют таблицу деления на
3
на
основе
предметнопрактической деятельности по
делению
предметных
совокупностей на 3 равные
части использованием счётных
палочек

Физкультминутка

Физкультминутка

4.
Первичное 1. Организация работы в тетради
закрепление
на печатной основе по делению
материала
предметных совокупностей на 3
равные части. Рабочая тетрадь стр.
77-78 №1

1. Делят предметные совокупности
на 3 равные части практическим
путём с использованием счётных
палочек по словесной инструкции
учителя

1.
Делят
предметные
совокупности на 3 равные части
практическим
путём
с
использованием
счётных
палочек самостоятельно

5.
Включение
систему знаний
повторение

Определяют количество углов,
вершин, сторон у многоугольников,
называют
многоугольник
в
зависимости от количества углов по
образцу

Определяют количество углов,
вершин,
сторон
у
многоугольников,
называют
многоугольник в зависимости от
количества
углов
самостоятельно

в Проведение
работы
с
и геометрическим
материалом:
определение количества углов,
вершин,
сторон
у
многоугольников,
называние
многоугольника в зависимости от

156

количества углов. Учебник стр.
111 № 8
6. Информация о Инструктаж о выполнении задания Выполняют задание с опорой на Выполняют
домашнем
задании, из учебника на стр. 110 № 4
счётный материал
самостоятельно
его выполнению

задание

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и учителя
самооценки

Урок 57
Предмет

Математика

Класс

3

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 3 класса:
учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 1 часть,
автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Таблица деления на 3

Цель

Формирование умения выполнять табличные случаи деления чисел на 3 с проверкой правильности
вычислений по таблице деления на 3.

Задачи

Коррекционно-образовательные: закреплять умение выполнять табличные случаи деления чисел на 3 с
проверкой правильности вычислений по таблице деления на 3; формировать умение составлять и решать
простые арифметические задачи на нахождение частного, раскрывающих смысл арифметического
действия деления (на равные части)Коррекционно-развивающие: развивать восприятие, внимание,
память, мышление, графические навыкиКоррекционно-воспитательные: воспитывать потребность
применять знания, полученные на уроках в жизни, воспитывать интерес к предмету математика
157

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация 1.
Организация
проверки
знаний.Мотивация
к домашнего задания. 2. Проведение
учебной деятельности дидактической игры на умение
выполнять
табличные
случаи
умножения числа 3 с проверкой
правильности
вычислений
по
таблице

1. Проверяют задание, сравнивая с
образцом, используя словесную
помощь учителя.2. Выполняют
табличные случаи умножения
числа 3 с проверкой правильности
вычислений
по
таблице
по
словесной инструкции учителя

Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

3.
Включение 1.
Организация
работы
по
изученного в систему решению задач на нахождение
знаний
частного. Учебник стр. 110 № 5
задачи 1, 2

1. Решают задачи практическим
путём с использованием счётных
палочек, записывают решение по
словесной инструкции учителя

Физкультминутка

Физкультминутка

4. Применение знаний и
умений
в
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

2.
Организация
работы
по
закреплению
знания
таблицы
деления на 3 с проверкой
правильности
вычислений
по
таблице. Учебник стр. 111 № 73.
Проведение работы по решению
задач с мерами времени. Учебник
стр. 111 № 9 задача 1, 2

2. Решают примеры по знанию
таблицы деления на 3 с проверкой
правильности
вычислений
по
таблице с опорой на словесную
инструкцию учителя3. Решают
задачи,
используя
знания
соотношения мер времени с
опорой на таблицу

1.
Проверяют
задание,
сравнивая
с
образцом
самостоятельно.2. Выполняют
табличные случаи умножения
числа
3
с
проверкой
правильности вычислений по
таблице самостоятельно
1.
Решают
задачи
практическим
путём
с
использованием
счётных
палочек, записывают решение
самостоятельно по образу
2. Решают примеры по знанию
таблицы деления на 3 с
проверкой
правильности
вычислений
по
таблице
самостоятельно.3.
Решают
задачи,
используя
знания
соотношения мер времени

158

5.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания Выполняют задание с опорой на Выполняют
домашнем задании, о из учебника на стр. 110 № 6
счётный материал
самостоятельно
его выполнении

задание

6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и учителя
самооценки

Урок 58
Предмет

Математика

Класс

3

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 3 класса:
учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 1 часть,
автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Таблица деления на 3

Цель

Формирование умения выполнять табличные случаи деления чисел на 3 с проверкой правильности
вычислений по таблице деления на 3

Задачи

Коррекционно-образовательные: закреплять умение выполнять табличные случаи деления чисел на 3 с
проверкой правильности вычислений по таблице деления на 3; формировать умение составлять и решать
простые арифметические задачи на нахождение частного, раскрывающих смысл арифметического
действия деления (на равные части)Коррекционно-развивающие: развивать восприятие, внимание,
память, мышление, графические навыкиКоррекционно-воспитательные: воспитывать потребность
применять знания, полученные на уроках в жизни, воспитывать интерес к предмету математика

Этапы урока

Содержание деятельности
159

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация 1.
Организация
проверки
знаний.Мотивация
к домашнего задания. 2. Проведение
учебной деятельности дидактической игры на умение
выполнять
табличные
случаи
умножения числа 3 с проверкой
правильности
вычислений
по
таблице

1. Проверяют задание, сравнивая с
образцом, используя словесную
помощь учителя.2. Выполняют
табличные случаи умножения
числа 3 с проверкой правильности
вычислений
по
таблице
по
словесной инструкции учителя

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3.
Включение 1.
Организация
работы
по
изученного в систему установлению взаимосвязи между
знаний
умножением и делением. Учебник
стр. 112 № 11, 12

1.
Выполняют
задания
по 1. Выполняют задания по
составлению
примеров
на составлению примеров на
умножение и деление числа 3 по умножение и деление числа 3
словесной инструкции учителя
по
словесной
инструкции
учителя

Физкультминутка

Физкультминутка

4. Применение знаний
и умений в новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

2.
Организация
работы
по
закреплению
знания
таблицы
деления на 3 с проверкой
правильности
вычислений
по
таблице. Рабочая тетрадь стр. 91 №
23.
Проведение
работы
по
решению задач с мерами времени.
Учебник стр. 111 № 9 задача 3,4

1.
Проверяют
задание,
сравнивая
с
образцом
самостоятельно.2. Выполняют
табличные случаи умножения
числа
3
с
проверкой
правильности вычислений по
таблице самостоятельно

(зрительная)

2. Решают примеры по знанию
таблицы деления на 3 с проверкой
правильности
вычислений
по
таблице с опорой на словесную
инструкцию учителя3. Решают
задачи,
используя
знания
соотношения мер времени с
опорой на таблицу

2. Решают примеры по знанию
таблицы деления на 3 с
проверкой
правильности
вычислений
по
таблице
самостоятельно.3.
Решают
задачи,
используя
знания
соотношения мер времени

160

5.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания Выполняют задание с опорой на Выполняют
домашнем задании, о из учебника на стр. 113 № 17
счётный материал
самостоятельно
его выполнении

задание

6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и учителя
самооценки

Урок 59
Предмет

Математика

Класс

3

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 3 класса:
учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 1 часть,
автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Умножение числа 4

Цель

Составление таблицы умножения числа 4 на основе предметно-практической деятельности и
взаимосвязи сложения и умножения

Задачи

Коррекционно-образовательные: составить таблицу умножения числа 4 на основе предметнопрактической деятельности и взаимосвязи сложения и умноженияКоррекционно-развивающие:
развивать восприятие, внимание, память, мышлениеКоррекционно-воспитательные: воспитывать
потребность применять знания, полученные на уроках в жизни, воспитывать интерес к предмету
математика

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
161

Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация 1. Организация проверки домашнего
знаний.Мотивация
к задания.2.
Проведение
учебной деятельности дидактической игры на сложение
одинаковых слагаемых. Учебник
стр. 115 № 1

1. Проверяют задание, сравнивая
с образцом, используя словесную
помощь учителя.2. Выполняют
задание с опорой на образец по
словесной инструкции

Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

3. Открытие
знаний

Составляют таблицу умножения
числа 4 на основе предметнопрактической деятельности и
взаимосвязи
сложения
и
умножения

новых Организация работы по составлению
таблицы умножения числа 4 на
основе
предметно-практической
деятельности
и
взаимосвязи
сложения и умножения. Учебник
стр. 115 № 2

1.
Проверяют
задание,
сравнивая
с
образцом
самостоятельно.2. Выполняют
задание
по
словесной
инструкции
Составляют
таблицу
умножения числа 4 на основе
предметно-практической
деятельности и взаимосвязи
сложения и умножения

Физкультминутка

Физкультминутка

4.
Первичное 1. Организация работы в тетради на
закрепление материала печатной основе по составлению
таблицы умножения числа 4.
Рабочая тетрадь стр. 95 № 1, стр. 96
№2

1.
Составляют
таблицу 1.
Составляют
таблицу
умножения числа 4 с опорой на умножения числа 4 с опорой на
образец, используя словесную образец самостоятельно
помощь учителя

5.
Включение
систему
знаний
повторение

в Проведение работы по решению Решают и записывают задачу, Решают и записывают задачу,
и задачи на нахождение суммы. после предварительного разбора с после
предварительного
Учебник стр. 116 № 5
опорой
на
образец
записи разбора самостоятельно
решения задачи

6.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания в Выполняют задание с опорой на Выполняют
домашнем задании, его тетради на печатной основе стр. 96 счётный материал
самостоятельно

задание

162

выполнению

№3

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки

Урок 60
Предмет

Математика

Класс

3

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 3 класса:
учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 1 часть,
автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Умножение числа 4

Цель

Формирование умение выполнять табличные случаи умножения числа 4 с проверкой правильности
вычислений по таблице

Задачи

Коррекционно-образовательные: формировать умение выполнять табличные случаи умножения числа 4
с проверкой правильности вычислений по таблицеКоррекционно-развивающие: развивать восприятие,
внимание, память, мышление, графические навыкиКоррекционно-воспитательные: воспитывать
потребность применять знания, полученные на уроках в жизни, воспитывать интерес к предмету
математика

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень
163

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация 1. Организация проверки домашнего
знаний.Мотивация
к задания. 2.
Проведение
учебной деятельности дидактической игры на умение
выполнять
табличные
случаи
умножения числа 4 с проверкой
правильности
вычислений
по
таблице. Учебник стр. 117 № 7

1. Проверяют задание, сравнивая с
образцом, используя словесную
помощь учителя.2. Выполняют
табличные случаи умножения
числа 4 с проверкой правильности
вычислений по таблице по
словесной инструкции учителя

Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

1.
Проверяют
задание,
сравнивая
с
образцом
самостоятельно.2. Выполняют
табличные случаи умножения
числа
4
с
проверкой
правильности вычислений по
таблице самостоятельно

3.
Включение 1.
Организация
работы
по 1. Выполняют табличные случаи 1.
Выполняют табличные
изученного в систему выполнению упражнений на умение умножения числа 4 с опорой на случаи умножения числа 4
знаний
выполнять
табличные
случаи таблицу умножения
самостоятельно
умножения числа 4. Учебник стр.
117 № 10
Физкультминутка
4. Применение знаний
и умений в новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

Физкультминутка
2.
Организация
работы
по
составлению и решению задачи на
нахождение суммы, произведения.
Учебник стр. 117 № 8 задача 1, 2.3.
Проведение
работы
с
геометрическим
материалом:
измерение
сторон
квадрата,
построение
отрезков
заданной
длины. Учебник стр. 116 № 4

2. Решают и записывают задачу,
после предварительного разбора с
опорой
на
образец
записи
решения
задачи.3.
Измеряют
сторону квадрата, находят длину
отрезков, чертят отрезки с опорой
на
словесную
инструкцию
учителя

2. Решают и записывают
задачу,
после
предварительного
разбора
самостоятельно 3. Измеряют
сторону квадрата, находят
длину
отрезков,
чертят
отрезки самостоятельно

5.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания в Выполняют задание с опорой на Выполняют
домашнем задании, о рабочей тетради на стр. 97 № 4
счётный материал
самостоятельно
его выполнении

задание

164

6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки

Урок 61
Предмет

Математика

Класс

3

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 3 класса: учебник
1 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В
Алышева

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Таблица деление на 4

Цель

Составление таблицы деления на 4 на основе предметно-практической деятельности по делению
предметных совокупностей на 4 равные части

Задачи

Коррекционно-образовательные: составить таблицы деления на 4 на основе предметно-практической
деятельности по делению предметных совокупностей на 4 равные части; формировать умение решать
задачи на нахождение частногоКоррекционно-развивающие: развивать восприятие, внимание, память,
мышление,
пространственное
восприятие,
графические
навыкиКоррекционно-воспитательные:
воспитывать потребность применять знания, полученные на уроках в жизни, воспитывать интерес к
предмету математика

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.

Организационный Приветствие.

Достаточный уровень

Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
165

этап

настрой на работу: АМО

2.
Актуализация 1.
Организация
проверки
знаний.Мотивация к домашнего задания. 2. Проведение
учебной деятельности дидактической
игры
по
закреплению
знаний
таблицы
умножения числа 4. Учебник стр.
118 № 13

1. Проверяют задание, сравнивая с
образцом, используя словесную
помощь
учителя.2.
Решают
примеры на умножение числа 4 с
опорой на таблицу умножения
числа

Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

3. Открытие
знаний

Составляют таблицу деления на 4
на основе предметно-практической
деятельности
по
делению
предметных совокупностей на 4
равные части с использованием
счётных палочек по словесной
инструкции учителя

новых Организация
работы
по
составлению таблицы деления на 4
на основе предметно-практической
деятельности
по
делению
предметных совокупностей на 4
равные части Учебник стр. 119 №
1, 2, стр. 120 № 2

1.
Проверяют
задание,
сравнивая
с
образцом
самостоятельно.2.
Решают
примеры на умножение числа 4
самостоятельно

Составляют таблицу деления на
4
на
основе
предметнопрактической деятельности по
делению
предметных
совокупностей на 4 равные
части использованием счётных
палочек

Физкультминутка

Физкультминутка

4.
Первичное 1. Организация работы в тетради
закрепление
на печатной основе по делению
материала
предметных совокупностей на 4
равные части. Рабочая тетрадь стр.
101-102 № 1, 2

1. Делят предметные совокупности
на 4 равные части практическим
путём с использованием счётных
палочек по словесной инструкции
учителя

1.
Делят
предметные
совокупности на 4 равные части
практическим
путём
с
использованием
счётных
палочек самостоятельно

5.
Включение
систему знаний
повторение

в Проведение
работы
с
и геометрическим
материалом:
называние линий, нахождение
точек пересечения, построение
пересекающихся
отрезков.
Учебник стр. 123 № 16

Находят и называют отрезки, лучи,
прямые
линии,
строят
пересекающиеся
отрезки
по
образцу с опорой на словесную
инструкцию учителя

Находят и называют отрезки,
лучи, прямые линии, строят
пересекающиеся
отрезки
самостоятельно

6.

о Инструктаж о выполнении задания Выполняют задание с опорой на Выполняют

Информация

задание
166

домашнем
задании, в тетради на печатной основе стр. счётный материал
его выполнению
103 № 3

самостоятельно

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и учителя
самооценки

Урок 62
Предмет

Математика

Класс

3

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 3 класса:
учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 1 часть,
автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Таблица деления на 4

Цель

Формирование умения выполнять табличные случаи деления чисел на 4 с проверкой правильности
вычислений по таблице деления на 4

Задачи

Коррекционно-образовательные: закреплять умение выполнять табличные случаи деления чисел на 4 с
проверкой правильности вычислений по таблице деления на 4; формировать умение составлять и решать
простые арифметические задачи на нахождение частного, раскрывающих смысл арифметического
действия деления (на равные части)Коррекционно-развивающие: развивать восприятие, внимание,
память, мышление, графические навыкиКоррекционно-воспитательные: воспитывать потребность
применять знания, полученные на уроках в жизни, воспитывать интерес к предмету математика

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
167

Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация 1. Организация проверки домашнего
знаний.Мотивация
к задания. 2.
Проведение
учебной деятельности дидактической игры на умение
выполнять
табличные
случаи
умножения числа 4 с проверкой
правильности
вычислений
по
таблице

1. Проверяют задание, сравнивая с
образцом, используя словесную
помощь учителя.2. Выполняют
табличные случаи умножения
числа 4 с проверкой правильности
вычислений по таблице по
словесной инструкции учителя

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная)

3.
Включение 1. Организация работы по решению 1. Решают задачи практическим
изученного в систему задач на нахождение частного. путём с использованием счётных
знаний
Учебник стр. 121 № 5 задачи 1, 2
палочек, записывают решение по
словесной инструкции учителя
Физкультминутка

Информация

1.
Решают
задачи
практическим
путём
с
использованием
счётных
палочек, записывают решение
самостоятельно по образу

Физкультминутка

4. Применение знаний
и умений в новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

5.

1.
Проверяют
задание,
сравнивая
с
образцом
самостоятельно.2. Выполняют
табличные случаи умножения
числа
4
с
проверкой
правильности вычислений по
таблице самостоятельно

2.
Организация
работы
по
закреплению
знания
таблицы
деления
на
4
с
проверкой
правильности
вычислений
по
таблице. Учебник стр. 120 № 4, стр.
121 № 73. Проведение работы по
решению задач наделение на равные
части практическим путём. Рабочая
тетрадь стр. 104-105 № 6

2. Решают примеры по знанию
таблицы деления на 4 с проверкой
правильности вычислений по
таблице с опорой на словесную
инструкцию учителя3. Решают
задачи,
используя
знания
соотношения мер времени с
опорой на таблицу

2. Решают примеры по знанию
таблицы деления на 4 с
проверкой
правильности
вычислений
по
таблице
самостоятельно. 3.
Решают
задачи,
используя
знания
соотношения мер времени

о Инструктаж о выполнении задания в Выполняют задание с опорой на Выполняют

задание
168

домашнем задании, о тетради на печатной основе стр. 104 счётный материал
его выполнении
№5

самостоятельно

6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки

Урок 63
Предмет

Математика

Класс

3

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 3 класса:
учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 1 часть,
автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Умножение чисел 5, 6

Цель

Составление таблицы умножения чисел 5, 6 на основе предметно-практической деятельности и
взаимосвязи сложения и умножения

Задачи

Коррекционно-образовательные: составить таблицу умножения чисел 5, 6 на основе предметнопрактической деятельности и взаимосвязи сложения и умноженияКоррекционно-развивающие: развивать
восприятие, внимание, память, мышлениеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к
предмету математика

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень
169

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация 1. Организация проверки домашнего
знаний.Мотивация
к задания.2.
Проведение
учебной деятельности дидактической игры на сложение
одинаковых слагаемых. Учебник
стр. 124 № 1

1. Проверяют задание, сравнивая
с образцом, используя словесную
помощь учителя.2. Выполняют
задание с опорой на образец по
словесной инструкции

Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

3. Открытие
знаний

Составляют таблицу умножения
чисел 5, 6 на основе предметнопрактической деятельности и
взаимосвязи
сложения
и
умножения

новых Организация работы по составлению
таблицы умножения чисел 5, 6 на
основе
предметно-практической
деятельности
и
взаимосвязи
сложения и умножения. Учебник
стр. 125 № 2

1.
Проверяют
задание,
сравнивая
с
образцом
самостоятельно2. Выполняют
задание
по
словесной
инструкции
Составляют
таблицу
умножения чисел 5, 6 на
основе
предметнопрактической деятельности и
взаимосвязи
сложения
и
умножения

Физкультминутка

Физкультминутка

4.
Первичное 1. Организация работы в тетради на
закрепление материала печатной основе по составлению
таблицы умножения чисел 5, 6.
Рабочая тетрадь стр. 106-107 № 1, 2

1.
Составляют
таблицу 1.
Составляют
таблицу
умножения чисел 5, 6 с опорой на умножения чисел 5, 6 с опорой
образец, используя словесную на образец самостоятельно
помощь учителя

5.
Включение
систему
знаний
повторение

в Проведение работы по решению Решают и записывают задачу, Решают и записывают задачу,
и задачи на нахождение суммы. после предварительного разбора с после
предварительного
Учебник стр. 126 № 7 задачи 1, 2
опорой
на
образец
записи разбора самостоятельно
решения задачи

6.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания в Выполняют задание с опорой на Выполняют
домашнем задании, его тетради на печатной основе стр.109 счётный материал
самостоятельно
выполнению
№4
7.

Рефлексия Подведение

итогов,

оценка Оценивают

результат

своей Оценивают

результат

задание

своей
170

(подведение итогов)

деятельности
обучающихся
с деятельности
с
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки

Урок 64
Предмет

Математика

Класс

3

Методическое обеспечение

помощью деятельности самостоятельно

Учебно-методический комплект по математике для 3 класса:
учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 1 часть, автор
Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Умножение чисел 5, 6

Цель

Формирование умение выполнять табличные случаи умножения чисел 5, 6 с проверкой правильности
вычислений по таблице

Задачи

Коррекционно-образовательные: формировать умение выполнять табличные случаи умножения чисел 5,
6 с проверкой правильности вычислений по таблицеКоррекционно-развивающие: развивать восприятие,
внимание, память, мышление, графические навыкиКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес
к предмету математика

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.

Актуализация 1.

Организация

проверки 1. Проверяют задание, сравнивая с 1.

Проверяют

задание,
171

знаний.Мотивация
к домашнего задания. 2. Проведение
учебной деятельности дидактической игры на умение
выполнять
табличные
случаи
умножения чисел 5, 6 с проверкой
правильности
вычислений
по
таблице. Учебник стр. 117 № 7

образцом, используя словесную
помощь учителя.2. Выполняют
табличные
случаи
умножения
числа 4 с проверкой правильности
вычислений
по
таблице
по
словесной инструкции учителя

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

сравнивая
с
образцом
самостоятельно.2. Выполняют
табличные случаи умножения
числа
4
с
проверкой
правильности вычислений по
таблице самостоятельно

(зрительная)

3.
Включение 1.
Организация
работы
по 1. Выполняют табличные случаи 1.
Выполняют
табличные
изученного в систему выполнению
упражнений
на умножения чисел 5, 6 с опорой на случаи умножения чисел 5, 6
знаний
умение
выполнять
табличные таблицу умножения
самостоятельно
случаи умножения
числа
4.
Учебник стр. 126 № 6
Физкультминутка
4. Применение знаний
и умений в новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

Физкультминутка
2.
Организация
работы
по
составлению и решению задачи на
нахождение суммы, произведения.
Учебник стр. 127 № 10 задача 1, 23.
Проведение
работы
с
геометрическим
материалом:
измерение сторон прямоугольника,
знакомство с понятиями ширина,
длина прямоугольника, построение
прямоугольника. Учебник стр. 127
№ 13

2. Решают и записывают задачу,
после предварительного разбора с
опорой на образец записи решения
задачи.3.
Измеряют
стороны
прямоугольника, находят длину,
ширину прямоугольника, строят
прямоугольник с опорой на
словесную инструкцию учителя

2. Решают и записывают
задачу,
после
предварительного
разбора
самостоятельно 3.
Измеряют
стороны
прямоугольника,
находят
длину,
ширину
прямоугольника,
строят
прямоугольник самостоятельно

5.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания Выполняют задание с опорой на Выполняют
домашнем задании, о в рабочей тетради на стр. 109 № 5 счётный материал
самостоятельно
его выполнении

задание

172

6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и учителя
самооценки

Урок 65
Предмет

Математика

Класс

3

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 3 класса: учебник
1 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В
Алышева

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Таблицы деления на 5, 6

Цель

Составление таблицы деления на 5, 6 на основе предметно-практической деятельности по делению
предметных совокупностей на 5, 6 равных частей

Задачи

Коррекционно-образовательные: составить таблицы деления на 5, 6 на основе предметно-практической
деятельности по делению предметных совокупностей на 5, 6 равных частей; формировать умение решать
задачи на нахождение частногоКоррекционно-развивающие: развивать восприятие, внимание, память,
мышление,
пространственное
восприятие,
графические
навыкиКоррекционно-воспитательные:
воспитывать интерес к предмету математика

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.

Организационный Приветствие.

Достаточный уровень

Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
173

этап

настрой на работу: АМО

2.
Актуализация 1.
Организация
проверки
знаний.Мотивация к домашнего задания. 2. Проведение
учебной деятельности дидактической
игры
по
закреплению
знаний
таблицы
умножения чисел 2, 3, 4, 5, 6.
Рабочая тетрадь стр. 111 № 8

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая с образцом, используя
словесную
помощь
учителя.2.
Решают примеры на умножение
чисел 2, 3, 4, 5, 6 с опорой на
таблицу умножения числа

Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

3. Открытие
знаний

Составляют таблицу деления на 5,
6
на
основе
предметнопрактической деятельности по
делению
предметных
совокупностей на 5, 6 равных
частей с использованием счётных
палочек по словесной инструкции
учителя

новых Организация
работы
по
составлению таблицы деления на
5, 6 на основе предметнопрактической деятельности по
делению
предметных
совокупностей на 5, 6 равных
частей. Учебник стр. 119 № 1, 2,
стр. 120 № 2

1.
Осуществляют
взаимопроверку, сравнивая с
образцом
самостоятельно.2.
Решают примеры на умножение
чисел 2, 3, 4, 5, 6 самостоятельно

Составляют таблицу деления на
5, 6 на основе предметнопрактической деятельности по
делению
предметных
совокупностей на 5, 6 равных
частей
с
использованием
счётных палочек

Физкультминутка

Физкультминутка

4.
Первичное 1. Организация работы в тетради
закрепление
на печатной основе по делению
материала
предметных совокупностей на 5, 6
равных частей. Рабочая тетрадь
стр. 112-114 № 1, 2, 3

1. Делят предметные совокупности
на 5, 6 равных частей практическим
путём с использованием счётных
палочек по словесной инструкции
учителя

1.
Делят
предметные
совокупности на 5, 6 равных
частей практическим путём с
использованием
счётных
палочек самостоятельно

5.
Включение
систему знаний
повторение

Измеряют
стороны
прямоугольника, находят длину,
ширину прямоугольника, строят
прямоугольник с опорой на
словесную инструкцию учителя

Измеряют
стороны
прямоугольника, находят длину,
ширину прямоугольника, строят
прямоугольник самостоятельно

в Проведение
работы
с
и геометрическим
материалом:
измерение сторон прямоугольника,
закрепление понятий ширина,
длина прямоугольника, построение
прямоугольника. Учебник стр. 128

174

№ 15
6. Информация о Инструктаж о выполнении задания Выполняют задание с опорой на Выполняют
домашнем
задании, из учебника стр. 130 № 4
счётный материал
самостоятельно
его выполнению

задание

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и учителя
самооценки

Урок 66
Предмет

Математика

Класс

3

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 3 класса: учебник
1 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В
Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Таблицы деления на 5, 6

Цель

Формирование умения выполнять табличные случаи деления чисел на 5, 6 с проверкой правильности
вычислений по таблице деления на 5, 6

Задачи

Коррекционно-образовательные: закреплять умение выполнять табличные случаи деления чисел на 5, 6
с проверкой правильности вычислений по таблице деления на 5, 6; формировать умение составлять и
решать простые арифметические задачи на нахождение частного, раскрывающих смысл
арифметического действия деления (на равные части)Коррекционно-развивающие: развивать
восприятие, внимание, память, мышление, графические навыкиКоррекционно-воспитательные:
воспитывать интерес к предмету математика
175

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой на работу: АМО
2.
Актуализация 1.
Организация
проверки
знаний.Мотивация
к домашнего
задания. 2.
учебной деятельности
Проведение дидактической игры
на умение выполнять табличные
случаи умножения чисел 5, 6 с
проверкой
правильности
вычислений по таблице

1. Проверяют задание, сравнивая с
образцом, используя словесную
помощь учителя.2. Выполняют
табличные случаи умножения чисел
5, 6 с проверкой правильности
вычислений
по
таблице
по
словесной инструкции учителя

Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

3.
Включение 1. Организация работы по
изученного в систему установлению
взаимосвязи
знаний
между умножением и делением.
Учебник стр. 131 № 9, стр. 132
№ 10, 12

1.
Выполняют
задания
по 1. Выполняют задания по
составлению
примеров
на составлению
примеров
на
умножение и деление чисел 5, 6 по умножение и деление чисел 5, 6
словесной инструкции учителя
по
словесной
инструкции
учителя

Физкультминутка

Физкультминутка

4. Применение знаний и
умений
в
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

2. Проведение работы по
решению задач на нахождение
произведения, частного. Учебник
стр. 132 № 13 задача 1, 2

2. Решают задачи практическим
путём с использованием счётных
палочек, записывают решение по
словесной инструкции учителя

1.
Проверяют
задание,
сравнивая
с
образцом
самостоятельно.2. Выполняют
табличные случаи умножения
чисел 5, 6 с проверкой
правильности вычислений по
таблице самостоятельно

2. Решают задачи практическим
путём
с
использованием
счётных палочек, записывают
решение самостоятельно по
образу

5.
Информация
о Инструктаж
о
выполнении Выполняют задание с опорой на Выполняют
домашнем задании, о задания в тетради на печатной счётный материал
самостоятельно
его выполнении
основе стр. 115 № 5

задание

176

6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки учителя
и самооценки

Урок 67
Предмет

Математика

Класс

3

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 3 класса:
учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 1 часть, автор
Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Таблицы умножения чисел 2, 3, 4, 5, 6 и деления на числа 2, 3, 4, 5, 6

Цель

Формирование умения выполнять табличные случаи умножения и деления чисел на 2, 3, 4, 5, 6 с
проверкой правильности вычислений по таблице умножения и деления на 2, 3, 4, 5, 6

Задачи

Коррекционно-образовательные: закреплять умение выполнять табличные случаи умножения и деления
чисел на 2, 3, 4, 5, 6 с проверкой правильности вычислений по таблице умножения и деления на 2, 3, 4, 5,
6Коррекционно-развивающие: развивать восприятие, внимание, память, мышление, графические
навыкиКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
177

2.
Актуализация 1.
Организация
проверки
знаний.Мотивация
к домашнего задания. 2. Проведение
учебной деятельности дидактической игры на умение
выполнять
табличные
случаи
умножения и деления чисел 2, 3, 4,
5, 6 с проверкой правильности
вычислений по таблице. Учебник
стр. 133 № 17

1. Проверяют задание, сравнивая с
образцом, используя словесную
помощь учителя.2. Выполняют
табличные случаи умножения и
деления чисел 2, 3, 4, 5, 6 с
проверкой
правильности
вычислений
по
таблице
по
словесной инструкции учителя

Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

3.
Включение 1.
Организация
работы
по
изученного в систему выполнению
упражнений
на
знаний
умение выполнять табличные
случаи умножения и деления
чисел 2, 3, 4, 5, 6. Учебник стр. 132
№ 11, 14

1. Выполняют задания по решению
примеров на умение выполнять
табличные случаи умножения и
деления чисел 2, 3, 4, 5, 6 по
словесной инструкции учителя

Физкультминутка

Физкультминутка

4. Применение знаний
и умений в новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

2.
Проведение
работы
по
составлению и решению задач на
нахождение
произведения.
Рабочая тетрадь стр. 110 № 73.
Организация
работы
по
выполнению сравнения. Рабочая
тетрадь стр. 111 № 9, стр. 115 № 4

2. Решают задачи практическим
путём с использованием счётных
палочек, записывают решение по
словесной инструкции учителя.3.
Сравнивают числовое выражение с
числом с опорой на словесную
инструкцию учителя

1.
Проверяют
задание,
сравнивая
с
образцом
самостоятельно.2. Выполняют
табличные случаи умножения
чисел 2, 3, 4, 5, 6 с проверкой
правильности вычислений по
таблице самостоятельно

1. Выполняют задания по
решению примеров на умение
выполнять табличные случаи
умножения и деления чисел 2,
3, 4, 5, 6 самостоятельно

2. Решают задачи, записывают
решение самостоятельно по
образу. 3.
Сравнивают
числовое выражение с числом
самостоятельно

5.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания Выполняют задание с опорой на Выполняют
домашнем задании, о из учебника на стр. 133 № 16
счётный материал
самостоятельно
его выполнении
6.
Рефлексия Подведение
(подведение итогов)
деятельности

задание

итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
обучающихся
с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
178

использованием приёмов оценки и учителя
самооценки

Урок 68
Предмет

Математика

Класс

3

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 3 класса:
учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 1 часть,
автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Последовательность месяцев в году

Цель

Формирование знаний о мерах времени, соотношения изученных мер времени. Формирование знаний о
порядке месяцев в году, номерах месяцев от начала года

Задачи

Коррекционно-образовательные: закреплять знания о мерах времени, о соотношении изученных мер
времени, о порядке месяцев в году, номерах месяцев от начала годаКоррекционно-развивающие:
развивать восприятие, внимание, память, мышлениеКоррекционно-воспитательные: воспитывать
интерес к предмету математика

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация 1. Организация работы по проверке 1. Проверяют работу, сравнивая с 1.
Проверяют
знаний.Мотивация
к домашнего задания 2. Проведение образцом, используя словесную сравнивая
с

работу,
образцом
179

учебной деятельности

дидактических игр «Меры времени»
по закреплению знаний изученных
мер времени, их соотношении.
Учебник стр. 134 № 1, 2

Физкультминутка

помощь учителя.2. Называют,
сравнивают изученные меры
времени с опорой на таблицу
«Меры времени» по словесной
инструкции учителя
Пальчиковая
гимнастика

(зрительная)

3.
Включение Организация работы по изучению Называют месяцы по порядку,
изученного в систему порядка месяцев в году. Учебник стр. называют порядковый номер
знаний
135 № 4, стр. 136 № 6
месяца, с опорой на таблицу,
используя словесную помощь
учителя
Физкультминутка
4. Применение знаний и
умений
в
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

самостоятельно. 2. Называют,
сравнивают изученные меры
времени с опорой на таблицу
«Меры времени»

Называют
месяцы
по
порядку,
называют
порядковый номер месяца, с
опорой на таблицу

Физкультминутка
1.
Проведение
работы
по
закреплению знаний изученных мер
времени, их соотношении Учебник
стр. 136 № 7, 8. Рабочая тетрадь стр.
118 № 2.2. Организация работы с
геометрическим
материалом:
измерение отрезков, сравнение длины
отрезков. Рабочая тетрадь стр. 118 №
3

1. Узнают и называют время по
часам, определяют номер месяца
в году с опорой на таблицу. 2.
Измеряют отрезки, сравнивают
длины отрезков с опорой на
словесную инструкцию учителя

1. Узнают и называют время
по часам, определяют номер
месяца
в
году
самостоятельно. 2. Измеряют
отрезки, сравнивают длины
отрезков самостоятельно

5.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания в Выполняют задание с опорой на Выполняют
домашнем задании, о рабочей тетради на стр. 117 № 1
счётный материал
самостоятельно
его выполнении

задание

6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
180

самооценки

Урок 69
Предмет

Математика

Класс

3

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 3 класса:
учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 1 часть,
автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Решение примеров (табличные случаи умножения и деления чисел 2, 3, 4, 5, 6). Решение простых задач

Цель

Формирование умения выполнять табличные случаи умножения и деления чисел на 2, 3, 4, 5, 6 с
проверкой правильности вычислений по таблице умножения и деления на 2, 3, 4, 5, 6. Формирование
умения решать простых арифметических задач (нахождение произведения, нахождение частного)

Задачи

Коррекционно-образовательные: закреплять умение выполнять табличные случаи умножения и деления
чисел на 2, 3, 4, 5, 6 с проверкой правильности вычислений по таблице умножения и деления на 2, 3, 4, 5,
6; закреплять умение решать простые арифметические задачи (нахождение произведения, нахождение
частного): краткая запись, решение задачи с вопросами, ответ задачиКоррекционно-развивающие:
развивать восприятие, внимание, память, мышление, графические навыкиКоррекционно-воспитательные:
воспитывать интерес к предмету математика

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
181

2.
Актуализация 1.
Организация
проверки
знаний.Мотивация
к домашнего задания. 2. Проведение
учебной деятельности дидактических игр на умение
выполнять
табличные
случаи
умножения и деления чисел 2, 3, 4,
5, 6 с проверкой правильности
вычислений по таблице. Учебник
стр. 3 № 1, 2

1. Проверяют задание, сравнивая с
образцом, используя словесную
помощь учителя.2. Выполняют
табличные случаи умножения и
деления чисел 2, 3, 4, 5, 6 с
проверкой
правильности
вычислений
по
таблице
по
словесной инструкции учителя

Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

3.
Включение 1.
Организация
работы
по
изученного в систему выполнению упражнений на умение
знаний
выполнять
табличные
случаи
умножения и деления чисел 2, 3, 4,
5, 6. Рабочая тетрадь стр. 119 № 1

1. Выполняют задания по решению
примеров на умение выполнять
табличные случаи умножения и
деления чисел 2, 3, 4, 5, 6 по
словесной инструкции учителя

Физкультминутка

Физкультминутка

4. Применение знаний
и умений в новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

2. Проведение работы по решению
задач на нахождение произведения.
учебник стр. 3 № 3 3. Организация
работы
с
геометрическим
материалом:
построение
пересекающихся
и
непересекающихся
отрезков
заданной длины. Рабочая тетрадь
стр. 121 № 4

2. Решают задачи практическим
путём с использованием счётных
палочек, записывают решение по
словесной инструкции учителя.3.
Строят
пересекающиеся
и
непересекающиеся
отрезки
заданной длины с опорой на
образец

1.
Проверяют
задание,
сравнивая
с
образцом
самостоятельно. 2. Выполняют
табличные случаи умножения
чисел 2, 3, 4, 5, 6 с проверкой
правильности вычислений по
таблице самостоятельно

1. Выполняют задания по
решению примеров на умение
выполнять табличные случаи
умножения и деления чисел 2,
3, 4, 5, 6 самостоятельно
2. Решают задачи после
предварительного
разбора,
записывают
решение
самостоятельно. 3.
Строят
пересекающиеся
и
непересекающиеся
отрезки
заданной
длины
самостоятельно

5.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания Выполняют задание с опорой на Выполняют
домашнем задании, о в рабочей тетради на стр. 120 № 2, 3 счётный материал
самостоятельно
его выполнении
6.

Рефлексия Подведение

итогов,

оценка Оценивают

результат

своей Оценивают

результат

задание

своей
182

(подведение итогов)

деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и учителя
самооценки

Урок 70
Предмет

Математика

Класс

3

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 3 класса:
учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 1 часть, автор
Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Решение примеров (табличные случаи умножения и деления чисел 2, 3, 4, 5, 6). Решение простых задач

Цель

Формирование умения выполнять табличные случаи умножения и деления чисел на 2, 3, 4, 5, 6 с
проверкой правильности вычислений по таблице умножения и деления на 2, 3, 4, 5, 6. Формирование
умения решать простых арифметических задач (нахождение произведения, нахождение частного)

Задачи

Коррекционно-образовательные: закреплять умение выполнять табличные случаи умножения и деления
чисел на 2, 3, 4, 5, 6 с проверкой правильности вычислений по таблице умножения и деления на 2, 3, 4, 5,
6; закреплять умение решать простые арифметические задачи (нахождение произведения, нахождение
частного): краткая запись, решение задачи с вопросами, ответ задачиКоррекционно-развивающие:
развивать восприятие, внимание, память, мышление, графические навыкиКоррекционновоспитательные: воспитывать интерес к предмету математика

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.

Организационный Приветствие.

Достаточный уровень

Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
183

этап

настрой на работу: АМО

уроку

2.
Актуализация 1.
Организация
проверки
знаний.Мотивация
к домашнего задания. 2. Проведение
учебной деятельности дидактических игр на умение
выполнять
табличные
случаи
умножения и деления чисел 2, 3, 4,
5, 6 с проверкой правильности
вычислений по таблице. Учебник
стр. 3 № 4, стр. 4 № 5

1. Проверяют задание, сравнивая с
образцом, используя словесную
помощь учителя.2. Выполняют
табличные случаи умножения и
деления чисел 2, 3, 4, 5, 6 с
проверкой
правильности
вычислений
по
таблице
по
словесной инструкции учителя

Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

3.
Включение 1.
Организация
работы
по
изученного в систему выполнению
упражнений
на
знаний
умение выполнять табличные
случаи умножения и деления
чисел 2, 3, 4, 5, 6. Рабочая тетрадь
стр. 122 № 6

1. Выполняют задания по решению
примеров на умение выполнять
табличные случаи умножения и
деления чисел 2, 3, 4, 5, 6 по
словесной инструкции учителя

Физкультминутка

Физкультминутка

4. Применение знаний
и умений в новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

2. Проведение работы по решению
задач на нахождение частного.
Учебник стр. 4 № 7 3. Организация
работы
по
установлению
взаимосвязи между умножением и
делением. Рабочая тетрадь стр. 121
№4

2. Решают задачи практическим
путём с использованием счётных
палочек, записывают решение по
словесной инструкции учителя.3.
Выполняют
задания
по
составлению
примеров
на
умножение и деление чисел по
словесной инструкции учителя

1.
Проверяют
задание,
сравнивая
с
образцом
самостоятельно. 2. Выполняют
табличные случаи умножения
чисел 2, 3, 4, 5, 6 с проверкой
правильности вычислений по
таблице самостоятельно

1. Выполняют задания по
решению примеров на умение
выполнять табличные случаи
умножения и деления чисел 2,
3, 4, 5, 6 самостоятельно

2. Решают задачи после
предварительного
разбора,
записывают
решение
самостоятельно.3. Выполняют
задания
по
составлению
примеров на умножение и
деление чисел самостоятельно

5.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания Выполняют задание с опорой на Выполняют
домашнем задании, о в рабочей тетради на стр. 122 № 5 счётный материал
самостоятельно
его выполнении

задание

184

6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и учителя
самооценки

Урок 71
Предмет

Математика

Класс

3

Методическое Учебно-методический комплект по математике для 3 класса:
обеспечение
учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 1 часть,
автор Т.В Алышева
Тип урока

Урок развивающего контроля

Тема

Контрольная работа по теме «Умножение и деление чисел
второго десятка»

Цель

Выявление умения выполнять табличные случаи умножения и
деления чисел на 2, 3, 4, 5, 6 с проверкой правильности
вычислений по таблице умножения и деления на 2, 3, 4, 5, 6.
Формирование умения решать простых арифметических задач
(нахождение произведения, нахождение частного)

Задачи

Коррекционно-образовательные: выявлять умение выполнять
табличные случаи умножения и деления чисел на 2, 3, 4, 5, 6 с
проверкой правильности вычислений по таблице умножения и
деления на 2, 3, 4, 5, 6; выявить умение решать простые
арифметические задачи (нахождение произведения, нахождение
частного): краткая запись, решение задачи с вопросами, ответ
задачи.Коррекционно-развивающие:
развивать
восприятие,
внимание,
память,
мышление,
графические
185

навыки.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
потребность применять знания, полученные на уроках в жизни,
воспитывать интерес к предмету математика
Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность Деятельность обучающихся
учителя
Минимальный Достаточный уровень
уровень

1. Организационный этап. Мотивация учебной 1.Приветствие.
Настраиваются на работу, проверяют наличие
деятельности обучающихся
Психологический настрой на необходимых материалов (тетрадь, ручка,
работу.2.Организует работу по черновик)
управлению
вниманием
и
обеспечением ситуации успеха
2. Постановка цели
Актуализация знаний

и

задач

урока. Организует
деятельность
обучающихся по знакомству с
текстом контрольных заданий.
Распределяет
варианты
обучающимся
с
учетом
минимального и достаточного
уровня

3. Самостоятельная работа обучающихся.

4. Выявление
затруднений.

и

обобщение

Отвечают на вопросы
учителя,
повторяют
алгоритмы выполнения
действий

Отвечают на вопросы
учителя, повторяют
алгоритмы
выполнения действий

Наблюдает
за
работой Выполняют
задания Выполняют задания
обучающихся, организует работу контрольной работы с контрольной работы
по выявлению затруднений
опорой на таблицу самостоятельно
умножения,
счётный
материал

локальных Проведение работы по помощи Выполняют
решение
составления краткой записи к задачи
после
задаче для обучающихся
предварительного
разбора с опорой на

Выполняют решение
задачи
после
предварительного
разбора
186

образец
записи самостоятельно
решения задачи
5. Информация о домашнем
инструктаж по его выполнению

задании, Инструктаж
о
выполнении Выполняют задание с Выполняют задание
задания в рабочей тетради на опорой на счётный самостоятельно
стр. 3 № 1
материал

6. Рефлексия (подведение итогов занятия)

Урок 72
Предмет

Математика

Класс

3

Организация сбора тетрадей Оценивают результат Оценивают результат
контрольных
работ.Проверка своей деятельности с своей деятельности
выполненных работ
помощью
вопросов самостоятельно
учителя

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 3 класса:
учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 2 часть, автор
Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Решение примеров и задач

Цель

Формирование умения практически использовать переместительное свойство умножения. Формирование
умения решать составные арифметические задачи в два действия на нахождение произведения, частного

Задачи

Коррекционно-образовательные: закреплять умение практически использовать переместительное
свойство умножения; закреплять умение решать составные арифметические задачи в два действия на
нахождение произведения, частного: краткая запись, решение задачи с вопросами, ответ
задачиКоррекционно-развивающие: развивать восприятие, внимание, память, мышление, графические
навыкиКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика
187

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация 1.
Организация
проверки
знаний.Мотивация
к домашнего задания.2. Проведение
учебной деятельности дидактических игр на умение
выполнять
табличные
случаи
умножения и деления чисел 2, 3, 4,
5, 6 с проверкой правильности
вычислений по таблице. Учебник
стр. 7 № 20

1. Проверяют задание, сравнивая с
образцом, используя словесную
помощь учителя.2. Выполняют
табличные случаи умножения и
деления чисел 2, 3, 4, 5, 6 с
проверкой
правильности
вычислений по таблице по
словесной инструкции учителя

Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

3.
Включение 1.
Организация
работы
по
изученного в систему выполнению
упражнений
на
знаний
умение
выполнять
табличные
случаи умножения и деления чисел
2, 3, 4, 5, 6 с использованием
переместительного
свойства
умножения. Учебник стр. 6 № 15

1.
Выполняют
задания
по
решению примеров на умение
выполнять табличные
случаи
умножения и деления чисел 2, 3, 4,
5,
6
с
использованием
переместительного
свойства
умножения с опорой на образец
по словесной инструкции учителя

Физкультминутка

Физкультминутка

4. Применение знаний
и умений в новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

1. Организация работы по решению
простых задач на нахождение
произведения. Учебник стр. 6 № 16,
172.
Проведение
работы
по

1.
Сравнивают
числовое
выражение с числом с опорой на
словесную инструкцию учителя.2.
Решают
задачу,
после

1.
Проверяют
задание,
сравнивая
с
образцом
самостоятельно. 2. Выполняют
табличные случаи умножения
чисел 2, 3, 4, 5, 6 с проверкой
правильности вычислений по
таблице самостоятельно

1. Выполняют задания по
решению примеров на умение
выполнять табличные случаи
умножения и деления чисел 2,
3, 4, 5, 6 с использованием
переместительного
свойства
умножения с опорой на образец

1.
Сравнивают
числовое
выражение
с
числом
самостоятельно2.
Решают
задачу, записывают решение
188

решению составной задачи: задача предварительного
разбора самостоятельно
после
на нахождение произведения и записывают решение по словесной предварительного разбора
задача на нахождение суммы. инструкции учителя
Учебник стр. 5 № 12 задача 1
5.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания Выполняют задание с опорой на Выполняют
домашнем задании, о в рабочей тетради на стр. 3 № 2
счётный материал
самостоятельно
его выполнении

задание

6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и учителя
самооценки

Урок 73
Предмет

Математика

Класс

3

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 3 класса:
учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 2 часть,
автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Решение примеров и задач. Шар, круг, окружность. Построение окружности

Цель

Формирование умения выполнять табличные случаи умножения и деления чисел на 2, 3, 4, 5, 6 с
проверкой правильности вычислений по таблице умножения и деления на 2, 3, 4, 5, 6. Формирование
умения решать составные арифметические задачи в два действия на нахождение произведения, частного.
Формирование знаний об окружности

Задачи

Коррекционно-образовательные: закреплять умение выполнять табличные случаи умножения и деления
чисел на 2, 3, 4, 5, 6 с проверкой правильности вычислений по таблице умножения и деления на 2, 3, 4, 5,
189

6; закреплять умение решать составные арифметические задачи в два действия на нахождение
произведения, частного: краткая запись, решение задачи с вопросами, ответ задачи.Коррекционноразвивающие: развивать восприятие, внимание, память, мышление, графические навыкиКоррекционновоспитательные: воспитывать интерес к предмету математика
Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация 1.
Организация
проверки
знаний.Мотивация
к домашнего задания.2. Проведение
учебной деятельности дидактических игр на умение
выполнять
табличные
случаи
умножения и деления чисел 2, 3, 4,
5, 6 с проверкой правильности
вычислений по таблице. Рабочая
тетрадь стр. 5 № 5, 6

1. Проверяют задание, сравнивая с
образцом, используя словесную
помощь учителя.2. Выполняют
табличные случаи умножения и
деления чисел 2, 3, 4, 5, 6 с
проверкой
правильности
вычислений
по
таблице
по
словесной инструкции учителя

Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

3.
Включение 1.
Организация
работы
по
изученного в систему знакомству с окружностью, по
знаний
умению дифференцировать шар,
круг, окружность, по умению
строить круг, окружность. Учебник
стр. 10 № 1, 2, 3,4

1. Различают круг, окружность,
шар с опорой на образец по
словесной инструкции учителя.
Строят
круг,
окружность
с
помощью учителя

Физкультминутка

Физкультминутка

4. Применение знаний Организация работы по решению Решают
задачу,
и умений в новой составной задачи: задача на предварительного

1.
Проверяют
задание,
сравнивая
с
образцом
самостоятельно.2. Выполняют
табличные случаи умножения
чисел 2, 3, 4, 5, 6 с проверкой
правильности вычислений по
таблице самостоятельно

1.
Различают
круг,
окружность, шар с опорой на
образец.
Строят
круг,
окружность самостоятельно

после Решают задачу, записывают
разбора решение самостоятельно после
190

ситуации.Контроль
усвоения знаний

нахождение произведения, остатка. записывают решение по словесной предварительного разбора
Учебник стр. 8 № 24 задача 1
инструкции учителя

5.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания Выполняют задание с опорой на Выполняют
домашнем задании, о в рабочей тетради на стр. 6 № 7, 8 счётный материал
самостоятельно
его выполнении

задание

6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и учителя
самооценки

Урок 74
Предмет

Математика

Класс

3

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 3 класса:
учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 2 часть,
автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Нумерация. Получение круглых десятков

Цель

Формирование умения образовывать круглые десятки в пределах 100, записывать и называть их

Задачи

Коррекционно-образовательные: формировать умение присчитывать, отсчитывать по 10 в пределах 100;
умение сравнивать и упорядочивать круглые десятки; умение складывать, вычитать круглые десятки
(30 + 10; 40 – 10)Коррекционно-развивающие: развивать восприятие, внимание, память, мышление,
пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету
математика

Этапы урока

Содержание деятельности
191

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
этап

Достаточный уровень

Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
настрой на работу: АМО
уроку

2.
Актуализация 1.
Организация
проверки
знаний.Мотивация
к домашнего задания. 2. Проведение
учебной деятельности
дидактической
игры
по
определению умения прибавлять и
вычитать 1, 2

1. Проверяют задание, сравнивая с
образцом, используя словесную
помощь учителя.2. Прибавляют и
вычитают 1, 2 с опорой на числовой
ряд

Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

3.
Открытие
знаний

Физкультминутка

новых Организация
работы
по Осуществляют счёт в пределах 100,
формированию
умения присчитывая по 10 с опорой на
присчитывать, отсчитывать по 10 в словесную инструкцию учителя
пределах 100. Учебник стр. 12-14
№1

1.
Проверяют
задание,
сравнивая
с
образцом
самостоятельно.2.
Прибавляют и вычитают 1, 2

Осуществляют
счёт
в
пределах 100, присчитывая по
10 с опорой на словесную
инструкцию учителя

Физкультминутка

4.
Первичное 1.
Организация
работы
по 1. Складывают и вычитают десятки 1. Складывают и вычитают
закрепление материала сложению и вычитанию десятков. с использованием счётных палочек десятки
по
словесной
Учебник стр. 15 № 2, 3
по словесной инструкции учителя
инструкции учителя
5. Включение в систему Проведение работы по знакомству Образовывают круглые десятки, Образовывают
круглые
знаний и повторение
с
круглыми
десятками: записывают и называют их с опорой десятки,
записывают
и
образование,
запись,
чтение. на словесную инструкцию учителя называют их
Учебник стр. 15 № 4, 5
6.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания Выполняют задание с опорой на Выполняют
домашнем задании, его в рабочей тетради стр. 130 № 1, 2, счётный материал
самостоятельно
выполнению
3

задание

192

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и учителя
самооценки

Урок 75
Предмет

Математика

Класс

3

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 3 класса:
учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 2 часть,
автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Письменная нумерация в пределах 100. Круглые десятки

Цель

Формирование знаний о разрядном составе чисел. Формирование умения представлять и записывать
числа в виде круглых десятков

Задачи

Коррекционно-образовательные: закреплять умения представлять и записывать числа в виде круглых
десятков, умение заменять десятки на единицы; единицы на десяткиКоррекционно-развивающие:
развивать восприятие, внимание, память, мышление, графические навыкиКоррекционновоспитательные: воспитывать интерес к предмету математика

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
193

2.
Актуализация 1.
Организация
проверки
знаний.Мотивация
к домашнего задания. 2. Проведение
учебной деятельности дидактических игр на умение
называть круглые десятки, находить
пропущенные. Учебник стр. 16 № 6,
8

1. Проверяют задание, сравнивая с
образцом, используя словесную
помощь учителя.2.
Называют
круглые десятки с опорой на
таблицу десятков

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

1.
Проверяют
задание,
сравнивая
с
образцом
самостоятельно.2. Называют,
находят пропущенные круглые
десятки

(зрительная)

3.
Включение 1. Организация работы по умению 1. Складывают и вычитают 1. Складывают и вычитают
изученного в систему складывать и вычитать круглые круглые десятки по словесной круглые
десятки
знаний
десятки. Учебник стр. 16 № 9
инструкции учителя
самостоятельно
Физкультминутка
4. Применение знаний
и умений в новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

Физкультминутка
2. Организация работы по решению
задачи на нахождение неизвестного
слагаемого, на нахождение остатка.
Учебник стр. 16 № 10 задача 1, стр.
17 № 13 задача 13. Проведение
работы
с
геометрическим
материалом: нахождение среди
фигур окружностей, построение
окружностей в тетради. Учебник
стр. 16 № 7

2.
Решают
задачу,
после
предварительного
разбора
записывают решение по словесной
инструкции учителя3. Находят
среди фигур окружность, строят
окружность в тетради с помощью
циркуля с опорой на словесную
инструкцию учителя

2. Решают задачу, записывают
решение самостоятельно после
предварительного
разбора 3.
Находят
среди
фигур
окружность,
строят
окружность в тетради с
помощью
циркуля
самостоятельно

5.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания Выполняют задание под буквой Выполняют
задание
домашнем задании, о из учебника на стр. 17 № 12
«а»
буквой «а» и «б»
его выполнении

под

6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и учителя
194

самооценки

Урок 76
Предмет

Математика

Класс

3

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 3 класса:
учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 2 часть,
автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Письменная нумерация в пределах 100. Круглые десятки

Цель

Формирование знаний о разрядном составе чисел. Формирование умения представлять и записывать
числа в виде круглых десятков

Задачи

Коррекционно-образовательные: закреплять умения представлять и записывать числа в виде круглых
десятков, умение заменять десятки на единицы; единицы на десяткиКоррекционно-развивающие:
развивать восприятие, внимание, память, мышление, графические навыкиКоррекционновоспитательные: воспитывать интерес к предмету математика

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация 1. Организация проверки домашнего 1.
Проверяют
задание, 1.
Проверяют
задание,
знаний.Мотивация
к задания. 2. Проведение дидактических сравнивая
с
образцом, сравнивая
с
образцом
учебной деятельности
игр на умение называть круглые используя словесную помощь самостоятельно.2. Называют,
195

десятки,
находить
пропущенные. учителя.2. Называют круглые находят
пропущенные
Рабочая тетрадь стр. 10 № 4, 5
десятки с опорой на таблицу круглые десятки
десятков
Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

3.
Включение 1. Организация работы по умению 1. Складывают и вычитают 1. Складывают и вычитают
изученного в систему складывать и вычитать круглые круглые десятки по словесной круглые
десятки
знаний
десятки. Рабочая тетрадь стр. 11 № 6
инструкции учителя
самостоятельно
Физкультминутка

Физкультминутка

4. Применение знаний и
умений
в
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

2. Организация работы по решению
задачи на нахождение неизвестного
слагаемого, на нахождение остатка.
Учебник стр. 16 № 10 задача 2, стр. 17
№ 13 задача 23. Проведение работы по
закреплению
умения
сравнивать
десятки, круглые десятки. Учебник стр.
16 № 7

2. Решают задачу, после
предварительного
разбора
записывают
решение
по
словесной
инструкции
учителя 3. Сравнивают десятки,
круглые десятки с опорой на
таблицу десятков

2.
Решают
задачу,
записывают
решение
самостоятельно
после
предварительного разбора 3.
Сравнивают
десятки,
круглые
десятки
самостоятельно

5.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания в Выполняют задание с опорой на Выполняют
домашнем задании, о рабочей тетради на стр. 12 № 8, 9
счётный материал
самостоятельно
его выполнении
6.
Рефлексия Подведение
(подведение итогов)
деятельности
использованием
самооценки

Урок 77
Предмет

задание

итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей
обучающихся
с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
приёмов оценки и вопросов учителя

Математика
196

Класс

3

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 3 класса:
учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 2 часть,
автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Числа от 21 -100

Цель

Формирование умения получать двузначные числа в пределах 100 из десятков и единиц, читать и
записывать числа в пределах 100

Задачи

Коррекционно-образовательные: формировать умение откладывать (моделировать) числа в пределах 100
с использованием счётного материала, на основе знания их десятичного состава; формировать знания о
числовом ряде в пределах 100; формировать умение присчитывать, отсчитывать по 1 в пределах 100,
умения получать следующее и предыдущее число; формировать умение решать простые и составные
задачи с числами в пределах 100Коррекционно-развивающие: развивать восприятие, внимание, память,
мышление, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к
предмету математика

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация 1. Организация проверки домашнего 1. Проверяют задание, сравнивая 1.
Проверяют
знаний.Мотивация к задания
с образцом, используя словесную сравнивая
с
учебной деятельности
помощь учителя
самостоятельно
Физкультминутка
3.

Открытие

задание,
образцом

Пальчиковая гимнастика

новых Проведение дидактической игры по Откладывают

(моделируют) Откладывают

(моделируют)
197

знаний

умению откладывать (моделировать)
числа
в
пределах
100
с
использованием счётного материала,
на основе знания их десятичного
состава. Учебник стр. 18 № 1

числа в пределах 100 с
использованием
счётного
материала, на основе знания их
десятичного состава

числа в пределах 100 с
использованием
счётного
материала, на основе знания
их десятичного состава

Физкультминутка

Физкультминутка

4.
Первичное 1.
Организация
работы
по
закрепление материала формированию
умения
называть,
записывать числа в пределах 100 с
использованием счётного материала,
на основе знания их десятичного
состава. Учебник стр. 19 № 2

1. Называют, записывают числа в
пределах 100 с использованием
счётного материала, на основе
знания их десятичного состава по
словесной инструкции учителя

5.
Включение
систему
знаний
повторение

Решают,
записывают
задачу Решают, записывают задачу
после предварительного разбора самостоятельно
после
с
опорой
на
словесную предварительного разбора
инструкцию учителя

в Проведение работы по составлению,
и решению задач на нахождение суммы
с числами в пределах 100 с
использованием счётного материала,
на основе знания их десятичного
состава. Рабочая тетрадь стр. 16-17 №
1

1. Называют, записывают
числа в пределах 100 с
использованием
счётного
материала, на основе знания
их десятичного состава

6.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания в Выполняют задание с опорой на Выполняют
домашнем задании, его рабочей тетради стр. 17-18 № 2
счётный материал
самостоятельно
выполнению

задание

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки

Урок 78
198

Предмет

Математика

Класс

3

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 3 класса:
учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 2 часть,
автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Числа от 21 -100

Цель

Закрепление умения получать двузначные числа в пределах 100 из десятков и единиц, читать и
записывать числа в пределах 100

Задачи

Коррекционно-образовательные: закреплять умение откладывать (моделировать) числа в пределах 100 с
использованием счётного материала, на основе знания их десятичного состава; закреплять знания о
числовом ряде в пределах 100; закреплять умение присчитывать, отсчитывать по 1 в пределах 100,
умения получать следующее и предыдущее число; формировать умение решать простые и составные
задачи с числами в пределах 100Коррекционно-развивающие: развивать восприятие, внимание, память,
мышление, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать потребность
применять знания, полученные на уроках в жизни, воспитывать интерес к предмету математика

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация 1.
Организация
проверки
знаний.Мотивация
к домашнего задания. 2. Проведение
учебной деятельности дидактических игр на знание
числового ряда в пределах 10

1. Проверяют задание, сравнивая с
образцом, используя словесную
помощь учителя.2. Прибавляют и
вычитают
единицу,
называют
следующее, предыдущее число с

1.
Проверяют
задание,
сравнивая
с
образцом
самостоятельно.2. Прибавляют
и
вычитают
единицу,
называют
следующее,
199

опорой на числовой ряд

предыдущее
самостоятельно

Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

3.
Включение 1.
Проведение
работы
по
изученного в систему формированию
умения
знаний
присчитывать, отсчитывать по 1 в
пределах 100, умения получать
следующее и предыдущее число.
Учебник стр. 21 № 12, 13, 14

1. Присчитывают, отсчитывают по
1 в пределах 100, получают
следующее и предыдущее число с
опорой на квадрат «Сотня» по
словесной инструкции учителя

Физкультминутка

Физкультминутка

4. Применение знаний
и умений в новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

1. Организация работы по умению
называть, записывать числа в
пределах 100 с использованием
счётного материала, на основе
знания их десятичного состава.
Учебник стр. 19 № 3. Рабочая
тетрадь стр. 19 № 42. Проведение
работы составлению, решению
задач на нахождение суммы с
числами в пределах 100 с
использованием
счётного
материала, на основе знания их
десятичного
состава.
Рабочая
тетрадь стр. 20 № 5

1. Называют, записывают числа в
пределах 100 с использованием
счётного материала, на основе
знания их десятичного состава по
словесной инструкции учителя 2.
Решают, записывают задачу после
предварительного разбора с опорой
на словесную инструкцию учителя

1.
Присчитывают,
отсчитывают по 1 в пределах
100, получают следующее и
предыдущее число с опорой на
квадрат «Сотня»

1. Называют, записывают
числа в пределах 100 с
использованием
счётного
материала, на основе знания
их десятичного состава. 2.
Решают, записывают задачу
после
предварительного
разбора

5.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания Выполняют задание с опорой на Выполняют
домашнем задании, о из учебника на стр. 22 № 18
счётный материал
самостоятельно
его выполнении
6.

Рефлексия Подведение

итогов,

оценка Оценивают

результат

число

задание

своей Оценивают результат своей
200

(подведение итогов)

деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и учителя
самооценки

Урок 79
Предмет

Математика

Класс

3

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 3 класса: учебник 2
часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Решение примеров на сложение вида 50+3, 47=40+7

Цель

Формирование умения складывать числа в пределах 100 на основе десятичного состава чисел

Задачи

Коррекционно-образовательные: формировать умение складывать числа в пределах 100 на основе
десятичного состава чисел; формировать умение находить значения числового выражения (решение
примеров) в два арифметических действия на последовательное присчитывание, отсчитывание по
1Коррекционно-развивающие: развивать восприятие, внимание, память, мышление, пространственное
восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, воспитывать
потребность применять знания, полученные на уроках в жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
Психологический настрой на
работу: АМО
201

2.
Актуализация
знаний.Мотивация к
учебной
деятельности

1.
Организация
проверки
домашнего
задания. 2.
Проведение
дидактической
игры
по
умению
присчитывать, отсчитывать по
1 в пределах 100, умения
получать
следующее
и
предыдущее число. Квадрат
«Сотня». Учебник стр. 21 № 12

1.
Проверяют
задание,
сравнивая
с
образцом,
используя словесную помощь
учителя.2.
Присчитывают,
отсчитывают по 1 в пределах
100, получают следующее и
предыдущее число с опорой на
квадрат «Сотня» по словесной
инструкции учителя

1. Проверяют задание, сравнивая с
образцом
самостоятельно.Присчитывают,
отсчитывают по 1 в пределах 100,
получают следующее и предыдущее
число с опорой на квадрат «Сотня»

Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

3. Открытие новых Организация
работы
по
знаний
формированию
умения
складывать числа в пределах
100 на основе десятичного
состава чисел. Учебник стр. 20
№ 5, 8

Складывают числа в пределах Складывают числа в пределах 100 на
100 на основе десятичного основе знания десятичного состава чисел
состава чисел с опорой на
словесную инструкцию учителя

Физкультминутка

Физкультминутка

4.
Первичное 1. Организация работы по
закрепление
умению складывать числа в
материала
пределах 100 на основе
десятичного состава чисел.
Рабочая тетрадь стр. 21 № 7, 8

1.
Называют,
записывают, 1. Называют, записывают, складывают
складывают числа в пределах числа в пределах 100, на основе знания
100 с использованием счётного их десятичного состава.
материала, на основе знания их
десятичного
состава
по
словесной инструкции учителя

5.
Включение
систему знаний
повторение

Решают, записывают задачу Решают,
записывают
задачу
после
предварительного самостоятельно после предварительного
разбора с опорой на словесную разбора
инструкцию учителя

в Проведение
работы
и составлению,
решению
составной задачи: задача на
нахождение произведения и
задача на нахождение остатка.
Учебник стр. 22 № 19 задача 2

202

6. Информация о Инструктаж о выполнении Выполняют задание с опорой на Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, задания в рабочей тетради стр. счётный материал
его выполнению
22 № 9
7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей деятельности
(подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью самостоятельно
использованием
приёмов вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 80
Предмет

Математика

Класс

3

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 3 класса: учебник 2
часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Решение примеров на сложение вида 50+3, 47=40+7

Цель

Закрепление умения получать двузначные числа в пределах 100 из десятков и единиц, читать и
записывать числа в пределах 100

Задачи

Коррекционно-образовательные: закреплять умение откладывать (моделировать) числа в пределах 100 с
использованием счётного материала, на основе знания их десятичного состава; закреплять знания о
числовом ряде в пределах 100; закреплять умение присчитывать, отсчитывать по 1 в пределах 100, умения
получать следующее и предыдущее число; формировать умение решать простые и составные задачи с
числами в пределах 100Коррекционно-развивающие: развивать восприятие, внимание, память, мышление,
пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету
математика, воспитывать потребность применять знания, полученные на уроках в жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
203

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
Психологический настрой на
работу: АМО
2.
Актуализация 1.
Организация
проверки
знаний.Мотивация к домашнего
задания. 2.
учебной деятельности Проведение
дидактической
игры
по
умению
присчитывать, отсчитывать по
1 в пределах 100, умения
получать
следующее
и
предыдущее число. Квадрат
«Сотня». Учебник стр. 21 №
12

1.
Проверяют
задание,
сравнивая
с
образцом,
используя словесную помощь
учителя.2.
Присчитывают,
отсчитывают по 1 в пределах
100, получают следующее и
предыдущее число с опорой на
квадрат «Сотня» по словесной
инструкции учителя

Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

3.
Включение 1. Организация работы по
изученного в систему умению складывать числа в
знаний
пределах 100 на основе
десятичного состава чисел.
Рабочая тетрадь стр. 23 № 10,
11

1.
Называют,
записывают, 1. Называют, записывают, складывают
складывают числа в пределах числа в пределах 100, на основе знания
100 с использованием счётного их десятичного состава
материала, на основе знания их
десятичного
состава
по
словесной инструкции учителя

Физкультминутка

Физкультминутка

4. Применение знаний
и умений в новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

2.
Проведение
работы
составлению,
решению
составной задачи с числами,
полученными при измерении
времени. Учебник стр. 23 №

1. Проверяют задание, сравнивая с
образцом
самостоятельно.Присчитывают,
отсчитывают по 1 в пределах 100,
получают следующее и предыдущее
число с опорой на квадрат «Сотня»

2. Решают, записывают задачу 2. Решают, записывают задачу после
после
предварительного предварительного разбора
разбора с опорой на словесную
инструкцию учителя
204

26
5.
Информация
о Инструктаж о выполнении Выполняют задание с опорой Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, о задания из учебника на стр. 25 на счётный материал
его выполнении
№ 14
6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием
приёмов вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 81
Предмет

Математика

Класс

3

Методическое обеспечение

своей

Учебно-методический комплект по математике для 3 класса: учебник 2
часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Решение примеров на сложение вида 50+3, 47=40+7

Цель

Закрепление умения получать двузначные числа в пределах 100 из десятков и единиц, читать и
записывать числа в пределах 100

Задачи

Коррекционно-образовательные: закреплять умение откладывать (моделировать) числа в пределах 100 с
использованием счётного материала, на основе знания их десятичного состава; закреплять знания о
числовом ряде в пределах 100; закреплять умение присчитывать, отсчитывать по 1 в пределах 100, умения
получать следующее и предыдущее число; формировать умение решать простые и составные задачи с
числами в пределах 100Коррекционно-развивающие: развивать восприятие, внимание, память, мышление,
пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать потребность применять
знания, полученные на уроках в жизни, воспитывать интерес к предмету математика
205

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой на работу: АМО
2.
Актуализация 1.
Организация
проверки
знаний.Мотивация к домашнего
задания. 2.
учебной деятельности Проведение
дидактической
игры по умению присчитывать,
отсчитывать по 1 в пределах
100,
умения
получать
следующее
и
предыдущее
число. Рабочая тетрадь стр. 24
№ 13

1.
Проверяют
задание,
сравнивая
с
образцом,
используя словесную помощь
учителя.2.
Присчитывают,
отсчитывают по 1 в пределах
100, получают следующее и
предыдущее число с опорой
на квадрат «Сотня»

Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

3.
Включение 1. Организация работы по
изученного в систему умению
складывать
числа,
знаний
полученные при измерении
стоимости, в пределах 100 на
основе десятичного состава
чисел. Рабочая тетрадь стр. 2526 № 15

1. Называют, записывают,
складывают
числа,
полученные при измерении
стоимости, в пределах 100 с
использованием
счётного
материала, на основе знания
их десятичного состава по
словесной
инструкции
учителя

Физкультминутка

Физкультминутка

4. Применение знаний 2.
Проведение
и умений в новой составлению,

работы 2.
Решают,
решению задачу

1. Проверяют задание, сравнивая с
образцом
самостоятельно. Присчитывают,
отсчитывают по 1 в пределах 100,
получают следующее и предыдущее
число самостоятельно

1. Называют, записывают, складывают
числа, полученные при измерении
стоимости, в пределах 100, на основе
знания их десятичного состава

записывают 2. Решают, записывают задачу после
после предварительного
разбора 3.
206

ситуации.Контроль
усвоения знаний

составной задачи: задача на
нахождение суммы и задача на
нахождение остатка. Учебник
стр. 24 № 30 задача 13.
Организация
работы
по
закреплению умения сравнивать
числа в пределах 100. Учебник
стр. 24 № 31

предварительного разбора с Сравнивают числа в пределах 100 с
опорой
на
словесную опорой на числовой ряд
инструкцию
учителя3.
Сравнивают числа в пределах
100 с опорой на числовой ряд
по словесной инструкции
учителя

5.
Информация
о Инструктаж
о
выполнении Выполняют
домашнем задании, о задания из учебника на стр. 24 буквой «а»
его выполнении
№ 29

задания

под Выполняют задания под буквой «а» и
«б»

6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно
использованием
приёмов вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 82
Предмет

Математика

Класс

3

Методическое обеспечение

своей

Учебно-методический комплект по математике для 3 класса: учебник 2
часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Понятие разряда. Разрядная таблица. Сравнение чисел соседних разрядов

Цель

Формирование знаний о разрядах: единицы, десятки, сотни

Задачи

Коррекционно-образовательные: формировать умение представлять числа в виде суммы разрядных
слагаемых; умение раскладывать двузначные числа на десятки и единицы; умение сравнивать числа в
207

пределах 100 (по месту в числовом ряду; по количеству разрядов; по количеству десятков и единиц);
умение составлять и решать арифметические задачи с числами в пределах 100Коррекционно-развивающие:
развивать восприятие, внимание, память, мышление, пространственное восприятиеКоррекционновоспитательные: воспитывать интерес к предмету математика
Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой на работу: АМО
2.
Актуализация
знаний.Мотивация к
учебной
деятельности

Физкультминутка

1.
Организация
проверки
домашнего
задания. 2.
Проведение
дидактической
игры по закреплению знания
числового ряда в пределах 100,
умения получать следующее и
предыдущее число. Квадрат
«Сотня». Рабочая тетрадь стр.
27 № 16

1.
Проверяют
задание,
сравнивая
с
образцом,
используя словесную помощь
учителя.2.
Присчитывают,
отсчитывают по 1 в пределах
100, получают следующее и
предыдущее число с опорой на
квадрат «Сотня» по словесной
инструкции учителя

1. Проверяют задание, сравнивая с
образцом
самостоятельно.Присчитывают,
отсчитывают по 1 в пределах 100,
получают следующее и предыдущее
число с опорой на квадрат «Сотня»

Пальчиковая гимнастика

3. Открытие новых Организация
работы
по Различают разряды: единицы, Различают разряды: единицы, десятки,
знаний
формированию
знаний
о десятки, сотни с опорой на сотни с опорой на таблицу разрядных
разрядах: единицы, десятки, таблицу разрядных единиц
единиц
сотни. Учебник стр. 24-25 №
33, 34
Физкультминутка

Физкультминутка

4.
Первичное 1.
Организация
работы 1. Различают разряды: единицы, 1. Различают разряды: единицы, десятки,
закрепление
закреплению
знаний
о десятки, сотни с опорой на сотни с опорой на таблицу разрядных
208

материала

5.
Включение
систему знаний
повторение

разрядах: единицы, десятки, таблицу разрядных единиц
сотни. Учебник стр. 26 № 35,
36
в Проведение
работы
по
и решению задач: задача на
нахождение произведения и
задача
на
нахождение
частного. Учебник стр. 26 №
38 задача 1, 2

единиц

Решают, записывают задачи Решают, записывают задачи
после
предварительного предварительного разбора
разбора с опорой на словесную
инструкцию учителя

после

6. Информация о Инструктаж о выполнении Выполняют задание с опорой на Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, задания в рабочей тетради стр. счётный материал
его выполнению
27 № 17, 18
7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей деятельности
(подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью самостоятельно
использованием
приёмов вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 101
Предмет

Математика

Класс

3

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 3 класса: учебник 2
часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

3. Открытие новых знаний

Тема

Понятие разряда. Разрядная таблица. Сравнение чисел соседних разрядов

Цель

Закрепление знаний о разрядах: единицы, десятки, сотни
209

Задачи

Коррекционно-образовательные: закреплять умение представлять числа в виде суммы разрядных
слагаемых; умение раскладывать двузначные числа на десятки и единицы; умение сравнивать числа в
пределах 100 (по месту в числовом ряду; по количеству разрядов; по количеству десятков и единиц);
умение составлять и решать арифметические задачи с числами в пределах 100Коррекционноразвивающие:
развивать
восприятие,
внимание,
память,
мышление,
пространственное
восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, воспитывать
потребность применять знания, полученные на уроках в жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
Психологический настрой на
работу: АМО
2.
Актуализация 1.
Организация
проверки
знаний.Мотивация к домашнего
задания.2.
учебной деятельности Проведение
дидактической
игры
по
умению
присчитывать, отсчитывать по
1 в пределах 100, умения
получать
следующее
и
предыдущее число. Рабочая
тетрадь стр. 29 № 22

1.
Проверяют
задание,
сравнивая
с
образцом,
используя словесную помощь
учителя.2.
Присчитывают,
отсчитывают по 1 в пределах
100, получают следующее и
предыдущее число с опорой на
квадрат «Сотня»

1. Проверяют задание, сравнивая с
образцом
самостоятельно.Присчитывают,
отсчитывают по 1 в пределах 100,
получают следующее и предыдущее
число самостоятельно

Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

3.
Включение 1. Организация работы по
изученного в систему закреплению
знаний
о
знаний
разрядах: единицы, десятки,
сотни. Рабочая тетрадь стр. 27
№ 40 2. Организация работы

1.
Различают
разряды: 1.
Различают разряды: единицы,
единицы, десятки, сотни с десятки, сотни с опорой на таблицу
опорой на таблицу разрядных разрядных единиц\ 2. Сравнивают числа
единиц с опорой на словесную в пределах 100 с опорой на числовой ряд
инструкцию
учителя2.
210

по
закреплению
умения Сравнивают числа в пределах
сравнивать числа в пределах 100 с опорой на числовой ряд
100. Учебник стр. 27 № 41, 42, по
словесной
инструкции
43
учителя
Физкультминутка
4. Применение знаний
и умений в новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

Физкультминутка
Проведение
работы
по
решению составной задачи:
задача на нахождение суммы и
задача на нахождение остатка.
Учебник стр. 28 № 52 задача 1

Решают, записывают задачу Решают,
записывают
задачу
после
предварительного самостоятельно после предварительного
разбора с опорой на словесную разбора
инструкцию учителя

5.
Информация
о Инструктаж о выполнении Выполняют
домашнем задании, о задания из учебника на стр. 28 буквой «а»
его выполнении
№ 49

задания

под Выполняют задания под буквой «а» и
«б»

6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием
приёмов вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 84
Предмет

Математика

Класс

3

Методическое обеспечение

своей

Учебно-методический комплект по математике для 3 класса: учебник
2 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В
Алышева

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Решение примеров на вычитание вида 25-20, 25-5
211

Цель

Формирование умения вычитать числа в пределах 100 на основе десятичного состава чисел

Задачи

Коррекционно-образовательные: формировать умение находить значения числового выражения (решение
примеров) в два арифметических действия на последовательное присчитывание, отсчитывание по 1;
умение вычитать числа в пределах 100 на основе десятичного состава чисел; умение составлять и решать
арифметические задачи с числами в пределах 100Коррекционно-развивающие: развивать восприятие,
внимание, память, мышление, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать
интерес к предмету математика, воспитывать потребность применять знания, полученные на уроках в
жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация
знаний.Мотивация к
учебной
деятельности

1.
Организация
проверки
домашнего задания. 2. Проведение
дидактической
игры
по
закреплению знания числового ряда
в пределах 100, умения получать
следующее и предыдущее число.
Квадрат «Сотня». Рабочая тетрадь
стр. 30 № 24, стр. 29 № 23

1. Проверяют задание, сравнивая с
образцом, используя словесную
помощь учителя.2. Присчитывают,
отсчитывают по 1 в пределах 100,
получают
следующее
и
предыдущее число с опорой на
квадрат «Сотня» по словесной
инструкции учителя

Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

3. Открытие новых Организация
работы
по
знаний
формированию умения вычитать
числа в пределах 100 на основе
десятичного состава чисел. Учебник
стр. 27 № 46 стр. 28 № 48

Вычитают числа в пределах 100 на
основе десятичного состава чисел с
опорой на словесную инструкцию
учителя

1.
Проверяют
задание,
сравнивая
с
образцом
самостоятельно. 2.
Присчитывают,
отсчитывают
по 1 в пределах 100, получают
следующее
и
предыдущее
число с опорой на квадрат
«Сотня»
Вычитают числа в пределах 100
на основе десятичного состава
чисел с опорой на словесную
инструкцию учителя

212

Физкультминутка

Физкультминутка

4.
Первичное 1.
Организация
работы
закрепление
закреплению
умения
вычитать
материала
числа в пределах 100 на основе
десятичного состава чисел. Учебник
стр. 28 № 49

1. Вычитают числа в пределах 100 1. Вычитают числа в пределах
на основе десятичного состава 100 на основе десятичного
чисел с опорой на словесную состава чисел
инструкцию учителя

5.
Включение
систему знаний
повторение

в Проведение работы по составлению Решают, записывают задачи после Решают,
и и решению задачи: задача на предварительного разбора с опорой после
уменьшение числа на несколько на словесную инструкцию учителя разбора
единиц и задача на увеличение
числа
на
несколько
единиц.
Учебник стр. 29 № 57

записывают задачи
предварительного

6. Информация о Инструктаж о выполнении задания Выполняют задание с опорой на Выполняют
домашнем задании, в рабочей тетради стр. 31 № 26
счётный материал
самостоятельно
его выполнению

задание

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов) деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и учителя
самооценки

Урок 85
Предмет

Математика

Класс

3

Методическое обеспечение
Тип урока

Учебно-методический комплект по математике для 3 класса: учебник 2
часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В Алышева

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
213

Тема

Решение примеров на вычитание вида 25-20, 25-5

Цель

Закрепление умения вычитать числа в пределах 100 на основе десятичного состава чисел

Задачи

Коррекционно-образовательные: закреплять умение находить значения числового выражения (решение
примеров) в два арифметических действия на последовательное присчитывание, отсчитывание по 1;
умение вычитать числа в пределах 100 на основе десятичного состава чисел; умение составлять и решать
арифметические задачи с числами в пределах 100Коррекционно-развивающие: развивать восприятие,
внимание, память, мышление, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать
интерес к предмету математика, воспитывать потребность применять знания, полученные на уроках в
жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
Психологический настрой на
работу: АМО
2.
Актуализация 1.
Организация
проверки
знаний.Мотивация к домашнего
задания. 2.
учебной деятельности Проведение
дидактической
игры
по
умению
присчитывать, отсчитывать по
1 в пределах 100, умения
получать
следующее
и
предыдущее число. Рабочая
тетрадь стр. 32 № 27

1.
Проверяют
задание,
сравнивая
с
образцом,
используя словесную помощь
учителя.2.
Присчитывают,
отсчитывают по 1 в пределах
100, получают следующее и
предыдущее число с опорой на
квадрат «Сотня»

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3.

Включение 1.

Организация

1. Проверяют задание, сравнивая с
образцом
самостоятельно.Присчитывают,
отсчитывают по 1 в пределах 100,
получают следующее и предыдущее
число самостоятельно

(зрительная)

работы 1. Вычитают числа в пределах 1. Вычитают числа в пределах 100 на
214

изученного в систему закреплению умения вычитать
знаний
числа в пределах 100 на основе
десятичного состава чисел.
Учебник стр. 29 № 55, 56

100 на основе десятичного основе
состава чисел с опорой на чисел
словесную
инструкцию
учителя

Физкультминутка

Физкультминутка

4. Применение знаний
и умений в новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

2. Организация работы по
закреплению
умения
сравнивать числа в пределах
100. Рабочая тетрадь стр. 32-33
№ 28, 29, 303. Проведение
работы
с
геометрическим
материалом:
различение
отрезков,
лучей,
прямых
линий,
нахождение
пересекающихся
отрезков,
построение пересекающихся
отрезков. Учебник стр. 30 №
61

2.
Сравнивают
числа
в
пределах 100 с опорой на
числовой ряд по словесной
инструкции
учителя3.
Отличают
отрезки,
лучи,
прямые линии, называют их,
находят
пересекающиеся
отрезки,
строят
пересекающиеся отрезки с
опорой
на
словесную
инструкцию учителя

знания

десятичного

состава

2. Сравнивают числа в пределах 100 с
опорой на числовой ряд3. Отличают
отрезки, лучи, прямые линии, называют
их, находят пересекающиеся отрезки,
строят
пересекающиеся
отрезки
самостоятельно

5. Информация о Инструктаж о выполнении Выполняют задание с опорой Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, о задания из учебника на стр. 31 на счётный материал
его выполнении
№ 62 (1)
6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием
приёмов вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 86
Предмет

своей

Математика
215

Класс

3

Методическое Учебно-методический комплект по математике для 3 класса:
обеспечение
учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 2 часть,
автор Т.В Алышева
Тип урока

Урок развивающего контроля

Тема

Контрольная работа по теме: «Сотня. Нумерация»

Цель

Выявление умения выполнять сложение и вычитание чисел в
пределах 100 без перехода через разряд на основе приемов
устных вычислений

Задачи

Коррекционно-образовательные: выявлять умение выполнять
сложение и вычитание чисел в пределах 100 (полученных при
счете и при измерении величин одной мерой) без перехода через
разряд на основе приемов устных вычисленийКоррекционноразвивающие: развивать восприятие, внимание, память,
мышление,
пространственное
восприятиеКоррекционновоспитательные: воспитывать потребность применять знания,
полученные на уроках в жизни, воспитывать интерес к предмету
математика

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность Деятельность обучающихся
учителя
Минимальный Достаточный уровень
уровень

1. Организационный этап. Мотивация учебной 1.Приветствие.
Настраиваются на работу, проверяют наличие
деятельности обучающихся
Психологический настрой на необходимых материалов (тетрадь, ручка,
работу.2.Организует работу по черновик)
управлению
вниманием
и
обеспечением ситуации успеха
216

2. Постановка цели
Актуализация знаний

и

задач

урока. Организует
деятельность
обучающихся по знакомству с
текстом контрольных заданий.
Распределяет
варианты
обучающимся
с
учетом
минимального и достаточного
уровня

3. Самостоятельная работа обучающихся.

4. Выявление
затруднений.

и

обобщение

5. Информация о домашнем
инструктаж по его выполнению

Отвечают на вопросы
учителя, повторяют
алгоритмы
выполнения действий

Наблюдает
за
работой Выполняют
задания Выполняют задания
обучающихся, организует работу контрольной работы с контрольной работы
по выявлению затруднений
опорой на числовой самостоятельно
ряд, счётный материал

локальных Проведение работы по помощи Выполняют
решение
составления краткой записи к задачи
после
задаче для обучающихся
предварительного
разбора с опорой на
образец
записи
решения задачи

Выполняют решение
задачи
после
предварительного
разбора
самостоятельно

задании, Инструктаж
о
выполнении Выполняют задание с Выполняют задание
задания из учебника на стр. 31 № опорой на счётный самостоятельно
62 (2)
материал

6. Рефлексия (подведение итогов занятия)

Урок 87
Предмет

Отвечают на вопросы
учителя,
повторяют
алгоритмы выполнения
действий

Организация сбора тетрадей Оценивают результат Оценивают результат
контрольных
работ.Проверка своей деятельности с своей деятельности
выполненных работ
помощью
вопросов самостоятельно
учителя

Математика
217

Класс

3

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 3 класса: учебник
2 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В
Алышева

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Меры длины – метр

Цель

Знакомство с мерой длины метр. Формирование знаний о мере измерения длины, соотношения изученных
мер длины

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с мерой длины метр; формировать знания о мере измерения
длины, соотношения изученных мер длины; умение преобразовывать и сравнивать числа, полученные при
измеренииКоррекционно-развивающие:
развивать
восприятие,
внимание,
память,
мышлениеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, воспитывать
потребность применять знания, полученные на уроках в жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой на работу: АМО
2.
Актуализация 1.
Организация
проверки
знаний.Мотивация к домашнего задания. 2. Проведение
учебной деятельности дидактической
игры
по
закреплению умения выделять
числа, полученные при измерении
величин. Рабочая тетрадь стр. 37 №
2. Учебник стр.33 № 1

1. Проверяют задание, сравнивая с
образцом, используя словесную
помощь
учителя.2.
Находят,
называют числа, полученные при
измерении величин, используя
словесную инструкцию учителя

Физкультминутка

Пальчиковая

1. Проверяют задание, сравнивая
с образцом самостоятельно.2.
Находят,
называют
числа,
полученные
при
измерении
величин самостоятельно

(зрительная)
218

гимнастика
3. Открытие
знаний

новых Организация работы по знакомству Различают единицы измерения
с мерой длины метр. Учебник стр. длины, их соотношение с опорой
33 № 3, 4, 5
на таблицу соотношения мер
длины,
используя
словесную
инструкцию учителя

Различают единицы измерения
длины, их соотношение с опорой
на таблицу соотношения мер
длины

Физкультминутка

Физкультминутка

4.
Первичное 1.
Организация
работы
по
закрепление
закреплению понятия метр, с
материала
практическими
измерениями.
Учебник стр. 34 № 6, 7

1. Различают единицы измерения
длины, их соотношение с опорой
на таблицу соотношения мер
длины,
используя
словесную
инструкцию учителя

1.
Различают
единицы
измерения
длины,
их
соотношение с опорой на
таблицу
соотношения
мер
длины

5.
Включение
систему знаний
повторение

Сравнивают числа, полученные
при измерении длины с опорой на
таблицу
соотношения
мер
длины.Решают
и
записывают
решение
задачи,
после
предварительного
разбора,
используя словесную помощь
учителя

Сравнивают числа, полученные
при измерении длины с опорой
на таблицу соотношения мер
длины.Решают и записывают
решение
задачи
после
предварительного
разбора
самостоятельно

в Организация
работы
по
и выполнению сравнения чисел,
полученных при измерении длины.
Учебник стр. 34 № 8, стр. 35 №
13Проведение работы по решению
задачи на нахождение остатка.
Учебник стр. 35 № 12 задача 1

6. Информация о Инструктаж о выполнении задания Выполняют задание с опорой на Выполняют
домашнем
задании, в рабочей тетради на стр. 37 № 3
счётный материал
самостоятельно
его выполнению

задание

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и учителя
самооценки

219

Урок 88
Предмет

Математика

Класс

3

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 3 класса:
учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 2 часть,
автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Меры времени. Год. Календарь

Цель

Закрепление знаний о мерах времени, соотношения изученных мер времени

Задачи

Коррекционно-образовательные: закреплять знания о мерах времени, соотношения изученных мер
времени; знания о порядке месяцев в году, номера месяцев от начала года; закреплять умение
пользоваться календарями; умение читать показатели времени по часамКоррекционно-развивающие:
развивать восприятие, внимание, память, мышление, пространственное восприятиеКоррекционновоспитательные: воспитывать интерес к предмету математика

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация 1. Организация проверки домашнего
знаний.Мотивация
к задания. 2. Проведение дидактической
учебной деятельности
игры по закреплению умения выделять
числа, полученные при измерении
величин. Учебник стр. 36 № 1

1. Проверяют задание, сравнивая
с образцом, используя словесную
помощь учителя.2. Находят,
называют числа, полученные при
измерении величин, используя
словесную инструкцию учителя

1.
Проверяют
задание,
сравнивая
с
образцом
самостоятельно.2. Находят,
называют числа, полученные
при измерении величин
самостоятельно
220

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3.
Включение 1. Организация работы по закреплению
изученного в систему знаний о мерах времени, соотношения
знаний
изученных мер времени. Учебник стр.
36 № 2, стр. 37 № 5, 7

1.
Знают
меры
времени,
соотношение изученных мер
времени с опорой на таблицу мер
времени
и
словесную
инструкцию учителя

Физкультминутка

Физкультминутка

4. Применение знаний и
умений
в
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

1. Организация работы по закреплению
умения пользоваться календарями.
Учебник стр. 38 № 12, стр. 39 № 15,
162. Проведение работы по решению
задачи на нахождение неизвестного
слагаемого с числами, полученными
при измерении времени. Учебник стр.
40 № 18

(зрительная)

1. Пользуются календарём с
опорой
на
словесную
инструкцию учителя2. Решают и
записывают решение задачи,
после предварительного разбора,
используя словесную помощь
учителя

1. Знают меры времени,
соотношение изученных мер
времени с опорой на таблицу
мер времени

1. Пользуются календарём
самостоятельно2. Решают и
записывают решение задачи
после
предварительного
разбора самостоятельно

5.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания из Выполняют задание под буквой Выполняют задание
домашнем задании, о учебника на стр. 40 № 19
«а»
с
помощью
счётного буквой «а» и «б»
его выполнении
материала

под

6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности
с
помощью деятельности
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самостоятельно
самооценки

Урок 89
Предмет

Математика

Класс

3
221

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 3 класса: учебник 2
часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В
Алышева

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Сложение круглых десятков

Цель

Формирование умения складывать круглые десятки (30 + 20; 20 + 20)

Задачи

Коррекционно-образовательные: формировать умение складывать круглые десятки, полученные при
измерении стоимости; формировать умение разменивать монеты достоинством 1 р. монетами по 50 к.,
монеты более мелкого достоинства (50 к.) монетой более крупного достоинства (1 р.)Коррекционноразвивающие:
развивать
восприятие,
внимание,
память,
мышление,
пространственное
восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, воспитывать
потребность применять знания, полученные на уроках в жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой на работу: АМО
2.
Актуализация 1.
Организация
проверки
знаний.Мотивация к домашнего
задания. 2.
учебной деятельности Проведение дидактической игры
по закреплению знания десятков
и
круглых
десятков,
по
закреплению умения складывать
и вычитать десятки

1. Проверяют задание, сравнивая с
образцом, используя словесную
помощь учителя.2. Знают, называют
десятки
круглые
десятки,
складывают и вычитают десятки с
опорой на счётный материал по
словесной инструкции учителя

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

1. Проверяют задание, сравнивая
с образцом самостоятельно. 2.
Знают,
называют
десятки
круглые десятки, складывают и
вычитают
десятки
самостоятельно

(зрительная)

222

3. Открытие
знаний

новых Организация
работы
по
формированию
умения
складывать круглые десятки (30
+ 20; 20 + 20). Учебник стр. 42 №
1, 2, 3

Складывают круглые десятки в
пределах 100 на основе десятичного
состава чисел с опорой на счётный
материал
и
на
словесную
инструкцию учителя

Физкультминутка

Физкультминутка

4.
Первичное 1.
Организация
работы
закрепление
закреплению умения складывать
материала
круглые десятки в пределах 100.
Учебник стр. 43 № 4. Рабочая
тетрадь стр. 41-42 №1

1. Складывают круглые десятки и
круглые десятки, полученные при
измерении стоимости в пределах 100
на основе десятичного состава чисел
с опорой на счётный материал и на
словесную инструкцию учителя

5.
Включение
систему знаний
повторение

Складывают круглые десятки в
пределах
100
на
основе
десятичного состава чисел с
опорой на счётный материал

1. Складывают круглые десятки
и круглые десятки, полученные
при измерении стоимости в
пределах
100
на
основе
десятичного состава чисел с
опорой на счётный материал

в Проведение работы по решению Решают, записывают задачу после Решают, записывают задачу
и составной задачи: задача на предварительного разбора с опорой самостоятельно
после
нахождение произведения, задача на словесную инструкцию учителя
предварительного разбора
на нахождение суммы. Учебник
стр. 43 № 5 задача 1

6. Информация о Инструктаж
о
выполнении Выполняют задание с опорой на Выполняют
домашнем
задании, задания в рабочей тетради стр. 43 счётный материал
самостоятельно
его выполнению
№2

задание

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки учителя
и самооценки

Урок 90
Предмет

Математика
223

Класс

3

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 3 класса: учебник 2
часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В
Алышева

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Вычитание круглых десятков

Цель

Формирование умения вычитать круглые десятки (30 - 20; 50 – 20)

Задачи

Коррекционно-образовательные: формировать умение вычитать круглые десятки, полученные при
измерении стоимости; формировать умение разменивать монеты достоинством 1 р. монетами по 50 к.,
монеты более мелкого достоинства (50 к.) монетой более крупного достоинства (1 р.)Коррекционноразвивающие:
развивать
восприятие,
внимание,
память,
мышление,
пространственное
восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, воспитывать
потребность применять знания, полученные на уроках в жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой на работу: АМО
2.
Актуализация 1.
Организация
проверки
знаний.Мотивация к домашнего
задания. 2.
учебной деятельности Проведение дидактической игры
по закреплению знания десятков
и
круглых
десятков,
по
закреплению умения складывать
и вычитать десятки

1. Проверяют задание, сравнивая с
образцом,
используя
словесную
помощь учителя.2. Знают, называют
десятки
круглые
десятки,
складывают и вычитают десятки с
опорой на счётный материал по
словесной инструкции учителя

Физкультминутка

Пальчиковая

1.
Проверяют
задание,
сравнивая
с
образцом
самостоятельно.2.
Знают,
называют десятки круглые
десятки,
складывают
и
вычитают
десятки
самостоятельно

(зрительная)
224

гимнастика
3. Открытие
знаний

новых Организация
работы
по
формированию умения вычитать
круглые десятки (30 - 20; 50 – 20).
Учебник стр. 43-44 № 8, 9

Вычитают
круглые
десятки
в
пределах 100 на основе десятичного
состава чисел с опорой на счётный
материал
и
на
словесную
инструкцию учителя

Физкультминутка

Физкультминутка

4.
Первичное 1.
Организация
работы
закрепление
закреплению умения вычитать
материала
круглые десятки в пределах 100.
Учебник стр. 44 № 10. Рабочая
тетрадь стр. 43 №3

1. Вычитают круглые десятки и
круглые десятки, полученные при
измерении стоимости в пределах 100
на основе десятичного состава чисел
с опорой на счётный материал и на
словесную инструкцию учителя

5.
Включение
систему знаний
повторение

Вычитают круглые десятки в
пределах
100
на
основе
десятичного состава чисел с
опорой на счётный материал

1. Вычитают круглые десятки и
круглые десятки, полученные
при измерении стоимости в
пределах
100
на
основе
десятичного состава чисел с
опорой на счётный материал

в Проведение работы по решению Решают, записывают задачу после Решают, записывают задачу
и составной задачи: задача на предварительного разбора с опорой после предварительного разбора
уменьшение числа на несколько на словесную инструкцию учителя
единиц, задача на нахождение
суммы. Учебник стр. 44 № 11
задача 2

6. Информация о Инструктаж
о
выполнении Выполняют решение примеров 1 и 2 Выполняют решение примеров
домашнем
задании, задания учебника стр. 44 № 13
столбика
1, 2, 3 столбика
его выполнению
7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки учителя
и самооценки

225

Урок 91
Предмет

Математика

Класс

3

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 3 класса: учебник 2
часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Сложение и вычитание круглых десятков

Цель

Закрепление умения складывать и вычитать круглые десятки (30 + 20; 50 – 20)

Задачи

Коррекционно-образовательные: закреплять умение находить значения числового выражения (решение
примеров) в два арифметических действия на последовательное присчитывание, отсчитывание по 1;
умение вычитать числа в пределах 100 на основе десятичного состава чисел; умение составлять и решать
арифметические задачи с числами в пределах 100Коррекционно-развивающие: развивать восприятие,
внимание, память, мышление, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать
интерес к предмету математика, воспитывать потребность применять знания, полученные на уроках в
жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой на работу: АМО
2.
Актуализация 1.
Организация
проверки
знаний.Мотивация к домашнего
задания. 2.
учебной деятельности Проведение дидактической игры
по
закреплению
знания
числового ряда в пределах 100.
Учебник стр. 47 № 25, 26

1. Проверяют задание, сравнивая
с
образцом,
используя
словесную помощь учителя.2.
Называют числа по порядку,
следующее, предыдущее число с
опорой на числовой ряд по

1. Проверяют задание, сравнивая с
образцом самостоятельно.Называют
числа по порядку, следующее,
предыдущее число самостоятельно

226

словесной инструкции учителя
Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3.
Включение 1.
Организация
работы
изученного в систему закреплению умения складывать
знаний
и вычитать круглые десятки в
пределах 100. Учебник стр. 45
№ 16, 17

Складывают
и
вычитают
круглые десятки в пределах 100
на основе десятичного состава
чисел с опорой на счётный
материал и на словесную
инструкцию учителя

Физкультминутка

Физкультминутка

4. Применение знаний
и умений в новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

1. Организация работы по
закреплению умения складывать
и вычитать круглые десятки в
пределах 100. Рабочая тетрадь
стр. 46 № 9, 102. Проведение
работы по решению составной
задачи: задача на нахождение
суммы, задача на нахождение
остатка. Учебник стр. 46 № 20
задача 1

(зрительная)

1. Складывают и вычитают
круглые десятки в пределах 100
на основе десятичного состава
чисел с опорой на счётный
материал и на словесную
инструкцию учителя2. Решают,
записывают
задачу
после
предварительного разбора с
опорой
на
словесную
инструкцию учителя

Складывают и вычитают круглые
десятки в пределах 100 на основе
десятичного состава чисел с опорой
на счётный материал

1. Складывают и вычитают круглые
десятки в пределах 100 на основе
десятичного состава чисел с опорой
на счётный материал2. Решают,
записывают
задачу
после
предварительного
разбора
самостоятельно

5.
Информация
о Инструктаж
о
выполнении Выполняют задание с опорой на Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, о задания из учебника на стр. 46 счётный материал
его выполнении
№ 22, в рабочей тетради стр. 47
№ 11
6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки вопросов учителя
и самооценки

своей

227

Урок 92
Предмет

Математика

Класс

3

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 3 класса:
учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 2 часть,
автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Решение примеров на сложение вида 34+2, 2+34

Цель

Формирование умения складывать двузначные и однозначные числа в пределах 100 без перехода через
разряд

Задачи

Коррекционно-образовательные: формировать умение складывать двузначные и однозначные числа в
пределах 100 без перехода через разряд приемами устных вычислений, с записью примеров в строчку (34
+ 2; 2 + 34)Коррекционно-развивающие: развивать восприятие, внимание, память, мышление,
пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету
математика, воспитывать потребность применять знания, полученные на уроках в жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация 1. Организация проверки домашнего
знаний.Мотивация к задания. 2. Проведение дидактической
учебной деятельности игры по закреплению знания таблицы
умножения
(изученные
случаи).

1. Проверяют задание, сравнивая с
образцом, используя словесную
помощь учителя.2. Выполняют
табличные случаи умножения с

1.
Проверяют
задание,
сравнивая
с
образцом
самостоятельно.2.
Выполняют
табличные
228

Учебник стр. 47 № 27

опорой на таблицу умножения

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3. Открытие
знаний

Складывают
двузначные
и
однозначные числа в пределах 100
без
перехода
через
разряд
приемами устных вычислений с
опорой на счётный материал и на
словесную инструкцию учителя

новых Организация работы по формированию
умения складывать двузначные и
однозначные числа в пределах 100 без
перехода через разряд приемами
устных
вычислений,
с
записью
примеров в строчку (34 + 2; 2 + 34).
Учебник стр. 48 № 1, 2

случаи
умножения
самостоятельно

(зрительная)
Складывают двузначные и
однозначные
числа
в
пределах 100 без перехода
через разряд приемами
устных вычислений

Физкультминутка

Физкультминутка

4.
Первичное 1. Организация работы закреплению
закрепление
умения складывать двузначные и
материала
однозначные числа в пределах 100 без
перехода через разряд приемами
устных вычислений. Учебник стр. 48 №
3. Рабочая тетрадь стр. 43 №3

1. Складывают двузначные и
однозначные числа в пределах 100
без
перехода
через
разряд
приемами устных вычислений с
опорой на счётный материал и на
словесную инструкцию учителя

5.
Включение
систему знаний
повторение

Решают, записывают задачу после Решают, записывают задачу
предварительного
разбора
с самостоятельно
после
опорой на словесную инструкцию предварительного разбора
учителя

в Проведение работы по решению
и составной
задачи:
задача
на
нахождение
суммы,
задача
на
нахождение суммы. Учебник стр. 44 №
11 задача 2

1. Складывают двузначные
и однозначные числа в
пределах 100 без перехода
через разряд приемами
устных вычислений

6.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания Выполняют решение примеров под Выполняют
решение
домашнем
задании, учебника стр. 49 № 5
буквой «а»
примеров под буквой «а» и
его выполнению
«б»
7.
Рефлексия Подведение
(подведение итогов)
деятельности

итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
обучающихся
с деятельности с помощью вопросов деятельности
229

использованием
самооценки

Урок 93
Предмет

Математика

Класс

3

приёмов

Методическое обеспечение

оценки

и учителя

самостоятельно

Учебно-методический комплект по математике для 3 класса: учебник 2
часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Решение примеров на сложение вида 34+2, 2+34

Цель

Закрепление умения умения складывать двузначные и однозначные числа в пределах 100 без перехода
через разряд

Задачи

Коррекционно-образовательные: закреплять умение складывать двузначные и однозначные числа в
пределах 100 без перехода через разряд приемами устных вычислений, с записью примеров в строчку (34
+ 2; 2 + 34)Коррекционно-развивающие: развивать восприятие, внимание, память, мышление,
пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету
математика, воспитывать потребность применять знания, полученные на уроках в жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой на работу: АМО
2.
Актуализация 1.
Организация
знаний.Мотивация к домашнего

проверки 1.
Проверяют
задания. 2. сравнивая
с

задание, 1. Проверяют задание, сравнивая с
образцом, образцом самостоятельно.Сравнивают
230

учебной деятельности Проведение
дидактической
игры по закреплению умения
сравнивать числа, полученные
при
измерении
длины.
Учебник стр. 47 № 23

используя словесную помощь числа, полученные при
учителя.2. Сравнивают числа, длины самостоятельно
полученные при измерении
длины с опорой на таблицу мер
длины

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3.
Включение 1. Организация работы по
изученного в систему закреплению
умения
знаний
складывать
двузначные
и
однозначные числа в пределах
100 без перехода через разряд
приемами устных вычислений.
Рабочая тетрадь стр. 48 № 1, 3

Складывают двузначные и Складывают двузначные и однозначные
однозначные числа в пределах числа в пределах 100 без перехода через
100 без перехода через разряд разряд приемами устных вычислений
приемами устных вычислений
с опорой на счётный материал
и на словесную инструкцию
учителя

Физкультминутка

Физкультминутка

4. Применение знаний
и умений в новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

2. Проведение работы по
составлению
и
решению
составной задачи: задача на
нахождение остатка, задача на
нахождение суммы. Рабочая
тетрадь стр. 50 № 53.
Организация
работы
по
составлению примеров на
сложение
и
закреплению
умения складывать двузначные
и
однозначные
числа
в
пределах 100 без перехода
через разряд приемами устных
вычислений. Рабочая тетрадь

измерении

(зрительная)

2.
Составляют,
решают,
записывают
задачу
после
предварительного разбора с
опорой
на
словесную
инструкцию
учителя.3.
Составляют и решают примеры
на сложение двузначных и
однозначных чисел в пределах
100 без перехода через разряд
приемами устных вычислений
с
опорой
на
таблицу
«Компоненты сложения», на
счётный материал

2. Составляют, решают, записывают
задачу после предварительного разбора
самостоятельно 3. Составляют и решают
примеры на сложение двузначных и
однозначных чисел в пределах 100 без
перехода через разряд приемами устных
вычислений

231

стр. 50 № 6
5.
Информация
о Инструктаж о выполнении Выполняют задание с опорой Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, о задания в рабочей тетради стр. на счётный материал
его выполнении
51 № 7, 8
6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием
приёмов вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 94
Предмет

Математика

Класс

3

Методическое обеспечение

своей

Учебно-методический комплект по математике для 3 класса:
учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 2 часть,
автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Решение примеров на вычитание вида 25-2, 46-4

Цель

Формирование умения вычитать однозначные числа из двузначных в пределах 100 без перехода через
разряд

Задачи

Коррекционно-образовательные: формировать умение вычитать однозначные числа из двузначных в
пределах 100 без перехода через разряд приемами устных вычислений, с записью примеров в строчку (25
– 2)Коррекционно-развивающие: развивать восприятие, внимание, память, мышление, пространственное
восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, воспитывать
потребность применять знания, полученные на уроках в жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
232

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация 1. Организация проверки домашнего
знаний.Мотивация к задания.2.
Проведение
учебной деятельности дидактической игры по закреплению
знания чисел, полученных при
измерении величин. Учебник стр. 51
№ 13

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая с образцом.2. Находят
и называют числа, полученные
при измерении величин: длина,
время с опорой на таблицу
соотношения мер

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3. Открытие
знаний

Вычитают однозначные числа из
двузначных в пределах 100 без
перехода через разряд приемами
устных вычислений, с опорой на
счётный материал и на словесную
инструкцию учителя

новых Организация
работы
по
формированию умения вычитать
однозначные числа из двузначных в
пределах 100 без перехода через
разряд
приемами
устных
вычислений, с записью примеров в
строчку (34 - 2). Учебник стр. 49 № 6,
7

1.
Осуществляют
взаимопроверку, сравнивая со
своим заданием.2. Находят и
называют числа, полученные
при измерении величин: длина,
время самостоятельно

(зрительная)

Физкультминутка

Физкультминутка

4.
Первичное 1. Организация работы закреплению
закрепление
умения вычитать однозначные числа
материала
из двузначных в пределах 100 без
перехода через разряд приемами
устных вычислений. Учебник стр. 50
№ 8. Рабочая тетрадь стр. 43 №3

1. Вычитают однозначные числа
из двузначных в пределах 100 без
перехода через разряд приемами
устных вычислений, с опорой на
счётный материал и на словесную
инструкцию учителя

Вычитают однозначные числа
из двузначных в пределах 100
без перехода через разряд
приемами устных вычислений

1. Вычитают однозначные
числа
из
двузначных
в
пределах 100 без перехода
через разряд приемами устных
вычислений

233

5.
Включение
систему знаний
повторение

в Проведение работы по составлению и
и решению составной задачи: задача на
уменьшение числа на несколько
единиц, задача на уменьшение числа
на несколько единиц. Учебник стр. 50
№ 11 задача 1

Решают, записывают задачу после Решают, записывают задачу
предварительного
разбора
с самостоятельно
после
опорой на словесную инструкцию предварительного разбора
учителя

6.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания Выполняют решение примеров Выполняют решение примеров
домашнем
задании, учебника стр. 50 № 9
под буквой «а»
под буквой «а» и «б»
его выполнению
7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки

Урок 95
Предмет

Математика

Класс

3

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 3 класса: учебник
2 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В
Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Решение примеров на вычитание вида 25-2, 46-4

Цель

Закрепление умения вычитать однозначные числа из двузначных в пределах 100 без перехода через
разряд

Задачи

Коррекционно-образовательные: закреплять умение вычитать однозначные числа из двузначных в
пределах 100 без перехода через разряд приемами устных вычислений, с записью примеров в строчку (25
234

– 2)Коррекционно-развивающие: развивать восприятие, внимание, память, мышление, пространственное
восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, воспитывать
потребность применять знания, полученные на уроках в жизни
Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой на работу: АМО
2.
Актуализация 1.
Организация
проверки
знаний.Мотивация
к домашнего задания.2. Проведение
учебной деятельности дидактической
игры
по
закреплению знания таблицы
умножения (изученные случаи).
Учебник стр. 52 № 20

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая
с
образцом.2.
Выполняют табличные случаи
умножения с опорой на таблицу
умножения

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3.
Включение 1.
Организация
работы
по
изученного в систему закреплению умения вычитать
знаний
однозначные числа из двузначных
в пределах 100 без перехода через
разряд
приемами
устных
вычислений. Рабочая тетрадь стр.
52 № 10

Вычитают однозначные числа из
двузначных в пределах 100 без
перехода через разряд приемами
устных вычислений, с опорой на
счётный материал и на словесную
инструкцию учителя

Физкультминутка

Физкультминутка

1.
Осуществляют
взаимопроверку, сравнивая со
своим заданием.2. Выполняют
табличные случаи умножения
самостоятельно

(зрительная)
Вычитают однозначные числа из
двузначных в пределах 100 без
перехода через разряд приемами
устных вычислений

4. Применение знаний 2.
Проведение
работы
по 2.
Составляют,
решают, 2.
Составляют,
решают,
и умений в новой составлению
и
решению записывают
задачу
после записывают
задачу
после
ситуации.Контроль
составной задачи: задача на предварительного
разбора
с предварительного
разбора
235

усвоения знаний

нахождение суммы, задача на
уменьшение числа на несколько
единиц. Учебник стр. 50 № 11
задача 13. Организация работы по
составлению и решению примеров
на
сложение
и
вычитание
складывать, вычитать двузначные
и однозначные числа в пределах
100 без перехода через разряд
приемами устных вычислений.
Учебник стр. 50 № 10

опорой на словесную инструкцию
учителя.3. Составляют и решают
примеры на сложение двузначных
и однозначных чисел в пределах
100 без перехода через разряд
приемами устных вычислений с
опорой на таблицу «Компоненты
сложения», на счётный материал

самостоятельно 3. Составляют и
решают примеры на сложение
двузначных и однозначных чисел
в пределах 100 без перехода
через разряд приемами устных
вычислений

5.
Информация
о Инструктаж
о
выполнении Выполняют задание с опорой на Выполняют
домашнем задании, о задания в рабочей тетради стр. 52 счётный материал
самостоятельно
его выполнении
№ 11, 12

задание

6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и учителя
самооценки

Урок 96
Предмет

Математика

Класс

3

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 3 класса:
учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 2 часть, автор
Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Решение задач по краткой записи
236

Цель

Формирование умения решать задачи по краткой записи, изученных видов (простые и составные)

Задачи

Коррекционно-образовательные: формировать умение решать задачи по краткой записи, изученных
видов (простые и составные)Коррекционно-развивающие: развивать восприятие, внимание, память,
мышление, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать потребность
применять знания, полученные на уроках в жизни; воспитывать интерес к предмету математика

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация 1.
Организация
проверки
знаний.Мотивация
к домашнего задания.2. Проведение
учебной деятельности дидактической
игры
по
закреплению
знания
таблицы
умножения и деления (изученные
случаи)

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая
с
образцом.2.
Выполняют табличные
случаи
умножения и деления с опорой на
таблицу умножения

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3.
Включение 1.
Организация
работы
по
изученного в систему составлению и решению задачи по
знаний
краткой записи и рисунку. Учебник
стр. 53 № 23 задача 1

Составляют, решают, записывают
задачу после предварительного
разбора с опорой на словесную
инструкцию учителя

Физкультминутка

Физкультминутка

1.
Осуществляют
взаимопроверку, сравнивая со
своим заданием.2. Выполняют
табличные случаи умножения
и деления самостоятельно

(зрительная)
Составляют,
решают,
записывают
задачу
после
предварительного
разбора
самостоятельно

4. Применение знаний 1. Проведение работы по решению 1. Решают, записывают задачу 1. Решают, записывают задачу
и умений в новой простых задач: задача на деление после предварительного разбора с после
предварительного
ситуации.Контроль
на равные части, задача на деление опорой на словесную инструкцию разбора
самостоятельно2.
237

усвоения знаний

по содержанию. Учебник стр. 54 №
26 задачи 1, 2, 32. Организация
работы по решению примеров на
сложение
и
вычитание,
по
закреплению умения складывать и
вычитать ноль. Учебник стр. 54 №
29

учителя.2. Решают примеры на
сложение
и
вычитание,
по
закреплению умения складывать и
вычитать ноль с опорой на таблицу
«Вычитание и сложение нуля», на
счётный материал

Решают примеры на сложение
и вычитание, по закреплению
умения складывать и вычитать
ноль самостоятельно

5.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания Выполняют задание с опорой на Выполняют
домашнем задании, о в рабочей тетради стр. 54 № 17
счётный материал
самостоятельно
его выполнении

задание

6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и учителя
самооценки

Урок 97
Предмет

Математика

Класс

3

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 3 класса: учебник
2 часть, автор Т.В. Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Решение задач по краткой записи

Цель

Формирование умения решать задачи по краткой записи, изученных видов (простые и составные)

Задачи

Коррекционно-образовательные: формировать умение решать задачи по краткой записи, изученных
видов (простые и составные)Коррекционно-развивающие: развивать восприятие, внимание, память,
мышление, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать потребность
238

применять знания, полученные на уроках в жизни; воспитывать интерес к предмету математика
Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой на работу: АМО
2.
Актуализация 1.
Организация
проверки
знаний.Мотивация
к домашнего задания.2. Проведение
учебной деятельности дидактической
игры
по
закреплению знания таблицы
умножения и деления (изученные
случаи)

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая
с
образцом.2.
Выполняют
табличные
случаи
умножения и деления с опорой на
таблицу умножения

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3.
Включение 1.
Организация
работы
по
изученного в систему составлению и решению задачи по
знаний
краткой записи и рисунку.
Учебник стр. 55 № 32

Составляют, решают, записывают
задачу после предварительного
разбора с опорой на словесную
инструкцию учителя

Физкультминутка

Физкультминутка

4. Применение знаний
и умений в новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

2.
Проведение
работы
по
закреплению умения складывать
двузначные и однозначные числа
и вычитать однозначные числа из
двузначных в пределах 100 без
перехода через разряд приемами
устных вычислений. Учебник стр.
54 № 303. Организация работы с

1.
Осуществляют
взаимопроверку, сравнивая со
своим заданием.2. Выполняют
табличные случаи умножения и
деления самостоятельно

(зрительная)

2. Складывают двузначные и
однозначные числа и вычитают
однозначные числа из двузначных в
пределах 100 без перехода через
разряд
приемами
устных
вычислений, с опорой на счётный
материал
и
на
словесную
инструкцию учителя3. Различают и

Составляют,
решают,
записывают
задачу
после
предварительного
разбора
самостоятельно
2. Складывают двузначные и
однозначные числа и вычитают
однозначные
числа
из
двузначных в пределах 100 без
перехода через разряд приемами
устных
вычислений 3.
Различают
и
называют
многоугольники
239

геометрическим материалом по называют многоугольники с опорой самостоятельно
закреплению умения распознавать на таблицу «Многоугольники»
многоугольники. Учебник стр. 56
№ 36
5.
Информация
о Инструктаж
о
выполнении Выполняют задание с опорой на Выполняют
домашнем задании, о задания из учебника стр. 55 № 33 счётный материал
самостоятельно
его выполнении

задание

6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и учителя
самооценки

Урок 98
Предмет

Математика

Класс

3

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 3 класса:
учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Порядок действий выражений без скобок и со скобками

Цель

Формирование умения находить значения числового выражения (решение примеров) со скобками и без
скобок в два арифметических действия (сложение, вычитание и умножение) в пределах 100

Задачи

Коррекционно-образовательные: закреплять умения находить значения числового выражения (решение
примеров) со скобками и без скобок в два арифметических действия (сложение, вычитание и
умножение) в пределах 100Коррекционно-развивающие: развивать восприятие, внимание, память,
мышление, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать потребность
применять знания, полученные на уроках в жизни; воспитывать интерес к предмету математика
240

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация 1. Организация проверки домашнего
знаний.Мотивация
к задания.2. Проведение дидактической
учебной деятельности
игры по закреплению знания таблицы
умножения и деления (изученные
случаи)

1.
Осуществляют
взаимопроверку, сравнивая с
образцом.2.
Выполняют
табличные случаи умножения и
деления с опорой на таблицу
умножения

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3.
Включение 1.
Организация
работы
по
изученного в систему закреплению
умения
находить
знаний
значения
числового
выражения
(решение примеров) со скобками и
без скобок в два арифметических
действия (сложение, вычитание и
умножение) в пределах 100. Учебник
стр. 52 № 21

Находят значения числового
выражения со скобками и без
скобок в два арифметических
действия (сложение, вычитание
и умножение) в пределах 100 с
опорой
на
словесную
инструкцию учителя

Физкультминутка

Физкультминутка

4. Применение знаний и
умений
в
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

2. Проведение работы по составлению
и решению простых задач: задача на
увеличение числа на несколько
единиц, задача на уменьшение числа
на несколько единиц. Учебник стр. 53

1.
Осуществляют
взаимопроверку, сравнивая со
своим заданием.2. Выполняют
табличные случаи умножения
и деления самостоятельно

(зрительная)

2.
Составляют,
решают,
записывают
задачу
после
предварительного разбора с
опорой
на
словесную
инструкцию учителя.3. Чертят

Находят значения числового
выражения со скобками и без
скобок в два арифметических
действия
(сложение,
вычитание и умножение) в
пределах 100 самостоятельно

2.
Составляют,
решают,
записывают задачу после
предварительного
разбора
самостоятельно 3.
Чертят
прямоугольник
241

№ 17 задача 23. Организация работы с прямоугольник с опорой на самостоятельно
геометрическим
материалом
по словесную инструкцию учителя
закреплению
умения
начертить
прямоугольник
5.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания из Выполняют задание с опорой на Выполняют
домашнем задании, о учебника стр. 56 № 35
счётный материал
самостоятельно
его выполнении

задание

6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки

Урок 99
Предмет

Математика

Класс

3

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 3 класса: учебник
2 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В
Алышева

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Центр, радиус окружности круга

Цель

Знакомство с понятиями «центр, радиус окружности и круга»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с понятиями «центр, радиус окружности и круга»,
формировать умение строить окружности с данным радиусом, формировать умение строить окружности с
радиусами, равными по длине, разными по длинеКоррекционно-развивающие: развивать восприятие,
внимание, память, мышление, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать
потребность применять знания, полученные на уроках в жизни; воспитывать интерес к предмету
242

математика
Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация 1.
Организация
проверки
знаний.Мотивация к домашнего задания.2. Проведение
учебной деятельности дидактической
игры
по
закреплению знания десятков и
круглых десятков, по закреплению
умения складывать и вычитать
десятки

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая с образцом.2. Знают,
называют десятки круглые десятки,
складывают и вычитают десятки с
опорой на счётный материал по
словесной инструкции учителя

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3. Открытие
знаний

Различают окружность и круг,
чертят окружность, обозначают
центр окружности, круга, чертят
радиус с опорой на словесную
инструкцию учителя

новых Организация работы по знакомству
с понятиями «центр, радиус
окружности и круга». Учебник стр.
57 № 1, 2, стр. 58 № 4

Физкультминутка
4.
Первичное 1.
Организация
закрепление
закреплению понятий
материала
радиус окружности и
Учебник стр. 58 № 6, 7

1.
Осуществляют
взаимопроверку, сравнивая со
своим
заданием.2.
Знают,
называют десятки круглые
десятки,
складывают
и
вычитают
десятки
самостоятельно

(зрительная)
Различают окружность и круг,
чертят
окружность,
обозначают центр окружности,
круга, чертят радиус с опорой
на словесную инструкцию
учителя

Физкультминутка
работы 1. Чертят окружность, обозначают
«центр, центр окружности, круга, чертят
круга». радиус с опорой на словесную
инструкцию учителя.

1.
Чертят
окружность,
обозначают центр окружности,
круга,
чертят
радиус
самостоятельно.
243

5.
Включение
систему знаний
повторение

в Организация
работы
по Сравнивают числа, полученные при
и выполнению сравнения чисел, измерении длины с опорой на
полученных при измерении длины. таблицу соотношения мер длины
Учебник стр. 34 № 8, стр. 35 № 13

Сравнивают
числа,
полученные при измерении
длины с опорой на таблицу
соотношения мер длины

6.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания Выполняют задание с опорой на Выполняют
домашнем
задании, в рабочей тетради стр. 55 № 1, 2
счётный материал
самостоятельно
его выполнению

задание

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и учителя
самооценки

Урок 100
Предмет

Математика

Класс

3

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 3 класса: учебник
2 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В
Алышева

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Решение примеров на сложение вида 43+20, 20+43

Цель

Знакомство с приемами устных вычислений сложения двузначных чисел и круглых десятков в пределах
100, с записью примеров в строчку (43 + 20; 20 + 43)

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с приемами устных вычислений сложения двузначных чисел
и круглых десятков в пределах 100, с записью примеров в строчку (43 + 20; 20 + 43)Коррекционноразвивающие:
развивать
восприятие,
внимание,
память,
мышление,
пространственное
восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать потребность применять знания, полученные на
244

уроках в жизни; воспитывать интерес к предмету математика
Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой на работу: АМО
2.
Актуализация 1.
Организация
проверки
знаний.Мотивация к домашнего задания.2. Проведение
учебной деятельности дидактической
игры
по
закреплению знания десятков и
круглых десятков, по закреплению
умения складывать и вычитать
десятки

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая с образцом.2. Знают,
называют десятки круглые десятки,
складывают и вычитают десятки с
опорой на счётный материал по
словесной инструкции учителя

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3. Открытие
знаний

Складывают двузначные числа и
круглые десятки в пределах 100
приемами устных вычислений с
опорой на словесную инструкцию
учителя, на счётный материал

новых Организация
работы
по
знакомству с приемами устных
вычислений сложения двузначных
чисел и круглых десятков в
пределах 100, с записью примеров
в строчку. Учебник стр. 61 № 1, 2

1.
Осуществляют
взаимопроверку, сравнивая со
своим
заданием.2.
Знают,
называют десятки круглые
десятки,
складывают
и
вычитают
десятки
самостоятельно

(зрительная)

Физкультминутка

Физкультминутка

4.
Первичное 1.
Организация
работы
закрепление
закреплению умения складывать
материала
двузначные числа и круглые
десятки в пределах 100 приемами
устных вычислений. Учебник стр.

1. Складывают двузначные числа и
круглые десятки в пределах 100
приемами устных вычислений с
опорой на словесную инструкцию
учителя, на счётный материал

Складывают двузначные числа
и круглые десятки в пределах
100
приемами
устных
вычислений с опорой на
словесную инструкцию учителя

1. Складывают двузначные
числа и круглые десятки в
пределах 100 приемами устных
вычислений с опорой на
словесную
инструкцию
245

61 № 3. Рабочая тетрадь стр. 57-58
№1
5.
Включение
систему знаний
повторение

учителя

в Организация
работы
по Составляют и решают задачу после Составляют и решают задачу
и составлению и решению составной предварительного разбора с опорой после
предварительного
задачи: задачи на нахождение на словесную инструкцию учителя разбора самостоятельно
суммы. Учебник стр. 62 № 6

6.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания Выполняют задание с опорой на Выполняют
домашнем
задании, из учебника стр. 62 № 5
счётный материал
самостоятельно
его выполнению

задание

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и учителя
самооценки

Урок 101
Предмет

Математика

Класс

3

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 3 класса: учебник
2 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В
Алышева

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Решение примеров на вычитание вида 43 - 20

Цель

Знакомство с приемами устных вычислений вычитания двузначных чисел и круглых десятков в пределах
100, с записью примеров в строчку (43 - 20)

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с приемами устных вычислений вычитания двузначных чисел
246

и круглых десятков в пределах 100, с записью примеров в строчку (43 - 20)Коррекционно-развивающие:
развивать восприятие, внимание, память, мышление, пространственное восприятиеКоррекционновоспитательные: воспитывать потребность применять знания, полученные на уроках в жизни;
воспитывать интерес к предмету математика
Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой на работу: АМО
2.
Актуализация 1.
Организация
проверки
знаний.Мотивация к домашнего задания.2. Проведение
учебной деятельности дидактической
игры
по
закреплению знания десятков и
круглых десятков, по закреплению
умения складывать и вычитать
десятки

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая с образцом.2. Знают,
называют десятки круглые десятки,
складывают и вычитают десятки с
опорой на счётный материал по
словесной инструкции учителя

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3. Открытие
знаний

Вычитают двузначные числа и
круглые десятки в пределах 100
приемами устных вычислений с
опорой на словесную инструкцию
учителя, на счётный материал

новых Организация
работы
по
знакомству с приемами устных
вычислений
вычитания
двузначных чисел и круглых
десятков в пределах 100, с записью
примеров в строчку. Учебник стр.
63 № 10, 11

Физкультминутка
4.

Первичное 1.

1.
Осуществляют
взаимопроверку, сравнивая со
своим
заданием.2.
Знают,
называют десятки круглые
десятки,
складывают
и
вычитают
десятки
самостоятельно

(зрительная)
Вычитают двузначные числа и
круглые десятки в пределах 100
приемами устных вычислений с
опорой
на
словесную
инструкцию учителя

Физкультминутка
Организация

работы 1. Вычитают двузначные числа и 1. Вычитают двузначные числа
247

закрепление
материала

5.
Включение
систему знаний
повторение

закреплению умения вычитать
двузначные числа и круглые
десятки в пределах 100 приемами
устных вычислений. Учебник стр.
63 № 12. Рабочая тетрадь стр. 61
№ 6, 7

круглые десятки в пределах 100
приемами устных вычислений с
опорой на словесную инструкцию
учителя, на счётный материал

и круглые десятки в пределах
100
приемами
устных
вычислений с опорой на
словесную
инструкцию
учителя

в Организация
работы
по Составляют и решают задачу после Составляют и решают задачу
и составлению и решению составной предварительного разбора с опорой после
предварительного
задачи: задача на нахождение на словесную инструкцию учителя разбора самостоятельно
суммы, задача на нахождение
остатка. Учебник стр. 64 №14

6.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания Выполняют задание с опорой на Выполняют
домашнем
задании, из учебника стр. 64 № 17
счётный материал
самостоятельно
его выполнению

задание

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и учителя
самооценки

Урок 102
Предмет

Математика

Класс

3

Методическое обеспечение

Тип урока

Учебно-методический комплект по математике для 3 класса:
учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 2 часть,
автор Т.В Алышева

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
248

Тема

Решение примеров на сложение и вычитание вида 43+20, 20+43, 43-20

Цель

Формирование умения складывать и вычитать двузначные числа и круглые десятки в пределах 100
приемами устных вычислений, с записью примеров в строчку (43 + 20; 20 + 43; 43 – 20)

Задачи

Коррекционно-образовательные: закреплять умения складывать и вычитать двузначные числа и круглые
десятки в пределах 100 приемами устных вычислений, с записью примеров в строчкуКоррекционноразвивающие:
развивать
восприятие,
внимание,
память,
мышление,
пространственное
восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать потребность применять знания, полученные на
уроках в жизни; воспитывать интерес к предмету математика

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация 1. Организация проверки домашнего
знаний.Мотивация
к задания.2.
Проведение
учебной деятельности дидактической игры по закреплению
знания таблицы умножения и
деления
(изученные
случаи).
Учебник стр. 65 № 22

1. Проверяют задание, сравнивая с
образцом, используя словесную
помощь учителя.2. Выполняют
табличные случаи умножения и
деления с опорой на таблицу
умножения

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3.
Включение 1. Организация работы закреплению
изученного в систему умения складывать и вычитать
знаний
двузначные числа и круглые десятки
в пределах 100 приемами устных
вычислений. Учебник стр. 65 № 19.
Рабочая тетрадь стр. 60 № 5

Складывают
и
вычитают
двузначные числа и круглые
десятки в пределах 100 приемами
устных вычислений с опорой на
словесную инструкцию учителя, на
счётный материал

1.
Проверяют
задание,
сравнивая
с
образцом
самостоятельно.2.
Выполняют
табличные
случаи умножения и деления
самостоятельно

(зрительная)
Складывают и вычитают
двузначные числа и круглые
десятки в пределах 100
приемами
устных
вычислений с опорой на
словесную
инструкцию
249

учителя
Физкультминутка
4. Применение знаний и
умений
в
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

Физкультминутка
2.
Проведение
работы
по
составлению и решению задачи на
нахождение стоимости. Учебник стр.
66 № 243. Организация работы с
геометрическим
материалом
по
закреплению
умения
чертить
окружность,
обозначать
центр
окружности,
чертить
радиус.
Учебник стр. 67 № 29

2.
Составляют,
решают,
записывают
задачу
после
предварительного разбора с опорой
на
словесную
инструкцию
учителя.3. Чертят окружность,
обозначают центр окружности,
чертят радиус с опорой на
словесную инструкцию учителя

2.
Решают,
записывают
задачу
после
предварительного
разбора
самостоятельно3.
Чертят
окружность,
обозначают
центр окружности, чертят
радиус

5.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания из Выполняют задание с опорой на Выполняют
домашнем задании, о учебника стр. 66 № 28
счётный материал
самостоятельно
его выполнении

задание

6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью вопросов деятельности
использованием приёмов оценки и учителя
самостоятельно
самооценки

Урок 103
Предмет

Математика

Класс

3

Методическое обеспечение

Тип урока

Учебно-методический комплект по математике для 3 класса:
учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 2 часть, автор
Т.В Алышева

Урок открытия новых знаний
250

Тема

Решение примеров на сложение вида 34+23

Цель

Знакомство с приемами устных вычислений сложения двузначных чисел в пределах 100, с записью
примеров в строчку 34+23

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с приемами устных вычислений сложения двузначных чисел
в пределах 100, с записью примеров в строчку 34+23Коррекционно-развивающие: развивать восприятие,
внимание, память, мышление, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать
потребность применять знания, полученные на уроках в жизни; воспитывать интерес к предмету
математика

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация 1.
Организация
проверки
знаний.Мотивация к домашнего задания.2. Проведение
учебной деятельности дидактической
игры
по
закреплению умения представлять
двузначные числа в виде круглых
десятков и единиц. Учебник стр. 67
№1

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая
с
образцом.2.
Представляют двузначные числа в
виде круглых десятков и единиц с
опорой на счётный материал по
словесной инструкции учителя

Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

3. Открытие
знаний

Складывают двузначные числа в
пределах 100 приемами устных
вычислений с опорой на словесную
инструкцию учителя, на счётный
материал

новых Организация работы по знакомству
с приемами устных вычислений
сложения двузначных чисел в
пределах 100, с записью примеров
в строчку. Учебник стр. 67 № 2,

1.
Осуществляют
взаимопроверку, сравнивая со
своим
заданием.2.
Представляют
двузначные
числа в виде круглых десятков
и единиц самостоятельно

Складывают двузначные числа
в пределах 100 приемами
устных вычислений с опорой
на словесную инструкцию
учителя
251

стр. 68 № 3
Физкультминутка

Физкультминутка

4.
Первичное 1.
Организация
работы
по
закрепление
закреплению умения складывать
материала
двузначные числа в пределах 100
приемами устных вычислений.
Рабочая тетрадь стр. 65-66 № 2

1. Складывают двузначные числа в
пределах 100 приемами устных
вычислений с опорой на словесную
инструкцию учителя, на счётный
материал

5.
Включение
систему знаний
повторение

1. Складывают двузначные
числа в пределах 100 приемами
устных вычислений с опорой
на словесную инструкцию
учителя

в Организация
работы
по Составляют и решают задачу после Составляют и решают задачу
и составлению и решению задачи на предварительного разбора с опорой после
предварительного
нахождение суммы. Учебник стр. на словесную инструкцию учителя разбора самостоятельно
68 № 4

6.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания Выполняют задание с опорой на Выполняют
домашнем
задании, из учебника стр. 69 № 5
счётный материал
самостоятельно
его выполнению

задание

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и учителя
самооценки

Урок 104
Предмет

Математика

Класс

3

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 3 класса:
учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 2 часть,
автор Т.В Алышева
252

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Решение примеров на сложение вида 34+23

Цель

Формирование умения складывать двузначные числа в пределах 100 приемами устных вычислений, с
записью примеров в строчку

Задачи

Коррекционно-образовательные: закреплять умения складывать двузначные числа в пределах 100
приемами устных вычислений, с записью примеров в строчку; закреплять умение составлять и решать
задачи на нахождение суммыКоррекционно-развивающие: развивать восприятие, внимание, память,
мышление, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать потребность
применять знания, полученные на уроках в жизни; воспитывать интерес к предмету математика

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация 1. Организация проверки домашнего
знаний.Мотивация
к задания.2. Проведение дидактической
учебной деятельности игры по закреплению
умения
представлять двузначные числа в
виде круглых десятков и единиц.
Рабочая тетрадь стр. 65 № 1

1. Проверяют задание, сравнивая с
образцом, используя словесную
помощь учителя.2. Представляют
двузначные числа в виде круглых
десятков и единиц с опорой на
счётный материал по словесной
инструкции учителя

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

1.
Проверяют
задание,
сравнивая
с
образцом
самостоятельно.2.
Представляют двузначные
числа в виде круглых
десятков
и
единиц
самостоятельно

(зрительная)

3.
Включение 1.
Организация
работы
по Складывают двузначные числа в Складывают
двузначные
изученного в систему закреплению умения складывать пределах 100 приемами устных числа в пределах 100
знаний
двузначные числа в пределах 100 вычислений с опорой на словесную приемами
устных
253

приемами
устных
вычислений. инструкцию учителя, на счётный вычислений самостоятельно
Рабочая тетрадь стр. 67 № 4
материал
Физкультминутка
4. Применение знаний и
умений
в
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

Физкультминутка
2.
Проведение
работы
по
составлению и решению задач на
нахождение
стоимости.
Рабочая
тетрадь стр. 66 № 33. Организация
работы с геометрическим материалом
по закреплению умения чертить
окружность,
обозначать
центр
окружности,
чертить
радиус.
Учебник стр. 69 № 7

2.
Составляют,
решают,
записывают
задачу
после
предварительного разбора с опорой
на
словесную
инструкцию
учителя.3. Чертят окружность,
обозначают центр окружности,
чертят радиус с опорой на
словесную инструкцию учителя

2. Решают, записывают
задачу
после
предварительного разбора
самостоятельно3.
Чертят
окружность,
обозначают
центр окружности, чертят
радиус

5.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания из Выполняют задание с опорой на Выполняют
домашнем задании, о учебника стр. 69 № 6
счётный материал
самостоятельно
его выполнении

задание

6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью вопросов деятельности
использованием приёмов оценки и учителя
самостоятельно
самооценки

Урок 105
Предмет

Математика

Класс

3

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 3 класса: учебник
2 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В
Алышева
254

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Решение примеров на вычитание вида 45-31, 35-25, 35-32

Цель

Знакомство с приемами устных вычислений вычитания двузначных чисел в пределах 100, с записью
примеров в строчку 45-31, 35-25, 35-32

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с приемами устных вычислений сложения двузначных чисел
в пределах 100, с записью примеров в строчку 34+23Коррекционно-развивающие: развивать восприятие,
внимание, память, мышление, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать
потребность применять знания, полученные на уроках в жизни; воспитывать интерес к предмету
математика

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой на работу: АМО
2.
Актуализация 1.
Организация
проверки
знаний.Мотивация к домашнего задания.2. Проведение
учебной деятельности дидактической
игры
по
закреплению умения представлять
двузначные числа в виде круглых
десятков и единиц

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая
с
образцом.2.
Представляют двузначные числа в
виде круглых десятков и единиц с
опорой на счётный материал по
словесной инструкции учителя

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3. Открытие
знаний

Вычитают двузначные числа в
пределах 100 приемами устных
вычислений с опорой на словесную
инструкцию учителя, на счётный

новых Организация
работы
по
знакомству с приемами устных
вычислений
вычитания
двузначных чисел в пределах 100,

1.
Осуществляют
взаимопроверку, сравнивая со
своим
заданием.2.
Представляют
двузначные
числа в виде круглых десятков
и единиц самостоятельно

(зрительная)
Вычитают двузначные числа в
пределах 100 приемами устных
вычислений с опорой на
словесную инструкцию учителя
255

с записью примеров в строчку. материал
Учебник стр. 69 № 8, стр. 70 № 9
Физкультминутка

Физкультминутка

4.
Первичное 1.
Организация
работы
по
закрепление материала закреплению умения вычитать
двузначные числа в пределах 100
приемами устных вычислений.
Рабочая тетрадь стр. 68 №7

1. Вычитают двузначные числа в
пределах 100 приемами устных
вычислений с опорой на словесную
инструкцию учителя, на счётный
материал

5.
Включение
систему знаний
повторение

1. Вычитают двузначные числа
в пределах 100 приемами
устных вычислений с опорой на
словесную инструкцию учителя

в Организация работы по решению Составляют и решают задачу после Составляют и решают задачу
и задачи на нахождение остатка. предварительного разбора с опорой после
предварительного
Учебник стр. 71 № 12 задача 1
на словесную инструкцию учителя разбора самостоятельно

6.
Информация
о Инструктаж
о
выполнении Выполняют задание с опорой на Выполняют
домашнем
задании, задания из учебника стр. 71 № 11 счётный материал
самостоятельно
его выполнению

задание

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности обучающихся
с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и учителя
самооценки

Урок 106
Предмет

Математика

Класс

3

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 3 класса:
учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 2 часть,
автор Т.В Алышева
256

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Решение примеров на вычитание вида 45-31, 35-25, 35-32

Цель

Формирование умения вычитать двузначные числа в пределах 100 приемами устных вычислений, с
записью примеров в строчку.

Задачи

Коррекционно-образовательные: закреплять умения вычитать двузначные числа в пределах 100
приемами устных вычислений, с записью примеров в строчку; закреплять умение составлять и решать
задачи на нахождение остаткаКоррекционно-развивающие: развивать восприятие, внимание, память,
мышление, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать потребность
применять знания, полученные на уроках в жизни; воспитывать интерес к предмету математика

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация 1. Организация проверки домашнего
знаний.Мотивация
к задания.2. Проведение дидактической
учебной деятельности игры
по
закреплению
умения
различать числа, полученные при
измерении времени и при измерении
массы. Учебник стр. 71 № 14

1. Проверяют задание, сравнивая с
образцом, используя словесную
помощь учителя.2. Различают
числа, полученные при измерении
времени и при измерении массы с
опорой на словесную инструкцию
учителя

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

1.
Проверяют
задание,
сравнивая
с
образцом
самостоятельно.2. Различают
числа,
полученные
при
измерении времени и при
измерении
массы
самостоятельно

(зрительная)

3.
Включение 1.
Организация
работы
по Вычитают двузначные числа в Вычитают двузначные числа
изученного в систему закреплению
умения
вычитать пределах 100 приемами устных в пределах 100 приемами
знаний
двузначные числа в пределах 100 вычислений
с
опорой
на устных
вычислений
257

приемами
устных
Учебник стр. 71 № 11

вычислений. словесную инструкцию учителя, самостоятельно
на счётный материал

Физкультминутка
4. Применение знаний и
умений
в
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

Физкультминутка
2. Проведение работы по решению
составной
задачи:
задача
на
нахождение суммы, задача на
нахождение остатка. Учебник стр. 71
№ 12 задача 23. Организация работы
по развитию умения сравнивать
числа, полученные при измерении
времени. Учебник стр. 71 № 15

2.
Составляют,
решают,
записывают
задачу
после
предварительного
разбора
с
опорой на словесную инструкцию
учителя.3. Сравнивают числа,
полученные
при
измерении
времени с опорой на таблицу
«Единицы времени»

2.
Решают,
записывают
задачу
после
предварительного
разбора
самостоятельно 3.
Сравнивают
числа,
полученные при измерении
времени самостоятельно

5.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания в Выполняют задание с опорой на Выполняют
домашнем задании, о рабочей тетради стр. 69 № 9
счётный материал
самостоятельно
его выполнении

задание

6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и учителя
самооценки

Урок 107
Предмет

Математика

Класс

3

Методическое обеспечение

Тип урока

Учебно-методический комплект по математике для 3 класса: учебник
2 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В
Алышева

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
258

Тема

Решение задач по краткой записи

Цель

Формирование умения решать задачи по краткой записи, изученных видов (простые и составные)

Задачи

Коррекционно-образовательные: закреплять умения решать задачи по краткой записи, изученных видов;
закреплять умение складывать и вычитать двузначные числа в пределах 100 приемами устных
вычислений, с записью примеров в строчкуКоррекционно-развивающие: развивать восприятие,
внимание, память, мышление, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать
потребность применять знания, полученные на уроках в жизни; воспитывать интерес к предмету
математика

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой на работу: АМО
2.
Актуализация 1.
Организация
проверки
знаний.Мотивация
к домашнего задания.2. Проведение
учебной деятельности дидактической
игры
по
закреплению знания таблицы
умножения и деления (изученные
случаи). Учебник стр. 73 № 22

1. Проверяют задание, сравнивая с
образцом, используя словесную
помощь учителя.2. Выполняют
табличные случаи умножения и
деления с опорой на таблицу
умножения

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3.
Включение 1.
Организация
работы
по
изученного в систему закреплению
умения
решать
знаний
задачи
по
краткой
записи.
Учебник стр. 72 № 19

Составляют, решают, записывают
задачу после предварительного
разбора с опорой на словесную
инструкцию учителя

Физкультминутка

Физкультминутка

1. Проверяют задание, сравнивая
с образцом самостоятельно.2.
Выполняют табличные случаи
умножения
и
деления
самостоятельно

(зрительная)
Составляют,
решают,
записывают
задачу
после
предварительного
разбора
самостоятельно

259

4. Применение знаний
и умений в новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

2.
Проведение
работы
по
закреплению умения складывать и
вычитать двузначные числа в
пределах 100 приемами устных
вычислений. Учебник стр. 73 №
20, рабочая тетрадь стр. 70 № 103.
Организация
работы
с
геометрическим материалом по
закреплению
умения
чертить
окружность, обозначать центр
окружности,
чертить
радиус.
Учебник стр. 75 № 31

2. Складывают и вычитают
двузначные числа в пределах 100
приемами устных вычислений с
опорой на словесную инструкцию
учителя, на счётный материал3.
Чертят окружность, обозначают
центр окружности, чертят радиус с
опорой на словесную инструкцию
учителя

2. Складывают и вычитают
двузначные числа в пределах 100
приемами устных вычислений
самостоятельно.3.
Чертят
окружность, обозначают центр
окружности, чертят радиус с
опорой
на
словесную
инструкцию
учителя
самостоятельно

5.
Информация
о Инструктаж
о
выполнении Выполняют задание с опорой на Выполняют
домашнем задании, о задания в рабочей тетради стр. 71 счётный материал
самостоятельно
его выполнении
№ 12

задание

6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и учителя
самооценки

Урок 108
Предмет

Математика

Класс

3

Методическое Учебно-методический комплект по математике для 3 класса:
обеспечение
учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 2 часть,
автор Т.В Алышева
Тип урока

Урок развивающего контроля
260

Тема

Контрольная работа по теме: «Сотня. Сложение и вычитание
чисел»

Цель

Выявление умения выполнять сложение и вычитание двузначных
чисел в пределах 100 без перехода через разряд приемами устных
вычислений, с записью примеров в строчку

Задачи

Коррекционно-образовательные: выявлять умения выполнять
сложение и вычитание двузначных чисел в пределах 100 без
перехода через разряд приемами устных вычислений, с записью
примеров в строчкуКоррекционно-развивающие: развивать
восприятие, внимание, память, мышление, пространственное
восприятиеКоррекционно-воспитательные:
воспитывать
потребность применять знания, полученные на уроках в жизни;
воспитывать интерес к предмету математика

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность Деятельность обучающихся
учителя
Минимальный Достаточный уровень
уровень

1. Организационный этап. Мотивация учебной 1.Приветствие.
Настраиваются на работу, проверяют наличие
деятельности обучающихся
Психологический настрой на необходимых материалов (тетрадь, ручка,
работу.2.Организует работу по черновик)
управлению
вниманием
и
обеспечением ситуации успеха
2. Постановка цели
Актуализация знаний

и

задач

урока. Организует
деятельность
обучающихся по знакомству с
текстом контрольных заданий.
Распределяет
варианты
обучающимся
с
учетом
минимального и достаточного

Отвечают на вопросы
учителя,
повторяют
алгоритмы выполнения
действий

Отвечают на вопросы
учителя, повторяют
алгоритмы
выполнения действий

261

уровня
3. Самостоятельная работа обучающихся.

4. Выявление
затруднений.

и

обобщение

Наблюдает
за
работой Выполняют
задания Выполняют задания
обучающихся, организует работу контрольной работы с контрольной работы
по выявлению затруднений
опорой на числовой самостоятельно
ряд, счётный материал

локальных Проведение работы по помощи Выполняют
решение
составления краткой записи к задачи
после
задаче для обучающихся
предварительного
разбора с опорой на
образец
записи
решения задачи

5. Информация о домашнем
инструктаж по его выполнению

Выполняют решение
задачи
после
предварительного
разбора
самостоятельно

задании, Инструктаж
о
выполнении Выполняют задание с Выполняют задание
задания в рабочей тетради стр. опорой на счётный самостоятельно
73 № 16
материал

6. Рефлексия (подведение итогов занятия)

Организация сбора тетрадей Оценивают результат Оценивают результат
контрольных
работ.Проверка своей деятельности с своей деятельности
выполненных работ
помощью
вопросов самостоятельно
учителя

Урок 109
Предмет

Математика

Класс

3

Методическое обеспечение

Тип урока

Учебно-методический комплект по математике для 3 класса:
учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 2 часть, автор
Т.В Алышева

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
262

Тема

Сложение и вычитание двузначных чисел

Цель

Формирование умения складывать и вычитать двузначные числа в пределах 100 без перехода через
разряд приемами устных вычислений, с записью примеров в строчку

Задачи

Коррекционно-образовательные: закреплять умение складывать и вычитать двузначные числа в пределах
100 приемами устных вычислений, с записью примеров в строчку, закреплять умения решать задачи
изученных видовКоррекционно-развивающие: развивать восприятие, внимание, память, мышление,
пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать потребность применять
знания, полученные на уроках в жизни; воспитывать интерес к предмету математика

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация 1.
Организация
проверки
знаний.Мотивация
к домашнего задания. 2. Проведение
учебной деятельности дидактической
игры
по
закреплению знания числового
ряда,
умению складывать и
вычитать десятки

1. Проверяют задание, сравнивая
с образцом, используя словесную
помощь учителя.2. Называют
предыдущее, следующее число,
прибавляют и вычитают единицу,
складывают и вычитают десятки
с опорой на квадрат «Сотня»

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3.
Включение 1.
Проведение
работы
по
изученного в систему закреплению умения складывать и
знаний
вычитать двузначные числа в
пределах 100 приемами устных

Складывают
и
вычитают
двузначные числа в пределах 100
приемами устных вычислений с
опорой
на
словесную

1. Проверяют задание, сравнивая
с образцом самостоятельно.2.
Называют
предыдущее,
следующее число, прибавляют и
вычитают единицу, складывают
и
вычитают
десятки
самостоятельно

(зрительная)
Складывают
и
вычитают
двузначные числа в пределах
100
приемами
устных
вычислений самостоятельно
263

вычислений Учебник стр. 74 № 27
Физкультминутка
4. Применение знаний
и умений в новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

инструкцию учителя, на счётный
материал
Физкультминутка

2.
Организация
работы
по
закреплению
умения
решать
составные задачи: задача на
нахождение суммы, задача на
деление на равные части. Учебник
стр. 74 № 26 задача 13.
Организация
работы
с
геометрическим материалом по
закреплению
умения
чертить
окружность, обозначать центр
окружности, чертить радиус

2.
Составляют,
решают,
записывают
задачу
после
предварительного
разбора
с
опорой
на
словесную
инструкцию учителя3. Чертят
окружность, обозначают центр
окружности, чертят радиус с
опорой
на
словесную
инструкцию учителя

2.
Составляют,
решают,
записывают
задачу
после
предварительного
разбора
самостоятельно 3.
Чертят
окружность, обозначают центр
окружности, чертят радиус с
опорой
на
словесную
инструкцию
учителя
самостоятельно

5.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания Выполняют задание с опорой на Выполняют
домашнем задании, о в рабочей тетради стр. 73 № 16
счётный материал
самостоятельно
его выполнении

задание

6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки

Урок 110
Предмет

Математика

Класс

3

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 3 класса: учебник
2 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В
264

Алышева
Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Сложение и вычитание двузначных чисел

Цель

Формирование умения складывать и вычитать двузначные числа в пределах 100 без перехода через
разряд приемами устных вычислений, с записью примеров в строчку

Задачи

Коррекционно-образовательные: закреплять умение складывать и вычитать двузначные числа в пределах
100 приемами устных вычислений, с записью примеров в строчку, закреплять умения решать задачи
изученных видовКоррекционно-развивающие: развивать восприятие, внимание, память, мышление,
пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать потребность применять
знания, полученные на уроках в жизни; воспитывать интерес к предмету математика

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация 1.
Организация
проверки
знаний.Мотивация
к домашнего задания. 2. Проведение
учебной деятельности дидактической
игры
по
закреплению знания числового
ряда, умению складывать и
вычитать десятки

1. Проверяют задание, сравнивая с
образцом, используя словесную
помощь
учителя.2.
Называют
предыдущее, следующее число,
прибавляют и вычитают единицу,
складывают и вычитают десятки с
опорой на квадрат «Сотня»

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3.

Включение 1.

Проведение

работы

по Складывают

1.
Проверяют
задание,
сравнивая
с
образцом
самостоятельно.2.
Называют
предыдущее, следующее число,
прибавляют
и
вычитают
единицу,
складывают
и
вычитают
десятки
самостоятельно

(зрительная)
и

вычитают Складывают

и

вычитают
265

изученного в систему закреплению умения складывать и
знаний
вычитать двузначные числа в
пределах 100 приемами устных
вычислений Учебник стр. 75 № 30

двузначные числа в пределах 100 двузначные числа в пределах
приемами устных вычислений с 100
приемами
устных
опорой на словесную инструкцию вычислений самостоятельно
учителя, на счётный материал

Физкультминутка

Физкультминутка

4. Применение знаний
и умений в новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

2.
Организация
работы
по
закреплению
умения
решать
составные задачи: задача на
нахождение суммы, задача на
деление на равные части. Учебник
стр. 74 № 26 задача 23.
Проведение
работы
по
закреплению умения складывать и
вычитать
двузначные
именованные числа в пределах 100
приемами устных вычислений

2.
Составляют,
решают,
записывают
задачу
после
предварительного
разбора
с
опорой на словесную инструкцию
учителя3. Складывают и вычитают
двузначные именованные числа в
пределах 100 приемами устных
вычислений
с
опорой
на
словесную инструкцию учителя, на
счётный материал

2.
Составляют,
решают,
записывают
задачу
после
предварительного
разбора
самостоятельно 3. Складывают
и
вычитают
двузначные
именованные числа в пределах
100
приемами
устных
вычислений самостоятельно

5.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания Выполняют задание с опорой на Выполняют
домашнем задании, о в рабочей тетради стр. 74 № 18, 19 счётный материал
самостоятельно
его выполнении

задание

6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и учителя
самооценки

Урок 111
Предмет

Математика

Класс

3
266

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 3 класса: учебник 2
часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В
Алышева

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Числа, полученные при измерении двумя мерами

Цель

Формирование умения читать и записывать числа, полученные при измерении длины двумя мерами, и
числа, полученные при измерении стоимости двумя мерами

Задачи

Коррекционно-образовательные: формировать умение читать и записывать числа, полученные при
измерении длины двумя мерами (2 м 15 см), полученные при измерении стоимости двумя мерами (15 р.
50 к.); формировать умение измерять длины предметов в метрах и сантиметрах, с записью результатов
измерений в виде числа с двумя мерами (1 м 20 см), моделировать числа, полученные при измерении
стоимости двумя мерами, с помощью набора из монет достоинством 10 р., 1 р., 2 р., 5 р., 50 к., 10
к.Коррекционно-развивающие: развивать восприятие, внимание, память, мышление, пространственное
восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать потребность применять знания, полученные на
уроках в жизни; воспитывать интерес к предмету математика

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой на работу: АМО
2.
Актуализация 1.
Организация
проверки
знаний.Мотивация к домашнего
задания.2.
учебной деятельности Проведение дидактической игры
по
закреплению
умения
различать числа, полученные при
измерении величин. Учебник стр.
76-77 № 1

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая с образцом.2. Называют
числа, полученные при измерении
величин (длина, стоимость, время,
количество предметов) с опорой на
«таблицу измерения величин»

1.
Осуществляют
взаимопроверку, сравнивая со
своим заданием.2. Называют
числа,
полученные
при
измерении
величин
(длина,
стоимость, время, количество
предметов) самостоятельно
267

Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

3. Открытие
знаний

Читают и записывают числа,
полученные
при
измерении
стоимости, длины двумя мерами с
помощью учителя

новых Организация
работы
по
знакомству
с
числами,
полученными при измерении
двумя мерами. Учебник стр. 78 №
8, 9, 10

Читают и записывают числа,
полученные
при
измерении
стоимости, длины двумя мерами
с
опорой
на
словесную
инструкцию учителя

Физкультминутка

Физкультминутка

4.
Первичное Организация работы закреплению
закрепление
умение читать и записывать
материала
числа,
полученные
при
измерении длины двумя мерами.
Учебник стр. 79, № 12, рабочая
тетрадь стр. 75 № 2, стр. 76 № 3

Читают и записывают числа,
полученные
при
измерении
стоимости, длины двумя мерами с
помощью учителя

Читают и записывают числа,
полученные
при
измерении
стоимости, длины двумя мерами
самостоятельно

5.
Включение
систему знаний
повторение

Читают и записывают числа,
полученные
при
измерении
стоимости, длины двумя мерами с
помощью учителя

Читают и записывают числа,
полученные
при
измерении
стоимости, длины двумя мерами
самостоятельно

в Организация работы закреплению
и умение читать и записывать
числа,
полученные
при
измерении длины двумя мерами.
Учебник стр. 79, № 12, рабочая
тетрадь стр. 75 № 2, стр. 76 № 3

6.
Информация
о Инструктаж
о
выполнении Выполняют задание с опорой на Выполняют
домашнем
задании, задания в рабочей тетради стр. счётный материал
самостоятельно
его выполнению
76-77 № 4

задание

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки учителя
и самооценки

268

Урок 112
Предмет

Математика

Класс

3

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 3 класса:
учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 2 часть,
автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Решение примеров на сложение вида 27 + 3, 96+4

Цель

Знакомство с приемами устных вычислений сложения двузначных чисел с однозначными в пределах 100
и получением в сумме круглых десятков и числа 100, с записью примеров в строчку

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с приемами устных вычислений сложения двузначных чисел
с однозначными в пределах 100 и получением в сумме круглых десятков и числа 100, с записью примеров
в строчку 27 + 3, 96+4Коррекционно-развивающие: развивать восприятие, внимание, память, мышление,
пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать потребность применять
знания, полученные на уроках в жизни; воспитывать интерес к предмету математика

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие. Психологический настрой Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация 1. Организация проверки домашнего
знаний.Мотивация к задания.2. Проведение дидактической
учебной деятельности игры
по
закреплению
умения
складывать числа в пределах 20 с
получением в сумме 10 или 20

1.
Осуществляют
взаимопроверку, сравнивая с
образцом.2. Складывают числа
в пределах 20 приемами
устных вычислений с опорой

1.
Осуществляют
взаимопроверку, сравнивая со
своим
заданием.2.
Складывают числа в пределах
20
приемами
устных
269

на счётный материал
Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3. Открытие
знаний

Складывают двузначные числа
в пределах 100 приемами
устных вычислений с опорой
на словесную инструкцию
учителя, на счётный материал

новых Организация работы по знакомству с
приемами устных вычислений сложения
двузначных чисел с однозначными в
пределах 100 и получением в сумме
круглых десятков и числа 100, с записью
примеров в строчку. Учебник стр. 82 №
1, стр. 84 № 9

(зрительная)

Физкультминутка

Физкультминутка

4.
Первичное 1. Организация работы по закреплению
закрепление
умения складывать двузначные числа с
материала
однозначными в пределах 100 и
получением в сумме круглых десятков и
числа
100
приемами
устных
вычислений. Учебник стр. 83 № 2, стр.
84 № 10

1. Складывают двузначные
числа в пределах 100 приемами
устных вычислений с опорой
на словесную инструкцию
учителя, на счётный материал

5.
Включение
систему знаний
повторение

вычислений самостоятельно

Складывают двузначные числа
в пределах 100 приемами
устных вычислений с опорой
на словесную инструкцию
учителя

1. Складывают двузначные
числа
в
пределах
100
приемами устных вычислений
с опорой на словесную
инструкцию учителя

в Организация работы по составлению и Составляют и решают задачу Составляют и решают задачу
и решению задачи на увеличение числа на после
предварительного после
предварительного
несколько единиц. Учебник стр. 83 № 3 разбора с опорой на словесную разбора самостоятельно
инструкцию учителя

6.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания из Выполняют задание с опорой Выполняют
домашнем
задании, учебника стр. 99 № 1, стр. 80 № 2
на счётный материал
самостоятельно
его выполнению

задание

7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают результат своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
обучающихся
с
использованием деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
270

приёмов оценки и самооценки

Урок 113
Предмет

Математика

Класс

3

Методическое обеспечение

вопросов учителя

Учебно-методический комплект по математике для 3 класса:
учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 2 часть,
автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Решение примеров на сложение вида 27 + 3, 96+4

Цель

Формирование умения складывать двузначные числа с однозначными в пределах 100 и получением в
сумме круглых десятков и числа 100, с записью примеров в строчку приемами устных вычислений

Задачи

Коррекционно-образовательные: закреплять умения складывать двузначные числа с однозначными в
пределах 100 и получением в сумме круглых десятков и числа 100, с записью примеров в строчку
приемами устных вычисленийКоррекционно-развивающие: развивать восприятие, внимание, память,
мышление, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать потребность
применять знания, полученные на уроках в жизни; воспитывать интерес к предмету математика

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация 1. Организация проверки домашнего 1. Проверяют задание, сравнивая с 1.
Проверяют
знаний.Мотивация
к задания.2.
Проведение образцом, используя словесную сравнивая
с

задание,
образцом
271

учебной деятельности

дидактической игры по закреплению помощь учителя.2. Складывают
умения складывать числа в пределах числа в пределах 20 приемами
20 с получением в сумме 10 или 20
устных вычислений с опорой на
счётный материал

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3.
Включение 1.
Организация
работы
по
изученного в систему закреплению умения складывать
знаний
двузначные числа с однозначными в
пределах 100 и получением в сумме
круглых десятков и числа 100, с
записью
примеров
в
строчку
приемами
устных
вычислений.
Учебник стр. 84 № 7, рабочая тетрадь
стр. 80 № 3

Складывают двузначные числа в
пределах 100 приемами устных
вычислений с опорой на словесную
инструкцию учителя, на счётный
материал

Физкультминутка

Физкультминутка

4. Применение знаний и
умений
в
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

2.
Проведение
работы
по
составлению и решению задач на
увеличение числа на несколько
единиц. Учебник стр. 84 № 83.
Организация
работы
с
геометрическим
материалом
по
закреплению
умения
чертить
окружность,
обозначать
центр
окружности, чертить радиус

самостоятельно.2.
Складывают
числа
в
пределах
20
приемами
устных
вычислений
самостоятельно

(зрительная)

2.
Составляют,
решают,
записывают
задачу
после
предварительного разбора с опорой
на
словесную
инструкцию
учителя.3. Чертят окружность,
обозначают центр окружности,
чертят радиус с опорой на
словесную инструкцию учителя

Складывают
двузначные
числа в пределах 100
приемами
устных
вычислений самостоятельно

2. Решают, записывают
задачу
после
предварительного разбора
самостоятельно 3.
Чертят
окружность,
обозначают
центр окружности, чертят
радиус

5.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания в Выполняют задание с опорой на Выполняют
домашнем задании, о рабочей тетради стр. 81 № 4, стр. 82 счётный материал
самостоятельно
его выполнении
№5

задание

272

6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью вопросов деятельности
использованием приёмов оценки и учителя
самостоятельно
самооценки

Урок 114
Предмет

Математика

Класс

3

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 3 класса:
учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 2 часть,
автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Решение примеров на сложение вида 34+26, 68+32

Цель

Знакомство с приемами устных вычислений сложения двузначных чисел в пределах 100 и получением в
сумме круглых десятков и числа 100, с записью примеров в строчку

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с приемами устных вычислений сложения двузначных чисел
в пределах 100 и получением в сумме круглых десятков и числа 100, с записью примеров в строчку
34+26, 68+32Коррекционно-развивающие: развивать восприятие, внимание, память, мышление,
пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать потребность применять
знания, полученные на уроках в жизни; воспитывать интерес к предмету математика

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие. Психологический настрой Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
на работу: АМО
уроку
273

2.
Актуализация 1. Организация проверки домашнего
знаний.Мотивация к задания.2. Проведение дидактической
учебной деятельности игры
по
закреплению
умения
складывать числа в пределах 20 с
получением в сумме 10 или 20

1.
Осуществляют
взаимопроверку, сравнивая с
образцом.2. Складывают числа
в пределах 20 приемами устных
вычислений с опорой на
счётный материал

Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

3. Открытие
знаний

Складывают двузначные числа
в пределах 100 приемами
устных вычислений с опорой на
словесную
инструкцию
учителя, на счётный материал

новых Организация работы по знакомству с
приемами
устных
вычислений
сложения двузначных чисел в пределах
100 и получением в сумме круглых
десятков и числа 100, с записью
примеров в строчку. Учебник стр. 86 №
17, стр. 88 № 23

Физкультминутка

Физкультминутка

4.
Первичное 1. Организация работы по закреплению
закрепление
умения складывать двузначные числа с
материала
однозначными в пределах 100 и
получением в сумме круглых десятков
и числа 100 приемами устных
вычислений. Учебник стр. 86 № 18, стр.
88 № 24

1. Складывают двузначные
числа в пределах 100 приемами
устных вычислений с опорой на
словесную
инструкцию
учителя, на счётный материал

5.
Включение
систему знаний
повторение

1.
Осуществляют
взаимопроверку, сравнивая со
своим заданием.2. Складывают
числа в пределах 20 приемами
устных
вычислений
самостоятельно
Складывают двузначные числа
в пределах 100 приемами
устных вычислений с опорой
на словесную инструкцию
учителя

1. Складывают двузначные
числа
в
пределах
100
приемами устных вычислений
с
опорой на
словесную
инструкцию учителя

в Организация работы по решению .
Решают
задачу
после Решают
задачу
и составной задачи на нахождение предварительного разбора с предварительного
суммы. Учебник стр. 87 № 19 задача 2 опорой
на
словесную самостоятельно
инструкцию учителя

6.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания Выполняют задание с опорой Выполняют
домашнем
задании, рабочей тетради стр. 85 № 11
на счётный материал
самостоятельно

после
разбора

задание

274

его выполнению
7.
Рефлексия Подведение
(подведение итогов)
деятельности
использованием
самооценки

Урок 115
Предмет

Математика

Класс

3

итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей
обучающихся
с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
приёмов оценки и вопросов учителя

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 3 класса:
учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 2 часть,
автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Решение примеров на сложение вида 34+26, 68+32

Цель

Формирование умения складывать двузначные числа в пределах 100 и получением в сумме круглых
десятков и числа 100, с записью примеров в строчку приемами устных вычислений

Задачи

Коррекционно-образовательные: закреплять умения складывать двузначные числа в пределах 100 и
получением в сумме круглых десятков и числа 100, с записью примеров в строчку приемами устных
вычислений 34+26, 68+32Коррекционно-развивающие: развивать восприятие, внимание, память,
мышление, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать потребность
применять знания, полученные на уроках в жизни; воспитывать интерес к предмету математика

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень
275

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация 1. Организация проверки домашнего
знаний.Мотивация
к задания.2. Проведение дидактической
учебной деятельности
игры
по
закреплению
умения
складывать числа в пределах 20 с
получением в сумме 10 или 20

1. Проверяют задание, сравнивая с
образцом, используя словесную
помощь учителя.2. Складывают
числа в пределах 20 приемами
устных вычислений с опорой на
счётный материал

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3.
Включение 1.
Организация
работы
по
изученного в систему закреплению
умения
складывать
знаний
двузначные числа в пределах 100 и
получением в сумме круглых десятков
и числа 100, с записью примеров в
строчку
приемами
устных
вычислений. Учебник стр. 87 № 20,
рабочая тетрадь стр. 88 № 24

Складывают двузначные числа в
пределах 100 приемами устных
вычислений
с
опорой
на
словесную инструкцию учителя,
на счётный материал

Физкультминутка

Физкультминутка

4. Применение знаний и
умений
в
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

2. Проведение работы по составлению
и решению задач на уменьшение
числа на несколько единиц. Учебник
стр. 88 № 253. Организация работы с
геометрическим
материалом
по
закреплению
умения
различать
прямые, лучи, отрезки. Учебник стр.
87 № 21

1.
Проверяют
задание,
сравнивая
с
образцом
самостоятельно.2.
Складывают
числа
в
пределах
20
приемами
устных
вычислений
самостоятельно

(зрительная)

2.
Составляют,
решают,
записывают
задачу
после
предварительного
разбора
с
опорой на словесную инструкцию
учителя.3. Различают и чертят
прямые, лучи, отрезки с опорой на
словесную инструкцию учителя

Складывают
двузначные
числа в пределах 100
приемами
устных
вычислений самостоятельно

2. Решают, записывают
задачу
после
предварительного разбора
самостоятельно3. Различают
и чертят прямые, лучи,
отрезки самостоятельно

276

5.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания в Выполняют задание с опорой на Выполняют
домашнем задании, о рабочей тетради стр. 86 № 13, стр. 87 счётный материал
самостоятельно
его выполнении
№ 14

задание

6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности
с
помощью деятельности
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самостоятельно
самооценки

Урок 116
Предмет

Математика

Класс

3

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 3 класса:
учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 2 часть,
автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Вычитание однозначного, двузначного числа из круглых десятков

Цель

Знакомство с приемами устных вычислений вычитания однозначных, двузначных чисел из круглых
десятков, с записью примеров в строчку

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с приемами устных вычислений вычитания однозначных,
двузначных чисел из круглых десятков, с записью примеров в строчкуКоррекционно-развивающие:
развивать восприятие, внимание, память, мышление, пространственное восприятиеКоррекционновоспитательные: воспитывать потребность применять знания, полученные на уроках в жизни;
воспитывать интерес к предмету математика

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
277

Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация 1. Организация проверки домашнего
знаний.Мотивация
к задания.2.
Проведение
учебной деятельности дидактической
игры
по
закреплению умения вычитать числа
из 20, 10

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая
с
образцом.2.
Вычитают однозначные числа из
20, 10 с опорой на счётный
материал

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3. Открытие
знаний

Вычитают
однозначные,
двузначные числа из круглых
десятков
приемами
устных
вычислений
с
опорой
на
словесную инструкцию учителя,
на счётный материал

новых Организация работы по знакомству
с приемами устных вычислений
вычитания
однозначных,
двузначных чисел из круглых
десятков, с записью примеров в
строчку. Учебник стр. 92 № 1

(зрительная)

Физкультминутка

Физкультминутка

4.
Первичное 1.
Организация
работы
по
закрепление материала закреплению
умения
вычитать
однозначные, двузначные числа из
круглых десятков приемами устных
вычислений. Учебник стр. 93 № 3

1.
Вычитают
однозначные,
двузначные числа из круглых
десятков
приемами
устных
вычислений
с
опорой
на
словесную инструкцию учителя,
на счётный материал

5.
Включение
систему
знаний
повторение

1.
Осуществляют
взаимопроверку, сравнивая со
своим заданием.2. Вычитают
однозначные числа из 20, 10
самостоятельно

Вычитают
однозначные,
двузначные числа из круглых
десятков приемами устных
вычислений с опорой на
словесную инструкцию учителя

1. Вычитают однозначные,
двузначные числа из круглых
десятков приемами устных
вычислений с опорой на
словесную инструкцию учителя

в Организация работы по решению Решают
задачу
после Решают
задачу
и составной задачи на нахождение предварительного
разбора
с предварительного
остатка. Рабочая тетрадь стр. 89 № 1 опорой на словесную инструкцию самостоятельно
учителя

после
разбора

278

6.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания Выполняют задание с опорой на Выполняют
домашнем задании, его из учебника стр. 93 № 5
счётный материал
самостоятельно
выполнению

задание

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки

Урок 117
Предмет

Математика

Класс

3

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 3 класса:
учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 2 часть,
автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Вычитание однозначного, двузначного числа из круглых десятков

Цель

Формирование умения вычитать однозначные, двузначные числа из круглых десятков, с записью
примеров в строчку

Задачи

Коррекционно-образовательные: закреплять умения вычитать однозначные, двузначные числа из
круглых десятков, с записью примеров в строчкуКоррекционно-развивающие: развивать восприятие,
внимание,
память,
мышление,
пространственное
восприятиеКоррекционно-воспитательные:
воспитывать потребность применять знания, полученные на уроках в жизни; воспитывать интерес к
предмету математика

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
279

Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация 1. Организация проверки домашнего
знаний.Мотивация
к задания.2.
Проведение
учебной деятельности дидактической игры по закреплению
умения вычитать числа из 20, 10

1. Проверяют задание, сравнивая с
образцом, используя словесную
помощь
учителя.2.
Вычитают
однозначные числа из 20, 10 с
опорой на счётный материал

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3.
Включение 1.
Организация
работы
по
изученного в систему закреплению
умения
вычитать
знаний
однозначные, двузначные числа из
круглых десятков,
с
записью
примеров в строчку. Учебник стр. 94
№ 9, 10

Вычитают
однозначные,
двузначные числа из круглых
десятков
приемами
устных
вычислений
с
опорой
на
словесную инструкцию учителя, на
счётный материал

Физкультминутка

Физкультминутка

4. Применение знаний
и умений в новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

2.
Проведение
работы
по
составлению и решению составной
задачи: задача на нахождение суммы
и задача на нахождение остатка.
Учебник стр. 96 № 15 задача 13
Организация
работы
с
геометрическим
материалом
по
закреплению
умения
чертить
окружность,
обозначать
центр
окружности,
чертить
радиус.
Учебник стр. 92 № 42

1.
Проверяют
задание,
сравнивая
с
образцом
самостоятельно.2. Вычитают
однозначные числа из 20, 10
самостоятельно

(зрительная)

2.
Составляют,
решают,
записывают
задачу
после
предварительного
разбора
с
опорой на словесную инструкцию
учителя.3. Чертят окружность,
обозначают центр окружности,
чертят радиус с опорой на
словесную инструкцию учителя

Вычитают
однозначные,
двузначные числа из круглых
десятков приемами устных
вычислений с опорой на
словесную
инструкцию
учителя
2.
Решают,
записывают
задачу
после
предварительного
разбора
самостоятельно 3.
Чертят
окружность,
обозначают
центр окружности, чертят
радиус самостоятельно

280

5.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания в Выполняют задание с опорой на Выполняют
домашнем задании, о рабочей тетради стр. 90 № 2
счётный материал
самостоятельно
его выполнении

задание

6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и учителя
самооценки

Урок 118
Предмет

Математика

Класс

3

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 3 класса:
учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 2 часть,
автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Вычитание однозначного, двузначного числа из круглых десятков

Цель

Формирование умения вычитать однозначные, двузначные числа из круглых десятков, с записью
примеров в строчку

Задачи

Коррекционно-образовательные: закреплять умения вычитать однозначные, двузначные числа из
круглых десятков, с записью примеров в строчкуКоррекционно-развивающие: развивать восприятие,
внимание,
память,
мышление,
пространственное
восприятиеКоррекционно-воспитательные:
воспитывать потребность применять знания, полученные на уроках в жизни; воспитывать интерес к
предмету математика

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
281

Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация 1. Организация проверки домашнего
знаний.Мотивация
к задания.2.
Проведение
учебной деятельности дидактической игры по закреплению
умения вычитать числа из 20, 10

1. Проверяют задание, сравнивая с
образцом, используя словесную
помощь
учителя.2.
Вычитают
однозначные числа из 20, 10 с
опорой на счётный материал

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3.
Включение 1.
Организация
работы
по
изученного в систему закреплению
умения
вычитать
знаний
однозначные, двузначные числа из
круглых десятков,
с
записью
примеров в строчку. Учебник стр. 95
№ 12, 13

Вычитают
однозначные,
двузначные числа из круглых
десятков
приемами
устных
вычислений
с
опорой
на
словесную инструкцию учителя, на
счётный материал

Физкультминутка

Физкультминутка

4. Применение знаний
и умений в новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

2.
Проведение
работы
по
составлению и решению составной
задачи: задача на нахождение суммы
и задача на нахождение остатка.
Учебник стр. 97 № 19 задача 13
Организация работы по закреплению
умения
сравнивать
числовое
выражение с числом. Учебник стр.
97 № 20

1.
Проверяют
задание,
сравнивая
с
образцом
самостоятельно.2. Вычитают
однозначные числа из 20, 10
самостоятельно

(зрительная)

2.
Составляют,
решают,
записывают
задачу
после
предварительного
разбора
с
опорой на словесную инструкцию
учителя.3. Чертят окружность,
обозначают центр окружности,
чертят радиус с опорой на
словесную инструкцию учителя

Вычитают
однозначные,
двузначные числа из круглых
десятков приемами устных
вычислений с опорой на
словесную
инструкцию
учителя
2.
Решают,
записывают
задачу
после
предварительного
разбора
самостоятельно 3.
Чертят
окружность,
обозначают
центр окружности, чертят
радиус самостоятельно

5.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания в Выполняют задание с опорой на Выполняют
домашнем задании, о рабочей тетради стр. 90 № 3, 4
счётный материал
самостоятельно

задание
282

его выполнении
6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и учителя
самооценки

Урок 145
Предмет

Математика

Класс

3

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 3 класса:
учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 2 часть,
автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Вычитание однозначного, двузначного числа из круглых десятков

Цель

Формирование умения вычитать однозначные, двузначные числа из круглых десятков, с записью
примеров в строчку

Задачи

Коррекционно-образовательные: закреплять умения вычитать однозначные, двузначные числа из
круглых десятков, с записью примеров в строчкуКоррекционно-развивающие: развивать восприятие,
внимание,
память,
мышление,
пространственное
восприятиеКоррекционно-воспитательные:
воспитывать потребность применять знания, полученные на уроках в жизни; воспитывать интерес к
предмету математика

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень
283

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация 1.
Организация
проверки
знаний.Мотивация
к домашнего задания.2. Проведение
учебной деятельности
дидактической
игры
по
закреплению умения вычитать
числа из 20, 10

1. Проверяют задание, сравнивая с
образцом, используя словесную
помощь
учителя.2.
Вычитают
однозначные числа из 20, 10 с
опорой на счётный материал

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3.
Включение 1.
Организация
работы
по
изученного в систему закреплению умения вычитать
знаний
однозначные, двузначные числа из
круглых десятков, с записью
примеров в строчку. Учебник стр.
98 № 24, 28

Вычитают
однозначные,
двузначные числа из круглых
десятков
приемами
устных
вычислений с опорой на словесную
инструкцию учителя, на счётный
материал

Физкультминутка

Физкультминутка

4. Применение знаний и
умений
в
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

5.
Информация
домашнем задании,
его выполнении
6.

2. Проведение работы по решению
задач на нахождение остатка.
Учебник стр. 99 № 27 задача 1, 23
Организация
работы
по
закреплению умения измерять и
чертить отрезки двумя мерами.
Учебник стр. 100 № 34

1.
Проверяют
задание,
сравнивая
с
образцом
самостоятельно.2. Вычитают
однозначные числа из 20, 10
самостоятельно

(зрительная)

2.
Составляют,
решают,
записывают
задачу
после
предварительного разбора с опорой
на
словесную
инструкцию
учителя.3. Измеряют и чертят
отрезки двумя мерами с опорой на
словесную инструкцию учителя

Вычитают
однозначные,
двузначные числа из круглых
десятков приемами устных
вычислений с опорой на
словесную
инструкцию
учителя
2.
Решают,
записывают
задачу
после
предварительного
разбора
самостоятельно 3. Измеряют
и чертят отрезки двумя
мерами самостоятельно

о Инструктаж о выполнении задания Выполняют задание с опорой на Выполняют
о в рабочей тетради стр. 92 № 7, 8
счётный материал
самостоятельно

Рефлексия Подведение

итогов,

оценка Оценивают

результат

задание

своей Оценивают результат своей
284

(подведение итогов)

деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и учителя
самооценки

Урок 120
Предмет

Математика

Класс

3

Методическое Учебно-методический комплект по математике для 3 класса:
обеспечение
учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 2 часть,
автор Т.В Алышева
Тип урока

Урок развивающего контроля

Тема

Итоговая контрольная работа

Цель

Выявление умения выполнять решение примеров на сложение и
вычитание, решение простых арифметических задач

Задачи

Коррекционно-образовательные: выявлять умение выполнять
сложение и вычитание чисел в пределах 100, решать простые
арифметические задачи на нахождение произведения, частного
(деление на равные части и по содержанию)Коррекционноразвивающие: развивать восприятие, внимание, память,
мышление,
пространственное
восприятиеКоррекционновоспитательные: воспитывать потребность применять знания,
полученные на уроках в жизни, воспитывать интерес к предмету
математика

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность Деятельность обучающихся
285

учителя

Минимальный Достаточный уровень
уровень

1. Организационный этап. Мотивация учебной 1.Приветствие.
Настраиваются на работу, проверяют наличие
деятельности обучающихся
Психологический настрой на необходимых материалов (тетрадь, ручка,
работу.2.Организует работу по черновик)
управлению
вниманием
и
обеспечением ситуации успеха
2. Постановка цели
Актуализация знаний

и

задач

урока. Организует
деятельность
обучающихся по знакомству с
текстом контрольных заданий.
Распределяет
варианты
обучающимся
с
учетом
минимального и достаточного
уровня

3. Самостоятельная работа обучающихся.

4. Выявление
затруднений.

и

обобщение

5. Информация о домашнем
инструктаж по его выполнению

Наблюдает
за
обучающихся,
работу
по
затруднений

Отвечают на вопросы
учителя,
повторяют
алгоритмы выполнения
действий

Отвечают на вопросы
учителя, повторяют
алгоритмы
выполнения действий

работой Выполняют
задания Выполняют задания
организует контрольной работы с контрольной работы
выявлению опорой на числовой самостоятельно
ряд, счётный материал,
таблицу умножения

локальных Проведение работы по помощи Выполняют
решение
составления краткой записи к задачи
после
задаче для обучающихся
предварительного
разбора с опорой на
образец
записи
решения задачи

Выполняют решение
задачи
после
предварительного
разбора
самостоятельно

задании, Инструктаж
о
выполнении Выполняют задание с Выполняют задание
задания в рабочей тетради стр. опорой на счётный самостоятельно
93 № 9
материал
286

6. Рефлексия (подведение итогов занятия)

Организация сбора тетрадей Оценивают результат Оценивают результат
контрольных
работ.Проверка своей деятельности с своей деятельности
выполненных работ
помощью
вопросов самостоятельно
учителя

Урок 121
Предмет

Математика

Класс

3

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 3 класса:
учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 2 часть,
автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Решение простых арифметических задач на нахождение произведения, частного

Цель

Формирование умения решать простые арифметические задачи на нахождение произведения, частного
(деление на равные части и по содержанию)

Задачи

Коррекционно-образовательные: закреплять умение решать простые арифметические задачи на
нахождение произведения, частного (деление на равные части и по содержанию), закреплять умение
вычитать однозначные, двузначные числа из круглых десятков, с записью примеров в
строчкуКоррекционно-развивающие:
развивать
восприятие,
внимание,
память,
мышление,
пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать потребность применять
знания, полученные на уроках в жизни; воспитывать интерес к предмету математика

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень
287

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация 1. Организация проверки домашнего
знаний.Мотивация к задания.2.
Проведение
учебной деятельности дидактической игры по закреплению
умения
сравнивать
числа,
полученные при измерении длины.
Учебник стр. 101 № 37

1. Проверяют задание, сравнивая с
образцом, используя словесную
помощь учителя.2. Сравнивают
числа, полученные при измерении
длины с опорой на таблицу мер
длины

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3.
Включение 1.
Организация
работы
по
изученного в систему закреплению умения решать простые
знаний
арифметические
задачи
на
нахождение произведения. Учебник
стр. 101 № 36

Решают, записывают задачу после Решают, записывают задачу
предварительного
разбора
с после
предварительного
опорой на словесную инструкцию разбора самостоятельно
учителя

Физкультминутка

Физкультминутка

4. Применение знаний
и умений в новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

2.
Организация
работы
по
закреплению умения сравнивать
числа и числовые выражения,
полученные при измерении длины.
Учебник стр. 101 № 38 (1 столбик),
№ 39 (1 столбик)3. Проведение
работы по закреплению умения
решать примеры в два действия:
умножение и сложение/вычитание.
Учебник стр. 101 № 35

1.
Проверяют
задание,
сравнивая
с
образцом
самостоятельно.2. Сравнивают
числа,
полученные
при
измерении
длины
самостоятельно

(зрительная)

2. Сравнивают числа и числовые
выражения,
полученные
при
измерении длины с опорой на
таблицу мер длины3. Решают
примеры
в
два
действия:
умножение и сложение/вычитание
с
опорой
на
словесную
инструкцию учителя

2.
Сравнивают
числа
и
числовые
выражения,
полученные при измерении
длины
самостоятельно3.
Решают примеры
в два
действия:
умножение
и
сложение/вычитание
самостоятельно

5.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания в Выполняют задание с опорой на Выполняют
домашнем задании, о рабочей тетради стр. 93 № 10
счётный материал
самостоятельно

задание
288

его выполнении
6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки

Урок 122
Предмет

Математика

Класс

3

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 3 класса:
учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 2 часть,
автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Решение простых арифметических задач на уменьшение, увеличение числа на несколько единиц

Цель

Формирование умения решать простые арифметические задачи на уменьшение, увеличение числа на
несколько единиц

Задачи

Коррекционно-образовательные: закреплять умение решать простые арифметические задачи на
уменьшение, увеличение числа на несколько единиц, закреплять умение вычитать однозначные,
двузначные числа из круглых десятков, с записью примеров в строчкуКоррекционно-развивающие:
развивать восприятие, внимание, память, мышление, пространственное восприятиеКоррекционновоспитательные: воспитывать потребность применять знания, полученные на уроках в жизни;
воспитывать интерес к предмету математика

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
289

Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация 1. Организация проверки домашнего
знаний.Мотивация
к задания.2. Проведение дидактической
учебной деятельности игры
по
закреплению
умения
различать и записывать числа,
полученные при измерении двумя
мерами. Учебник стр. 101 № 40

1. Проверяют задание, сравнивая с
образцом, используя словесную
помощь учителя.2. Находят и
записывают числа, полученные
при измерении двумя мерами с
опорой на таблицу соотнесения
мер

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3.
Включение 1.
Организация
работы
по
изученного в систему закреплению умения решать простые
знаний
арифметические
задачи
на
уменьшение, увеличение числа на
несколько единиц. Учебник стр. 102
№ 41

Решают, записывают задачи после Решают, записывают задачи
предварительного
разбора
с после
предварительного
опорой на словесную инструкцию разбора самостоятельно
учителя

Физкультминутка

Физкультминутка

4. Применение знаний
и умений в новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

2.
Организация
работы
по
закреплению умения складывать и
вычитать числа, полученные при
измерении. Учебник стр. 102 № 43 (1,
2 столбики)3. Проведение работы по
закреплению умения решать примеры
в
два
действия:
деление
и
сложение/вычитание. Учебник стр.
101 № 35

1.
Проверяют
задание,
сравнивая
с
образцом
самостоятельно.2. Находят и
записывают
числа,
полученные при измерении
двумя мерами самостоятельно

(зрительная)

2. Складывают и вычитают числа,
полученные при измерении с
опорой на таблицу мер длины,
счётный
материал3.
Решают
примеры в два действия: деление
и сложение/вычитание с опорой на
словесную инструкцию учителя

2. Складывают и вычитают
числа,
полученные
при
измерении самостоятельно3.
Решают примеры в два
действия:
деление
и
сложение/вычитание
самостоятельно

290

5.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания в Выполняют задание с опорой на Выполняют
домашнем задании, о рабочей тетради стр. 94 № 11
счётный материал
самостоятельно
его выполнении

задание

6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и учителя
самооценки

Урок 123
Предмет

Математика

Класс

3

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 3 класса: учебник 2
часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В
Алышева

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Меры времени - сутки, минута

Цель

Знакомство с мерой времени - сутки. Закрепление знаний о мерах времени, соотношения изученных мер
времени

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с мерой времени - сутки; закреплять знания о мерах времени,
соотношения изученных мер времени; умение преобразовывать и сравнивать числа, полученные при
измеренииКоррекционно-развивающие:
развивать
восприятие,
внимание,
память,
мышлениеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, воспитывать
потребность применять знания, полученные на уроках в жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
291

Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой на работу: АМО
2.
Актуализация 1.
Организация
проверки
знаний.Мотивация к домашнего
задания. 2.
учебной деятельности Проведение дидактической игры
по выявлению умения выделять,
сравнивать числа, полученные
при измерении величин. Учебник
стр.106 № 1, 2

1. Проверяют задание, сравнивая с
образцом,
используя
словесную
помощь учителя.2. Находят, называют,
сравнивают числа, полученные при
измерении
величин,
используя
словесную инструкцию учителя, с
опорой на таблицы «Меры времени,
длины»

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

3. Открытие
знаний

новых Организация
работы
по Различают
единицы
измерения
знакомству с мерой времени времени, их соотношение с опорой на
сутки. Учебник стр. 107 № 9, 10 таблицу соотношения мер времени,
используя словесную инструкцию
учителя

Физкультминутка

1.
Проверяют
задание,
сравнивая
с
образцом
самостоятельно.2.
Находят,
называют, сравнивают числа,
полученные при измерении
величин самостоятельно

Различают
единицы
измерения
времени,
их
соотношение с опорой на
таблицу соотношения мер
времени

Физкультминутка

4.
Первичное 1. Организация работы по 1. Различают единицы измерения
закрепление
закреплению понятия сутки. времени, их соотношение с опорой на
материала
Учебник стр. 108 № 11, 12
таблицу соотношения мер времени,
используя словесную инструкцию
учителя

1.
Различают
единицы
измерения
времени,
их
соотношение с опорой на
таблицу соотношения мер
времени

5.
Включение
систему знаний
повторение

Решают
и
записывают
решение
задачи
после
предварительного
разбора
самостоятельно

в Организация работы по решению Решают и записывают решение задачи,
и задач на нахождение времени. после
предварительного
разбора,
Учебник стр. 108 № 13 задачи 1, используя словесную помощь учителя
2. Рабочая тетрадь стр. 96-98 №

292

1-5
6. Информация о Инструктаж
о
выполнении Выполняют задание
домашнем
задании, задания из учебника стр. 108 № счётный материал
его выполнению
14

с

опорой

на Выполняют
самостоятельно

задание

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки учителя
и самооценки

Урок 124
Предмет

Математика

Класс

3

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 3 класса: учебник 2
часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В
Алышева

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Меры времени - сутки, минута

Цель

Знакомство с мерой времени - минута. Закрепление знаний о мерах времени, соотношения изученных мер
времени

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с мерой времени - минута; закреплять знания о мерах времени,
соотношения изученных мер времени; умение преобразовывать и сравнивать числа, полученные при
измеренииКоррекционно-развивающие:
развивать
восприятие,
внимание,
память,
мышлениеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, воспитывать
потребность применять знания, полученные на уроках в жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
293

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой на работу: АМО
2.
Актуализация
знаний.Мотивация к
учебной
деятельности

1.
Организация
проверки
домашнего
задания. 2.
Проведение дидактической игры
по выявлению умения выделять,
сравнивать числа, полученные
при измерении величин. Учебник
стр.106 № 4, 5

1. Проверяют задание, сравнивая с
образцом,
используя
словесную
помощь
учителя.2.
Находят,
называют,
сравнивают
числа,
полученные при измерении величин,
используя словесную инструкцию
учителя, с опорой на таблицы «Меры
времени»

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3. Открытие новых Организация
работы
по
знаний
знакомству с мерой времени
минута. Учебник стр. 109 № 16,
17

Различают
единицы
измерения
времени, их соотношение с опорой
на
таблицу соотношения
мер
времени,
используя
словесную
инструкцию учителя

Физкультминутка

Физкультминутка

4.
Первичное 1.
Организация
работы
по
закрепление
закреплению понятия минута.
материала
Учебник стр. 110 № 18. Рабочая
тетрадь стр. 99, № 12, стр. 100 №
7 2. Организация работы по
решению задач на нахождение
времени. Учебник стр. 112 № 29

1. Различают единицы измерения
времени, их соотношение с опорой
на
таблицу
соотношения
мер
времени,
используя
словесную
инструкцию учителя.2. Решают и
записывают решение задачи, после
предварительного разбора, используя

1.
Проверяют
задание,
сравнивая
с
образцом
самостоятельно.2.
Находят,
называют, сравнивают числа,
полученные при измерении
величин самостоятельно

(зрительная)
Различают единицы измерения
времени, их соотношение с
опорой на таблицу соотношения
мер времени

1.
Различают
единицы
измерения
времени,
их
соотношение с опорой на
таблицу
соотношения
мер
времени2.
Решают
и
записывают решение задачи
после предварительного разбора
294

задачи 1, 2, 3
5.
Включение
систему знаний
повторение

в Проведение работы по умению
и сравнивать числа, полученные
при измерении времени. Учебник
стр. 111 № 24

словесную помощь учителя

самостоятельно

Сравнивают числа, полученные при Сравнивают числа, полученные
измерении
времени,
используя при
измерении
времени
словесную инструкцию учителя, с самостоятельно
опорой на таблицы «Меры времени»

6. Информация о Инструктаж
о
выполнении Выполняют задание с опорой на Выполняют
домашнем задании, задания из учебника стр. 111 № 25 счётный материал
самостоятельно
его выполнению

задание

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и учителя
самооценки

Урок 125
Предмет

Математика

Класс

3

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 3 класса: учебник
2 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В
Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Таблица умножения и деления на 2,3,4,5,6

Цель

Формирование знания табличного умножения чисел 2, 3, 4, 5, 6 (в пределах 20)

Задачи

Коррекционно-образовательные: закреплять знание табличного умножения чисел 2, 3, 4, 5, 6 (в пределах
20); закреплять знание табличного деления чисел на 2, 3, 4, 5, 6 (на равные части, в пределах 20);
закреплять понимание взаимосвязи умножения и деленияКоррекционно-развивающие: развивать
295

восприятие, внимание, память, мышление, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные:
воспитывать потребность применять знания, полученные на уроках в жизни; воспитывать интерес к
предмету математика
Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой на работу: АМО
2.
Актуализация 1.
Организация
проверки
знаний.Мотивация
к домашнего
задания. 2.
учебной деятельности Проведение дидактической игры
по
закреплению
понимания
смысла
арифметического
действия умножение. Учебник
стр. 114 № 1

1. Осуществляют взаимопроверку
задания, сравнивая с образцом,
используя словесную помощь
учителя.2. Знают правило замены
сложения
на
умножение,
используют его при решении
примеров на нахождение суммы
одинаковых
слагаемых
с
помощью учителя

1. Осуществляют взаимопроверку
задания, сравнивая с образцом
самостоятельно.2. Знают правило
замены сложения на умножение,
используют его при решении
примеров на нахождение суммы
одинаковых
слагаемых
самостоятельно

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3.
Включение 1.
Организация
работы
по
изученного в систему закреплению знания табличного
знаний
умножения чисел 2, 3, 4, 5, 6 в
пределах 20. Учебник стр. 114 №
2

Решают примеры на умножение, Решают примеры на умножение,
заменяя умножение сложением с заменяя умножение сложением
опорой на словесную инструкцию самостоятельно
учителя

Физкультминутка

Физкультминутка

(зрительная)

4. Применение знаний 2.
Организация
работы
по 2.
Решают
примеры
на 2.
Решают
и умений в новой закреплению знания табличного умножение, деление с опорой на умножение,

примеры
на
деление
296

ситуации.Контроль
усвоения знаний

умножения чисел 2, 3, 4, 5, 6,
знания табличного деления чисел
на 2, 3, 4, 5, 6 (на равные части, в
пределах 20). Учебник стр. 115 №
53. Проведение работы по
решению
составной
задачи:
задача
на
нахождение
произведения,
задача
на
нахождение суммы. Учебник стр.
115 № 4 задача 1

таблицу умножения и деления. 3. самостоятельно. 3.
Решают
Решают
задачу
после задачу после предварительного
предварительного
разбора
с разбора самостоятельно
опорой на словесную инструкцию
учителя

5.
Информация
о Инструктаж
о
выполнении Выполняют задание с опорой на Выполняют
домашнем задании, о задания в рабочей тетради стр. счётный материал
самостоятельно
его выполнении
102 № 1

задание

6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки учителя
и самооценки

Урок 126
Предмет

Математика

Класс

3

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 3 класса:
учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 2 часть,
автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Таблица умножения и деления на 2,3,4,5,6
297

Цель

Формирование знания табличного умножения чисел 2, 3, 4, 5, 6 (в пределах 20)

Задачи

Коррекционно-образовательные: закреплять знание табличного умножения чисел 2, 3, 4, 5, 6 (в пределах
20); закреплять знание табличного деления чисел на 2, 3, 4, 5, 6 (на равные части, в пределах 20);
закреплять понимание взаимосвязи умножения и деленияКоррекционно-развивающие: развивать
восприятие, внимание, память, мышление, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные:
воспитывать потребность применять знания, полученные на уроках в жизни; воспитывать интерес к
предмету математика

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация 1.
Организация
проверки
знаний.Мотивация
к домашнего задания. 2. Проведение
учебной деятельности дидактической
игры
по
закреплению понимания смысла
арифметического
действия
умножение. Учебник стр. 115 № 8

1. Осуществляют взаимопроверку
задания, сравнивая с образцом,
используя словесную помощь
учителя.2. Составляют примеры
на умножение и деление с опорой
на таблицу умножения и деления
с помощью учителя

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

1.
Осуществляют
взаимопроверку
задания,
сравнивая
с
образцом
самостоятельно.2. Составляют
примеры на умножение и
деление с опорой на знание
таблицы умножения и деления
самостоятельно

(зрительная)

3.
Включение 1.
Организация
работы
по Решают примеры на умножение, Решают
примеры
на
изученного в систему закреплению знания табличного деление с опорой на таблицу умножение,
деление
знаний
умножения чисел 2, 3, 4, 5, 6, знания умножения и деления
самостоятельно
табличного деления чисел на 2, 3, 4,
5, 6 в пределах 20. Учебник стр. 115
298

№ 7, стр. 116 № 11
Физкультминутка
4. Применение знаний
и умений в новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

Физкультминутка
2. Проведение работы по решению
составной
задачи:
задача
на
нахождение произведения, задача на
нахождение остатка. Учебник стр.
115 № 6 задача 13. Организация
работы
с
геометрическим
материалом: различение кругов,
окружностей,
вычерчивание
окружности с помощью циркуля.
Учебник стр. 116 № 12

2.
Решают
задачу
после
предварительного
разбора
с
опорой на словесную инструкцию
учителя3. Различают и находят
круги, окружности, вычерчивают
окружности с помощью циркуля с
опорой на словесную инструкцию
учителя

2. Решают задачу после
предварительного
разбора
самостоятельно3. Различают и
находят круги, окружности,
вычерчивают окружности с
помощью
циркуля
самостоятельно

5.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания Выполняют задание с опорой на Выполняют
домашнем задании, о в рабочей тетради стр. 103-104 № 3 счётный материал
самостоятельно
его выполнении

задание

6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки

Урок 127
Предмет

Математика

Класс

3

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 3 класса:
учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 2 часть,
автор Т.В Алышева
299

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Таблица умножения и деления на 2,3,4,5,6

Цель

Формирование знания табличного умножения чисел 2, 3, 4, 5, 6 (в пределах 20)

Задачи

Коррекционно-образовательные: закреплять знание табличного умножения чисел 2, 3, 4, 5, 6 (в пределах
20); закреплять знание табличного деления чисел на 2, 3, 4, 5, 6 (на равные части, в пределах 20);
закреплять понимание взаимосвязи умножения и деленияКоррекционно-развивающие: развивать
восприятие, внимание, память, мышление, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные:
воспитывать потребность применять знания, полученные на уроках в жизни; воспитывать интерес к
предмету математика

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация 1. Организация проверки домашнего
знаний.Мотивация
к задания. 2.
Проведение
учебной деятельности дидактической игры по закреплению
знания
табличных
случаев
умножения и деления. Учебник стр.
118 № 21

1. Осуществляют взаимопроверку
задания, сравнивая с образцом,
используя словесную помощь
учителя.2. Решают примеры на
умножение и составляют примеры
на деление с опорой на таблицу
умножения и деления с помощью
учителя

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

1.
Осуществляют
взаимопроверку
задания,
сравнивая
с
образцом
самостоятельно.2.
Решают
примеры на умножение и
составляют
примеры
на
деление самостоятельно

(зрительная)

3.
Включение 1.
Организация
работы
по Решают примеры на умножение, Решают
примеры
на
изученного в систему закреплению знания табличного деление с опорой на таблицу умножение,
деление
300

знаний

умножения чисел 2, 3, 4, 5, 6, знания умножения и деления
табличного деления чисел на 2, 3, 4,
5, 6 в пределах 20. Учебник стр. 118
№ 19, 20

Физкультминутка
4. Применение знаний
и умений в новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

самостоятельно

Физкультминутка
2. Проведение работы по решению
задач на деление на равные части.
Учебник стр. 119 № 25 задача 1, 23.
Организация
работы
с
геометрическим
материалом:
различение
многоугольников,
вычерчивание четырёхугольников.
Учебник стр. 116 № 12

2.
Решают
задачи
после
предварительного
разбора
с
опорой на словесную инструкцию
учителя3.
Различают
многоугольники,
вычерчивают
четырёхугольники с помощью
линейки с опорой на словесную
инструкцию учителя

2. Решают задачи после
предварительного
разбора
самостоятельно3. Различают
многоугольники,
вычерчивают
четырёхугольники
с
помощью
линейки
самостоятельно

5.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания в Выполняют задание с опорой на Выполняют
домашнем задании, о рабочей тетради стр. 105 № 4
счётный материал
самостоятельно
его выполнении

задание

6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и учителя
самооценки

Урок 128
Предмет

Математика

Класс

3

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 3 класса: учебник 2
часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В Алышева
301

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Деление по содержанию

Цель

Знакомство с мерой времени - минута. Закрепление знаний о мерах времени, соотношения изученных мер
времени

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с мерой времени - минута; закреплять знания о мерах
времени, соотношения изученных мер времени; умение преобразовывать и сравнивать числа, полученные
при
измеренииКоррекционно-развивающие:
развивать
восприятие,
внимание,
память,
мышлениеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, воспитывать
потребность применять знания, полученные на уроках в жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой на работу: АМО
2.
Актуализация 1.
Организация
проверки
знаний.Мотивация к домашнего
задания. 2.
учебной деятельности Проведение
дидактической
игры по знанию табличных
случаев деления. Учебник
стр.118 № 18

1. Проверяют задание, сравнивая с
образцом,
используя
словесную
помощь учителя.2. Решают примеры на
умножение и составляют примеры на
деление с опорой на таблицу
умножения и деления с помощью
учителя

Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

3. Открытие
знаний

Выполняют решение задачи на деление
по содержанию с помощью счётных
палочек
используя
словесную
инструкцию учителя

новых Организация
работы
по
знакомству с задачами на
деление
по
содержанию.
Учебник стр. 120 № 1

1.
Проверяют
задание,
сравнивая
с
образцом
самостоятельно.2.
Решают
примеры на умножение и
составляют
примеры
на
деление самостоятельно

Выполняют решение задачи на
деление по содержанию с
помощью счётных палочек
используя
словесную
302

инструкцию учителя
Физкультминутка

Физкультминутка

4.
Первичное 1. Организация работы по
закрепление материала закреплению умения решать
задачи
на
деление
по
содержанию. Учебник стр. 121
№ 2 задачи 1, 2, 3

1. Выполняют решение задачи на
деление по содержанию с помощью
счётных палочек используя словесную
инструкцию учителя

5.
Включение
систему
знаний
повторение

Решают примеры на умножение и Решают примеры на умножение
составляют примеры на деление с и составляют примеры на
опорой на таблицу умножения и деление с опорой на знание
деления с помощью учителя
таблицы умножения и деления

в Организация
работы
по
и закреплению
умения
выполнять табличные случаи
умножения. Учебник стр. 121
№ 3, стр. 119 № 26

6.
Информация
о Инструктаж о выполнении Выполняют задание
домашнем задании, его задания в рабочей тетради стр. счётный материал
выполнению
105 № 5

с

опорой

1. Выполняют решение задачи
на деление по содержанию с
помощью счётных палочек
самостоятельно

на Выполняют
самостоятельно

задание

7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием
приёмов учителя
оценки и самооценки

Урок 129
Предмет

Математика

Класс

3

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 3 класса: учебник
2 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В
Алышева
303

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Деление по содержанию

Цель

Формирование знания табличного умножения чисел 2, 3, 4, 5, 6 (в пределах 20)

Задачи

Коррекционно-образовательные: закреплять знание табличного умножения чисел 2, 3, 4, 5, 6 (в пределах
20); закреплять знание табличного деления чисел на 2, 3, 4, 5, 6 (на равные части, в пределах 20);
закреплять понимание взаимосвязи умножения и деленияКоррекционно-развивающие: развивать
восприятие, внимание, память, мышление, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные:
воспитывать потребность применять знания, полученные на уроках в жизни; воспитывать интерес к
предмету математика

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой на работу: АМО
2.
Актуализация 1.
Организация
проверки
знаний.Мотивация
к домашнего
задания. 2.
учебной деятельности Проведение дидактической игры
по
закреплению
знания
табличных случаев умножения и
деления. Учебник стр. 123 № 12

1. Осуществляют взаимопроверку
задания, сравнивая с образцом,
используя
словесную
помощь
учителя.2. Решают примеры на
умножение и составляют примеры
на деление с опорой на таблицу
умножения и деления с помощью
учителя

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

1.
Осуществляют
взаимопроверку
задания,
сравнивая
с
образцом
самостоятельно.2.
Решают
примеры на умножение и
составляют примеры на деление
с опорой на знание таблицы
умножения и деления

(зрительная)

3.
Включение 1. Организация работы по Выполняют решение задачи на Выполняют решение задачи на
изученного в систему закреплению умения решать деление по содержанию с помощью деление по содержанию с
304

знаний

задачи
на
деление
по счётных
палочек
используя помощью счётных палочек с
содержанию. Учебник стр. 122 № словесную инструкцию учителя
опорой на знание таблицы
7
деления

Физкультминутка
4. Применение знаний
и умений в новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

Физкультминутка
1. Организация работы по
закреплению умения решать
задачи
на
деление
по
содержанию. Учебник стр. 123 №
102. Организация работы по
закреплению умения выполнять
табличные случаи умножения и
деления. Учебник стр. 123 № 11

1. Выполняют решение задачи на
деление по содержанию с помощью
счётных
палочек
используя
словесную инструкцию учителя.2.
Решают примеры на умножение и
составляют примеры на деление с
опорой на таблицу умножения и
деления с помощью учителя

1. Выполняют решение задачи на
деление по содержанию с
помощью
счётных
палочек
самостоятельно.2.
Решают
примеры на умножение и
составляют примеры на деление
с опорой на знание таблицы
умножения и деления

5.
Информация
о Инструктаж
о
выполнении Выполняют задание с опорой на Выполняют
домашнем задании, о задания в рабочей тетради стр. счётный материал
самостоятельно
его выполнении
106 № 6

задание

6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки учителя
и самооценки

Урок 130
Предмет

Математика

Класс

3

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 3 класса: учебник
2 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В
Алышева
305

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Деление по содержанию

Цель

Формирование знания табличного умножения чисел 2, 3, 4, 5, 6 (в пределах 20)

Задачи

Коррекционно-образовательные: закреплять знание табличного умножения чисел 2, 3, 4, 5, 6 (в пределах
20); закреплять знание табличного деления чисел на 2, 3, 4, 5, 6 (на равные части, в пределах 20);
закреплять понимание взаимосвязи умножения и деленияКоррекционно-развивающие: развивать
восприятие, внимание, память, мышление, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные:
воспитывать потребность применять знания, полученные на уроках в жизни; воспитывать интерес к
предмету математика

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой на работу: АМО
2.
Актуализация 1.
Организация
проверки
знаний.Мотивация к домашнего
задания. 2.
учебной деятельности Проведение дидактической игры
по
закреплению
знания
табличных случаев умножения и
деления. Учебник стр. 125 № 22

1. Осуществляют взаимопроверку
задания, сравнивая с образцом,
используя словесную помощь
учителя.2. Решают примеры на
умножение
и
составляют
примеры на деление с опорой на
таблицу умножения и деления с
помощью учителя

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

1. Осуществляют взаимопроверку
задания, сравнивая с образцом
самостоятельно.2.
Решают
примеры
на
умножение
и
составляют примеры на деление с
опорой на знание таблицы
умножения и деления

(зрительная)

3.
Включение 1.
Организация
работы
по Выполняют решение задачи на Выполняют решение задачи на
изученного в систему закреплению
умения
решать деление
по содержанию с деление
по
содержанию
с
306

знаний

задачи на деление по содержанию. помощью
счётных
палочек помощью счётных палочек с
Учебник стр. 124 № 16, стр. 126 используя словесную инструкцию опорой на знание таблицы
№ 25
учителя
деления

Физкультминутка
4. Применение знаний
и умений в новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

Физкультминутка
2.
Организация
работы
по
закреплению
умения
решать
задачи на деление по содержанию.
Учебник стр. 126 № 23 задача 1,
стр. 127 № 27 задача 53.
Организация
работы
по
закреплению умения выполнять
табличные случаи умножения и
деления. Учебник стр. 127 № 284.
Проведение
работы
с
геометрическим
материалом:
различение
многоугольников,
вычерчивание четырёхугольника
с помощью линейки

2. Выполняют решение задачи на
деление
по содержанию с
помощью
счётных
палочек
используя словесную инструкцию
учителя.3. Решают примеры на
умножение
и
составляют
примеры на деление с опорой на
таблицу умножения и деления с
помощью учителя4. Различают
многоугольники,
вычерчивают
четырёхугольник с помощью
линейки,
используя
помощь
учителя

2. Выполняют решение задачи на
деление
по
содержанию
с
помощью
счётных
палочек
самостоятельно. 3.
Решают
примеры
на
умножение
и
составляют примеры на деление с
опорой на знание таблицы
умножения и деления4. Различают
многоугольники,
вычерчивают
четырёхугольник с
помощью
линейки самостоятельно

5.
Информация
о Инструктаж
о
выполнении Выполняют задание с опорой на Выполняют
домашнем задании, о задания в рабочей тетради стр. счётный материал
самостоятельно
его выполнении
106-107 № 7

задание

6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки вопросов учителя
и самооценки

Урок 131
307

Предмет

Математика

Класс

3

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 3 класса:
учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 2 часть, автор
Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Порядок действий в примерах со скобками

Цель

Формирование умения соблюдать порядок действий в числовых выражениях без скобок, содержащих
умножение и деление

Задачи

Коррекционно-образовательные: закреплять умение соблюдать порядок действий в числовых
выражениях без скобок, содержащих умножение и деление; закреплять умение находить значение
числового выражения в два арифметических действия (сложение, вычитание, умножение,
деление)Коррекционно-развивающие:
развивать восприятие,
внимание,
память,
мышление,
пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать потребность применять
знания, полученные на уроках в жизни; воспитывать интерес к предмету математика

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация 1.
Организация
проверки
знаний.Мотивация
к домашнего задания. 2. Проведение
учебной деятельности дидактической
игры
по
закреплению знания табличных
случаев умножения и деления.
Учебник стр. 125 № 20

1. Осуществляют взаимопроверку
задания, сравнивая с образцом,
используя словесную помощь
учителя.2. Решают примеры на
умножение и деление с опорой на
таблицу умножения и деления с

1.
Осуществляют
взаимопроверку
задания,
сравнивая
с
образцом
самостоятельно.2.
Решают
примеры на умножение и
деление с опорой на знание
308

помощью учителя
Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

3.
Включение 1.
Организация
работы
по
изученного в систему закреплению умения соблюдать
знаний
порядок действий в числовых
выражениях
без
скобок,
содержащих умножение и деление.
Учебник стр. 128 № 1, 2

Решают
примеры,
соблюдая
порядок действий в числовых
выражениях
без
скобок,
содержащих умножение и деление
используя словесную инструкцию
учителя

Физкультминутка

Физкультминутка

4. Применение знаний
и умений в новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

2.
Организация
работы
по
закреплению
умения
решать
задачи на деление по содержанию
и деление на равные части
Учебник стр. 129 № 4 задача 1 и
3 3.
Проведение
работы
с
геометрическим
материалом:
измеряют
длину
отрезков,
вычерчивают отрезки в тетради

2. Выполняют решение задачи на
деление по содержанию и деление
на равные части с опорой на
таблицу умножения и деления
используя словесную инструкцию
учителя.3.
Измеряют
длину
отрезка, вычерчивают отрезки,
используя помощь учителя

таблицы умножения и деления
Решают примеры, соблюдая
порядок действий в числовых
выражениях
без
скобок,
содержащих
умножение
и
деление самостоятельно

2. Выполняют решение задачи
на деление по содержанию и
деление на равные части с
опорой на знание таблицы
умножения
и
деления
самостоятельно.3.
Измеряют
длину отрезка, вычерчивают
отрезки самостоятельно

5.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания Выполняют задание с опорой на Выполняют
домашнем задании, о в рабочей тетради стр. 107 № 8
счётный материал
самостоятельно
его выполнении

задание

6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и учителя
самооценки

Урок 132
309

Предмет

Математика

Класс

3

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 3 класса: учебник
2 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В
Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Порядок действий в примерах со скобками

Цель

Формирование умения соблюдать порядок действий в числовых выражениях без скобок, содержащих
умножение и деление

Задачи

Коррекционно-образовательные: закреплять умение соблюдать порядок действий в числовых
выражениях без скобок, содержащих умножение и деление; закреплять умение находить значение
числового выражения в два арифметических действия (сложение, вычитание, умножение,
деление)Коррекционно-развивающие: развивать восприятие, внимание, память, мышление,
пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать потребность применять
знания, полученные на уроках в жизни; воспитывать интерес к предмету математика

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой на работу: АМО
2.
Актуализация 1.
Организация
проверки
знаний.Мотивация
к домашнего
задания. 2.
учебной деятельности Проведение дидактической игры
по
закреплению
знания
табличных случаев умножения и
деления. Учебник стр. 130 № 10,

1. Осуществляют взаимопроверку
задания, сравнивая с образцом,
используя словесную помощь
учителя.2. Решают примеры на
умножение и деление с опорой на
таблицу умножения и деления с

1.
Осуществляют
взаимопроверку
задания,
сравнивая
с
образцом
самостоятельно.2.
Решают
примеры на умножение и
деление с опорой на знание
310

11

помощью учителя

таблицы умножения и деления

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3.
Включение 1. Организация работы по
изученного в систему закреплению умения соблюдать
знаний
порядок действий в числовых
выражениях
без
скобок,
содержащих
умножение
и
деление. Учебник стр. 129 № 5

Решают
примеры,
соблюдая
порядок действий в числовых
выражениях
без
скобок,
содержащих умножение и деление
используя словесную инструкцию
учителя

Физкультминутка

Физкультминутка

4. Применение знаний
и умений в новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

2. Организация работы по
закреплению
умения
решать
задачи на деление по содержанию
и деление на равные части
Учебник стр. 129 № 8 задача 1,
23. Проведение работы по
закреплению умения определять
время с точностью до минут

(зрительная)

2. Выполняют решение задачи на
деление по содержанию и деление
на равные части с опорой на
таблицу умножения и деления
используя словесную инструкцию
учителя.3. Определяют время с
точность до минуты, используя
помощь учителя

Решают примеры, соблюдая
порядок действий в числовых
выражениях
без
скобок,
содержащих
умножение
и
деление самостоятельно

2. Выполняют решение задачи на
деление по содержанию и
деление на равные части с
опорой на знание таблицы
умножения
и
деления
самостоятельно.3. Определяют
время с точность до минуты,
используя помощь учителя

5.
Информация
о Инструктаж
о
выполнении Выполняют задание с опорой на Выполняют
домашнем задании, о задания в рабочей тетради стр. счётный материал
самостоятельно
его выполнении
108 № 9, 10

задание

6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки учителя
и самооценки

Урок 133
311

Предмет

Математика

Класс

3

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 3 класса:
учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 2 часть,
автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Сложение и вычитание чисел в пределах 100

Цель

Формирование умения складывать и вычитать двузначные числа в пределах 100 без перехода через
разряд приемами устных вычислений, с записью примеров в строчку

Задачи

Коррекционно-образовательные: закреплять умение складывать и вычитать двузначные числа в пределах
100 без перехода через разряд приемами устных вычислений, с записью примеров в строчку; закреплять
умение соблюдать порядок действий в числовых выражениях без скобок, содержащих умножение и
делениеКоррекционно-развивающие:
развивать
восприятие,
внимание,
память,
мышление,
пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать потребность применять
знания, полученные на уроках в жизни; воспитывать интерес к предмету математика

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация 1.
Организация
проверки
знаний.Мотивация
к домашнего задания. 2. Проведение
учебной деятельности дидактической
игры
по
закреплению знания числового
ряда,
умению
складывать
и
вычитать десятки

1. Проверяют задание, сравнивая с
образцом, используя словесную
помощь
учителя.2.
Называют
предыдущее, следующее число,
прибавляют и вычитают единицу,
складывают и вычитают десятки с

1.
Проверяют
задание,
сравнивая
с
образцом
самостоятельно.2. Называют
предыдущее,
следующее
число,
прибавляют
и
вычитают
единицу,
312

опорой на квадрат «Сотня»
Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

3.
Включение 1.
Проведение
работы
по
изученного в систему закреплению умения складывать и
знаний
вычитать двузначные числа в
пределах 100 приемами устных
вычислений Учебник стр. 131 № 1.
2

Складывают
и
вычитают
двузначные числа в пределах 100
приемами устных вычислений с
опорой на словесную инструкцию
учителя, на счётный материал

Физкультминутка

Физкультминутка

4. Применение знаний
и умений в новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

2.
Проведение
работы
по
закреплению умения складывать и
вычитать двузначные числа в
пределах 100 приемами устных
вычислений Учебник стр. 131 № 53.
Проведение работы по закреплению
умения решать составные задачи:
задача на увеличение числа на
несколько единиц, задача на
уменьшение числа на несколько
единиц

2.
Складывают
и
вычитают
двузначные числа в пределах 100
приемами устных вычислений с
опорой на словесную инструкцию
учителя, на счётный материал3.
Решают
задачу
после
предварительного разбора с опорой
на словесную инструкцию учителя

складывают
и
вычитают
десятки самостоятельно
Складывают
и
вычитают
двузначные числа в пределах
100
приемами
устных
вычислений самостоятельно

2. Складывают и вычитают
двузначные числа в пределах
100
приемами
устных
вычислений самостоятельно 3.
Решают
задачу
после
предварительного разбора

5.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания Выполняют задание с опорой на Выполняют
домашнем задании, о в рабочей тетради стр. 109 № 11
счётный материал
самостоятельно
его выполнении

задание

6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и учителя
самооценки
313

Урок 134
Предмет

Математика

Класс

3

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 3 класса:
учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 2 часть,
автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Сложение и вычитание чисел в пределах 100

Цель

Формирование умения складывать и вычитать двузначные числа в пределах 100 без перехода через
разряд приемами устных вычислений, с записью примеров в строчку

Задачи

Коррекционно-образовательные: закреплять умение складывать и вычитать двузначные числа в пределах
100 без перехода через разряд приемами устных вычислений, с записью примеров в строчку; закреплять
умение соблюдать порядок действий в числовых выражениях без скобок, содержащих умножение и
делениеКоррекционно-развивающие:
развивать
восприятие,
внимание,
память,
мышление,
пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать потребность применять
знания, полученные на уроках в жизни; воспитывать интерес к предмету математика

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация 1.
Организация
проверки 1. Проверяют задание, сравнивая с 1.
Проверяют
знаний.Мотивация
к домашнего задания. 2. Проведение образцом, используя словесную сравнивая
с
учебной деятельности дидактической
игры
по помощь
учителя.2.
Называют самостоятельно.2.

задание,
образцом
Называют
314

закреплению знания числового
ряда,
умению
складывать
и
вычитать десятки. Учебник стр. 132
№ 12, 13

предыдущее, следующее число,
прибавляют и вычитают единицу,
складывают и вычитают десятки с
опорой на квадрат «Сотня»

Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

3.
Включение 1.
Проведение
работы
по
изученного в систему закреплению умения складывать и
знаний
вычитать двузначные числа в
пределах 100 приемами устных
вычислений Учебник стр. 132 № 6

Складывают
и
вычитают
двузначные числа в пределах 100
приемами устных вычислений с
опорой на словесную инструкцию
учителя, на счётный материал

Физкультминутка

Физкультминутка

4. Применение знаний
и умений в новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

2.
Проведение
работы
по
закреплению умения складывать и
вычитать двузначные числа в
пределах 100 приемами устных
вычислений Учебник стр. 133 №
173.
Проведение
работы
по
закреплению
умения
решать
составные задачи: задача на
нахождение суммы, задача на
уменьшение числа на несколько
единиц. Учебник стр. 132 № 7
задача 1

2.
Складывают
и
вычитают
двузначные числа в пределах 100
приемами устных вычислений с
опорой на словесную инструкцию
учителя, на счётный материал3.
Решают
задачу
после
предварительного разбора с опорой
на словесную инструкцию учителя

предыдущее,
следующее
число,
прибавляют
и
вычитают
единицу,
складывают
и
вычитают
десятки самостоятельно
Складывают
и
вычитают
двузначные числа в пределах
100
приемами
устных
вычислений самостоятельно

2. Складывают и вычитают
двузначные числа в пределах
100
приемами
устных
вычислений самостоятельно 3.
Решают
задачу
после
предварительного разбора

5.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания Выполняют задание с опорой на Выполняют
домашнем задании, о в рабочей тетради стр. 110 № 12
счётный материал
самостоятельно
его выполнении
6.

Рефлексия Подведение

итогов,

оценка Оценивают

результат

задание

своей Оценивают результат своей
315

(подведение итогов)

деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и учителя
самооценки

Урок 135
Предмет

Математика

Класс

3

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 3 класса:
учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 2 часть,
автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Умножение и деление чисел в пределах 20

Цель

Закрепление знания табличного умножения чисел 2, 3, 4, 5, 6 в пределах 20

Задачи

Коррекционно-образовательные: закреплять знание табличного умножения чисел 2, 3, 4, 5, 6 в пределах
20; закреплять знание табличного деления чисел на 2, 3, 4, 5, 6 на равные части и по содержанию, в
пределах 20; закреплять понимание взаимосвязи умножения и деленияКоррекционно-развивающие:
развивать восприятие, внимание, память, мышление, пространственное восприятиеКоррекционновоспитательные: воспитывать потребность применять знания, полученные на уроках в жизни;
воспитывать интерес к предмету математика

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
316

2.
Актуализация 1. Организация проверки домашнего
знаний.Мотивация
к задания. 2.
Проведение
учебной деятельности дидактической игры по закреплению
знания
табличных
случаев
умножения и деления. Учебник стр.
125 № 18

1. Осуществляют взаимопроверку
задания, сравнивая с образцом,
используя
словесную
помощь
учителя.2. Решают примеры на
умножение и деление с опорой на
таблицу умножения и деления с
помощью учителя

Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

1.
Осуществляют
взаимопроверку
задания,
сравнивая
с
образцом
самостоятельно.2. Решают
примеры на умножение и
деление самостоятельно

3.
Включение 1.
Организация
работы
по Решают примеры на умножение, Решают
примеры
на
изученного в систему закреплению знания табличного деление с опорой на таблицу умножение,
деление
знаний
умножения чисел 2, 3, 4, 5, 6, знания умножения и деления
самостоятельно
табличного деления чисел на 2, 3, 4,
5, 6 в пределах 20. Учебник стр. 127
№ 28
Физкультминутка

Физкультминутка

4. Применение знаний
и умений в новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

5.

Информация

2.
Проведение
работы
по
закреплению умения складывать и
вычитать двузначные числа в
пределах 100 приемами устных
вычислений Учебник стр. 133 №
183.
Проведение
работы
по
закреплению
умения
решать
составные
задачи:
задача
на
уменьшение числа на несколько
единиц и задача на нахождение
суммы. Учебник стр. 133 № 16
задача 1

2.
Складывают
и
вычитают
двузначные числа в пределах 100
приемами устных вычислений с
опорой на словесную инструкцию
учителя, на счётный материал3.
Решают
задачу
после
предварительного разбора с опорой
на словесную инструкцию учителя

2. Складывают и вычитают
двузначные
числа
в
пределах 100 приемами
устных
вычислений
самостоятельно3.
Решают
задачу
после
предварительного разбора

о Инструктаж о выполнении задания в Выполняют задание с опорой на Выполняют

задание
317

домашнем задании, о рабочей тетради стр. 111 № 13
его выполнении

счётный материал

самостоятельно

6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью вопросов деятельности
использованием приёмов оценки и учителя
самостоятельно
самооценки

Урок 136
Предмет

Математика

Класс

3

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 3 класса:
учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 2 часть,
автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Умножение и деление чисел в пределах 20

Цель

Закрепление знания табличного умножения чисел 2, 3, 4, 5, 6 в пределах 20

Задачи

Коррекционно-образовательные: закреплять знание табличного умножения чисел 2, 3, 4, 5, 6 в пределах
20; закреплять знание табличного деления чисел на 2, 3, 4, 5, 6 на равные части и по содержанию, в
пределах 20; закреплять понимание взаимосвязи умножения и деленияКоррекционно-развивающие:
развивать восприятие, внимание, память, мышление, пространственное восприятиеКоррекционновоспитательные: воспитывать потребность применять знания, полученные на уроках в жизни;
воспитывать интерес к предмету математика

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
318

Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация 1. Организация проверки домашнего
знаний.Мотивация
к задания. 2.
Проведение
учебной деятельности дидактической игры по закреплению
знания
табличных
случаев
умножения и деления. Учебник стр.
125 № 20

1. Осуществляют взаимопроверку
задания, сравнивая с образцом,
используя
словесную
помощь
учителя.2. Решают примеры на
умножение и деление с опорой на
таблицу умножения и деления с
помощью учителя

Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

1.
Осуществляют
взаимопроверку
задания,
сравнивая
с
образцом
самостоятельно.2. Решают
примеры на умножение и
деление самостоятельно

3.
Включение 1.
Организация
работы
по Решают примеры на умножение, Решают
примеры
на
изученного в систему закреплению знания табличного деление с опорой на таблицу умножение,
деление
знаний
умножения чисел 2, 3, 4, 5, 6, знания умножения и деления
самостоятельно
табличного деления чисел на 2, 3, 4,
5, 6 в пределах 20. Учебник стр. 130
№9
Физкультминутка
4. Применение знаний
и умений в новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

Физкультминутка
2.
Проведение
работы
по
закреплению умения складывать и
вычитать двузначные числа в
пределах 100 приемами устных
вычислений Учебник стр. 133 №
193.
Проведение
работы
по
закреплению
умения
решать
составные
задачи:
задача
на
нахождение суммы, задача на
нахождение остатка. Учебник стр.

2.
Складывают
и
вычитают
двузначные числа в пределах 100
приемами устных вычислений с
опорой на словесную инструкцию
учителя, на счётный материал3.
Решают
задачу
после
предварительного разбора с опорой
на словесную инструкцию учителя

2. Складывают и вычитают
двузначные
числа
в
пределах 100 приемами
устных
вычислений
самостоятельно3.
Решают
задачу
после
предварительного разбора

319

135 № 28 задача 1
5.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью вопросов деятельности
использованием приёмов оценки и учителя
самостоятельно
самооценки

320