Министерство образования и молодежной политики Свердловской
области
Управление образования и молодёжной политики Администрации
Талицкого муниципального округа
МКОУ "Вновь-Юрмытская СОШ "
РАССМОТРЕНО
УТВЕРЖДЕНО
Руководитель ШМО
И.о. директора
________________________
________________________
Кузнецова Н.А.
Сосновских В.С.
Приказ № 2808-1
Приказ № 2808-1
от «28». 08. 2025 г.
от «28». 08.2025 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
«Рисование (Изобразительное искусство)»
для учащихся 2 класса
(интеллектуальными нарушениями)
с. Вновь-Юрмытское,2025г
1
I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая
программа
по
учебному
предмету
«Рисование
(Изобразительное искусство)» составлена на основе Федеральной
адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся
с нарушением интеллекта (далее ФАООП УО, вариант (1), утвержденной
приказом Министерства просвещения России от 24.11.2022г. № 1026
(https://clck.ru/33NMkR) и адресована обучающимся с нарушением
интеллекта с учетом реализации особых образовательных потребностей.
Учебный предмет «Рисование (Изобразительное искусство)»
относится к предметной области «Искусство» и является обязательной
частью учебного плана. В соответствии с учебным планом рабочая
программа по учебному предмету «Рисование (Изобразительное
искусство)» в 2 классе рассчитана на учебные недели и составляет 34
часов в год (1 часа в неделю).
Федеральная адаптированная основная общеобразовательная
программа определяет цель и задачи учебного предмета «Рисование
(Изобразительное искусство)».
Цель обучения – всестороннее развитие личности обучающегося с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в процессе
приобщения его к художественной культуре и обучении умению видеть
прекрасное в жизни и искусстве; формировании элементарных знаний об
изобразительном искусстве, общих и специальных умений и навыков
изобразительной деятельности (в рисовании, лепке, аппликации), развитии
зрительного восприятия формы, величины, конструкции, цвета предмета,
его положения в пространстве, а также адекватного отображения его в
рисунке, аппликации, лепке; развитии умения пользоваться полученными
практическими навыками в повседневной жизни.
Рабочая
программа
по
учебному
предмету
«Рисование
(Изобразительное искусство)» в 2 классе определяет следующие задачи:
‒
развитие у обучающихся эстетического восприятия и
формирование
образов
предметов
и
явлений
окружающей
действительности в процессе их познания;
‒
формирование интереса обучающихся к изобразительному
искусству,
потребности
к
изображению
воспринимаемой
действительности, желания овладеть приемами изображения в разных
видах изобразительной деятельности;
‒
формирование приемов рассматривания объектов, явлений
окружающей действительности, произведений изобразительного искусства
и народного творчества;
‒
обучение приемам наблюдения с целью последующего
изображения; формирование способов изображения в рисовании, лепке, в
работе над аппликацией, а также развитие технических навыков работы с
разными художественными материалами.
2
II. СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
У обучающихся формируется база, основа для творческой деятельности:
опыт относительно полных и точных представлений о предметном мире и
явлениях окружающей действительности и зрительно-двигательные
представления – способы изображений увиденного.
В лепке закрепляется прием размазывания пластилина внутри силуэта
(низкий рельеф). В работе над аппликацией у обучающихся закрепляются
умения вырезать силуэт изображения по линии сложенного контура.
Изучаются приемы работы с акварельными красками – в сравнении с
приемами работы гуашью.
Особое место отведено способам выделения изображения из фона,
поскольку обучающимися эта задача самостоятельно не решается.
№ Названиераздела, темы
Количествочасов
п/п
1
«Обучениекомпозиционнойдеятельности»
2
«Развитие у учащихся умений воспринимать и 10
изображать форму предметов, пропорции и
конструкцию»
3
«Обучениевосприятиюпроизведенийискусства»
4
«Развитие у учащихся восприятия цвета предметов 11
и формирование умений переливать его в
живописи»
Итого
11
2
34
III. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностныерезультаты
‒ осознание себя как ученика, формирование интереса (мотивации) к
обучению;
‒ формирование положительного отношения к мнению учителя,
сверстников;
‒ развитие способности оценивать результаты своей деятельности с
помощью педагога и самостоятельно;
‒ владение навыками коммуникации и принятыми нормами
социального взаимодействия, в том числе владение вербальными и
невербальными коммуникативными компетенциями, использование
доступных информационных технологий для коммуникации;
‒ формирование мотивации к творческому труду;
‒ формирование бережного отношения к материальным ценностям.
Уровни достижения
предметных результатов по учебному предмету «Рисование
(Изобразительное искусство)» на конец 2 класса
Предметные результаты
минимальный уровень
3
• использовать материалы для рисования, аппликации, лепки;
• рисовать предметы (с помощью опорных точек, по шаблону);
• рисовать простым карандашом различные виды линий;
• знать названия художественных материалов, инструментов и
приспособлений; их назначения, правил обращения;
• организовывать рабочее место в зависимости от характера
выполняемой работы под контролем учителя;
• владеть некоторыми приемами лепки (раскатывание, сплющивание,
отщипывание) и аппликации (вырезание и наклеивание);
• уметь правильно передавать цвет изображаемого объекта.
достаточный уровень
• знать о работе художника, ее особенностях;
• выполнять требования к композиции изображения на листе бумаги;
• рисовать предметы самостоятельно от руки;
• передавать основные смысловые связи в несложном рисунке;
• выполнять в технике аппликации узоры в полосе, достигая ритма
повторением и чередованием формы и цвета;
• знать названия некоторых народных и национальных промыслов
(Дымково);
• знать выразительные средства изобразительного искусства:
изобразительная поверхность, точка, линия, штриховка, контур, пятно,
цвет и др.;
• следовать при выполнении работы инструкциям учителя;
• применять приемы работы карандашом, гуашью, акварельными
красками;
• рисовать с натуры и по памяти после предварительных
наблюдений, передача всех признаков и свойств изображаемого объекта;
• оценивать результаты собственной изобразительной деятельности и
деятельности одноклассников (красиво, некрасиво, аккуратно, похоже на
образец).
Примерные планируемые результаты формирования базовых учебных
действий (БУД):
Личностные учебные действия:
Способен подчинять свое поведение требованиям взрослого, связанными
с:
• осознанием себя как ученика, заинтересованного посещением
школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга;
• способностью к осмыслению социального окружения, своего места
в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных
ролей;
• положительным отношением к окружающей действительности,
готовностью к организации взаимодействия с ней и эстетическому ее
восприятию;
• целостным социально ориентированным взглядом на мир в
единстве его природной и социальной частей;
• самостоятельностью в выполнении учебных заданий, поручений,
договоренностей;
4
• пониманием личной ответственности за свои поступки на основе
представлений об этических нормах и правилах поведения в современном
обществе;
• готовностью к безопасному и бережному поведению в природе и
обществе.
Коммуникативные учебные действия:
Во взаимодействии с помощью взрослого или учителя может:
• вступать в контакт и работать в коллективе (учитель−ученик,
ученик–ученик, ученик–класс, учитель−класс);
• использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с
одноклассниками и учителем;
• обращаться за помощью и принимать помощь;
• слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных
видах деятельности и быту;
• сотрудничать с взрослыми и сверстниками в разных социальных
ситуациях;
• доброжелательно относиться, сопереживать, конструктивно
взаимодействовать с людьми;
• договариваться и изменять свое поведение в соответствии с
объективным мнением большинства в конфликтных или иных ситуациях
взаимодействия с окружающими.
Регулятивные учебные действия:
Под руководством взрослого или учителя может:
• адекватно соблюдать ритуалы школьного поведения (поднимать
руку, вставать и выходить из-за парты и т. д.);
• принимать цели и произвольно включаться в деятельность,
следовать предложенному плану и работать в общем темпе;
• активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать
свои действия и действия одноклассников;
• соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами,
принимать оценку деятельности, оценивать ее с учетом предложенных
критериев, корректировать свою деятельность с учетом выявленных
недочетов.
Познавательные учебные действия:
По показу учителя (или по подражанию) может:
• выделять некоторые существенные, общие и отличительные
свойства хорошо знакомых предметов;
• устанавливать видо-родовые отношения предметов;
• делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на
наглядном материале;
• пользоваться знаками, символами, предметами-заместителями;
• читать; писать; выполнять арифметические действия;
• наблюдать за предметами и явлениями окружающей
действительности;
• работать с несложной по содержанию и структуре информацией
(понимать изображение, текст, устное высказывание, элементарное
5
схематическое изображение, таблицу, предъявленных на бумажных и
электронных и других носителях).
6
IV. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
Темапредмета
Кол- Программноесодержание
воча
сов
Дифференциациявидовдеятельности
Минимальныйуровень
Достаточный
уровень
1.
Здравствуй,
золотаяосень!
Рисование
1
Повторение
названий
художественных материалов
и инструментов – карандаши,
бумага, ластик, точилка для
карандашей,
ножницы,
краска гуашь, кисть, палитра.
Организация рабочего места.
Повторение
навыка
правильного
захвата
карандаша.
Повторение
цветов.
Рисованиеосеннихлистьев
Называют
художественные
материалы и инструменты по
вопросам
учителя.
С
помощью учителя правильно
располагают материалы для
рисования на столе. Обводят
листья по шаблону. Стараются
раскрашивать, не выходя за
контуры
Пользуются
художественными
материалами. Располагают материалы
для рисования на столе. Следят за
правильным захватом карандаша в
руке.
Самостоятельно
рисуют,
раскрашивают осенние листья по
образцу
2.
Рисованиеразны 1
хлиний
Повторение линий (прямые,
волнистые,
ломаные).
Тренировка в изображении
различных
линий.
Использованиелиний
в
рисунке
Проводят прямые, волнистые,
ломаные линии под контролем
учителя. Сравнивают форму
линий и точек с другими
формами. Используют линии в
рисунке, по образцу, под
контролем учителя
Самостоятельно проводят прямые,
волнистые,
ломаные
линии.
Анализируют, по вопросам учителя,
различные предметы с точки зрения
строения
их
формы.
Самостоятельноиспользуютлинииприв
ыполнениирисунка
3.
Ветка
свишнями.
Лепка
Повторение
свойств
пластичных материалов и
приемов
работы
с
пластилином.
Подготовка
рабочего места для занятий
С
помощью
учителя
повторяют
свойства
пластилина. Организовывают
рабочее место под контролем
учителя.
Отщипывают,
Называют
свойства
пластилина.
Правильно организовывают рабочее
место. Рассказывают правила работы с
пластилином. Выполняют задание
самостоятельно, по инструкции
1
7
лепкой. Повторение техники разминают
и
скатывают
безопасности при работе с пластилин под контролем
пластилином
учителя. Выполняют задание с
помощью учителя
4.
Грибы.
Рисование
1
Беседа
«Съедобные
и
несъедобные
грибы».
Рассматривание
иллюстраций. Части гриба.
Разметка изображения на
бумаге,
рисование
по
разметке.
Раскрашиваниегрибов
Показывают части грибов.
Проводят от руки линии в
нужных направлениях под
контролем
учителя.
Работаютпошаблону.
Ориентируютсяналистеподкон
тролемучителя
Различают грибы по геометрическим
формам. Проводят от руки линии в
нужных направлениях, не поворачивая
при этом лист бумаги. Используют
данные учителем ориентиры (опорные
точки) и в соответствии с ними
размещают изображение на листе
бумаги
5.
Форма и цвет 1
разных
деревьев.
Аппликация
Рассматривание
картин
художников И. Шишкина
«Рожь»,
И.
Левитана
«Березовая
роща».
Повторениесвойствбумаги.
Повторениетехникиаппликац
ии«рваной» бумаги
Рассматривают
картины.
Называют свойства бумаги по
наводящим
вопросам.
Накладывают и приклеивают
готовые части аппликации на
ствол дерева по образцу.
Работаютподконтролемучител
я
Отвечают на вопросы по картинам.
Называют свойства бумаги. Отрывают
небольшие
кусочки
бумаги.
Правильнорасполагаютдеталиапплика
ции.
Самостоятельновыполняютаппликаци
ю
6.
Деревья. Береза, 1
елкаосенью
Рассматривание и сравнение
деревьев летом и осенью.
Изучение породы деревьев.
Изучение строения деревьев
– ствол, ветки (толстые,
тонкие),
крона,
иголки.
Использованиелиний
пририсованиидеревьев
Определяют
деревья
в
различное время года по
наводящим
вопросам.
Показывают и называют, с
помощью
учителя
части
дерева. Работают по опорным
точкам.
Рисуют
с
помощьюучителя
Различают деревья в разное время
года.
Называют
части
дерева.
Называют и различают
породы
деревьев.
Рисуютдеревосамостоятельнопообразц
у
7.
Овощи
Подготовка рабочего места Рассматривают
и 1
картины.
С Отвечают на вопросы по картине.
8
фрукты.
Рисование
для
рисования
гуашью.
Повторение свойств гуаши.
Повторение ТБ при работе с
красками.
Повторение
названий, форм овощей и
фруктов.
Знакомство
с
картиной З. Серебряковой
«Овощи» П. Кончаловский
«Кладовая»
помощью
учителя
организовывают свое рабочее
место. Рисуют овощи и
фрукты с помощью шаблонов,
под контролем учителя
Самостоятельно организовывают свое
рабочее
место.
Называютсвойствагуаши.
Заданиевыполняютсамостоятельно
8.
Смешиваниекра 1
сок. Гуашь
Рассматривание картин К.
Коровин «Гурзуф, Картина с
фруктами», «Розы. Гурзуф»,
В Ван-Гог «Море в СентМари». Изучение способов
смешивания
красок.
Разбавление красок белым
цветом,
для
получения
светлых
оттенков.
Смешивание красок для
получения новых цветов
Рассматривают
картину.
Пользуются
кистью
под
контролем
учителя.
Смешивают
краски
под
контролем
учителя.
Называютполученныецвета
Отвечают на вопросы по картине.
Правильно пользуются кистью при
рисовании
красками.
Самостоятельносмешиваюткраски
поинструкции.
Называютполученныецвета
9.
Белые уточки 1
на
реке.
Рисование
Беседа по картине А. Сислей
«Пасущая гусей» Знакомство
с понятием «фон». «Фон на
картине. Светлый и тёмный
фон».
Рассматривание
иллюстраций, определение
фона: тёмный или светлый
Рассматривают картину. С
помощью учителя различают
светлый и темный фон.
Работают художественными
материалами под контролем
учителя.
Работают
по
шаблону,
под
контролем
учителя
Отвечают на вопросы по картине.
Различают темный и светлый фон.
Работают
художественными
материалами. Рисуют самостоятельно,
по образцу
10
Акварельныекр 1
Знакомство с акварельными Изучают
свойства Называют
свойства
акварельных
9
аски
красками.
Правила
рисования
акварельными
красками.
Подготовкарабочегоместадля
рисованиякрасками
«акварель»
акварельных красок. Изучают
правила
рисования
акварельными
красками.
Называютцвета.
С
помощьюучителяорганизовыва
ютсвоерабочееместо
красок. Называют правила рисования
акварельным
красками.
Называютцвета.
Самостоятельноорганизовываютсвоер
абочееместо
11
Рисованиефона. 1
Небо
Умение разводить акварель
для
рисования
фона.
Использование яркости тона
акварели и количества воды.
Умениерисовать
слеванаправо
Правильно располагают лист
при работе с акварелью.
Ориентируются на плоскости
листа с учетом полученных
знаний
и
рекомендаций
учителя. Изучают навыки
работы
с
акварелью.
Выполняют
задание
под
контролем учителя
Владеют живописными навыками
работы
в
технике
акварели.
Ориентируются на плоскости листа.
Называют понятия
- пробник,
палитра, валик, просохший рисунок,
яркость тона, блеклость, яркость.
Рисуютсамостоятельно, пообразцу
12
Главныецвета. 1
Составныецвета
Усвоение понятий основные,
главные цвета (красный,
желтый, синий). Усвоение
понятий составные цвета
(оранжевый
зеленый,
фиолетовый). Радостные и
грустные
цвета.
Развитиенавыковработы
с
акварельнымикрасками
По
вопросам
учителя
показывают
на
картинке
главные и составные цвета. По
наводящим
вопросам
определяют
радостные
и
грустные
цвета.
Изучают
навыки работы с акварелью.
Смешиваюткраскиподконтрол
емучителя
Называют основные и составные
цвета.
Различают
радостные
и
грустные цвета. Отрабатывают навыки
работы
в
технике
акварель.
Самостоятельно смешивают краски
для получения составных цветов
13
Рисованиекарти 1
ны. Акварель
Рассматривание картин В.
Поленова
«Московский
дворик», И. Шишкин «Дождь
в дубовом лесу». Выражение
настроения в изображении.
Рассматривают
картины.
Повторяют и называют цвета.
С
помощью
учителя
организовывают свое рабочее
место.
Отвечают на вопросы по картинам.
Называют
свойства
акварели.
Правильно организовывают рабочее
место.
Рисуноквыполняютсамостоятельнопоп
10
Развитие навыков работы с Рисуноквыполняютпообразцу, редложенным образцам
красками,
цветом. подконтролемучителя
Практикаработы с красками
14
Лепкаигрушек.
Кубики
1
Беседа
об
игрушках.
Повторение
свойств
пластичных материалов и
приемов
работы
с
пластилином.
Подготовка
рабочего места для занятий
лепкой.
Техника
безопасности при работе с
пластилином.
Понятиеформыкуб
Рассматривают
образцы
игрушек. Готовят рабочее
место под контролем учителя.
С помощью учителя изучают
свойства пластилина. Учатся
отщипывать
и
разминать
пластилин
Отвечают на вопросы учителя.
Называют
свойства
пластилина.
Правильно организовывают рабочее
место. Рассказывают правила работы с
пластилином.
Выполняютэлементарныеприемы
–
отщипывание,
раскатывание,
вытягивание, сплющивание
15
Снеговик.
Лепка
1
Рассматривание картины Ф.
Сычкова «Зимние игры»
Формирование интереса к
лепке.
Развитиемелкоймоторикипал
ьцеврук.
Различениечастейснеговика,
метлы
Рассматривают
картину.
Различают части картины.
Создают предметы, состоящие
из 2-3 частей. Соединяют
части путем прижимания друг
к другу под контролем учителя
Анализируют картину. Различают и
называют
части
картины.
Самостоятельно подбирают цвета по
образцу.
Выполняютизделиесамостоятельнопоо
бразцу
16
Рисунок
1
«Снеговики во
дворе». Гуашь
Беседа «Зимние развлечения
детей». Разбавление красок
белым
цветом,
для
получения светлых оттенков
Рисунок по описанию
Рассматривают картины. С
помощью учителя различают
светлый и темный фон.
Разбавляют
краски
под
контролем учителя. Работают
по шаблону, под контролем
учителя
Отвечают на вопросы учителя.
Различают темный и светлый фон.
Самостоятельно разбавляют краски.
Рисуют самостоятельно, по образцу
17
Рисование
Беседа
1
украшение Рассматривают
картины. Отвечают
на
вопросы
учителя.
11
веточки ели с
новогодними
шарами
новогодней
елки. Повторяют
и
называют
Повторение геометрической геометрические фигуры. С
формы шар
помощью
учителя
организовывают свое рабочее
место. Рисунок выполняют по
образцу,
под
контролем
учителя
Называют
и
различают
геометрические фигуры. Правильно
организовывают
рабочее
место.
Рисунок выполняют самостоятельно
по предложенным образцам
18
Панорама
«В 1
лесузимой»
Беседа по картине И.
Шишкин «Зима» Знакомство
с понятиями – сугробы,
бурелом, заснеженные ели.
Работа
с
бумагой
и
ножницами. Повторение ТБ
Рассматривают
картину.
Организовывают
рабочее
место под контролем учителя.
Отрезают
прямые
линии.
Работают
по
готовым
заготовкам, под контролем
учителя
Отвечают на вопросы по картине.
Рассказывают правила работы с
ножницами и бумагой. Различают
понятия
–
сугробы,
бурелом,
заснеженные
ели.
Работают
с
шаблонами
и
ножницами
самостоятельно, по инструкции
19
Панорама
«В
лесузимой»
20
Аппликация
«Медведь»
1
Знакомство с понятием композиция
рисунка.
Изображение
мишки
в
технике
аппликации.
Развитие
художественных
навыков
при
создании
аппликации
на
основе
знаний простых форм
Работают
техникой
и
способами
аппликации.
Создают и изображают на
плоскости
средствами
аппликации и графическими
средствами
(цветные
карандаши,
фломастеры)
заданный образ (мишка)
Владеют
навыками
работы
карандашами, кистью, ножницами.
Называют особенности изображения
на плоскости с помощью цветового
пятна
(цветная
бумага).
Продолжаютосваиватьприемыработыг
рафическимиматериалами
22
Знакомство
с 1
Дымковской
игрушкой.
Элементы узора
Рисование
Знакомство с Дымковской
игрушкой. Развитие навыков
лепки игрушки из частей,
соблюдая принцип — от
простого
к
сложному.
Рассматривают
Дымковские
игрушки. Различают элементы
росписи
по
наводящим
вопросам
учителя.
Лепят
игрушку
под
контролем
Рассматривают Дымковские игрушки,
отвечают на вопросы. Владеют
техникой создания узора дымковской
росписи с помощью печаток, тычков
ватными
палочками.
Развивают
1
12
Дымковской
игрушки
23
Знакомство
с 1
Дымковской
игрушкой.
Элементы узора
Рисование
Дымковской
игрушки
24
Знакомство
с 1
Дымковской
игрушкой.
Элементы узора
Рисование
Дымковской
игрушки
25
Рисованиептиц. 1
Гуашь
Соединение в одно целое. учителя.
Украшают
Соблюдение
пропорций. дымковские
игрушки
с
Украшение
игрушки. помощью цветного пластилина
Украшение
Дымковской
игрушки (части узора)
чувство ритма, цвета. Выражают в
художественнотворческой
деятельности свое эмоциональноценностное отношение к народному
промыслу, интерес к народной
игрушке
Изображение птиц в рисунке.
Наблюдение птиц в природе.
Разнообразие птиц. Большие
и
маленькие.
Изучение
средств
художественной
выразительности,
которые
используют художники для
передачи
облика
птицы
(подчеркивание забавности,
Рассматривают изображение птиц,
отвечают на вопросы. Изображают
живописными средствами птицу с
присущей
ей
расцветкой.
Владеютнавыкамиработыакварелью
Рассматривают изображение
птиц. Повторяют свойства
гуаши по наводящим вопросам
учителя. Подбирают цвета под
контролем учителя. Работают
по шаблону, под контролем
учителя
13
беззащитности,
осторожности,
стремительности движения)
26
Аппликация
1
«Домикдляптиц
»
Развитие
конструктивной
фантазии
и
наблюдательности
рассматривание
«птичьих
домиков» — скворечников
на
деревьях.
Изучение
приемов работы в технике
аппликации. Формирование
умений видеть конструкцию
(геометрию) предмета, т. е.
то, как он построен
Характеризуют
красоту
природы, весеннее состояние
природы,
по
наводящим
вопросам учителя. Различают
формы скворечников. Владеют
навыками конструирования из
бумаги.
Работают
под
контролем учителя
Анализируют различные предметы
(здания) с точки зрения строения их
формы, их конструкции. Составляют и
конструируют
из
простых
геометрических
форм
(прямоугольников,
треугольников)
изображения березы и скворечника в
технике аппликации
27
Рисунок «Ваза» 1
Знакомство с понятиями
«форма», «простая форма».
Развитие
способности
целостного
обобщенного
видения формы
Используют
образец
для
создания
целой
формы
изображаемого предмета —
вазы. Ориентируются на листе
под
контролем
учителя.
Создают
изображения
на
основе простых и сложных
форм.
Подбираютцветаподконтролем
учителя
Соотносят простую и сложную форму
с опытом зрительных впечатлений.
Видят в сложной форме составляющие
— простые формы. Воспринимают и
анализируют
форму
предмета.
Самостоятельноподбираютцветапообр
азцу
28
Цветы
работах
известных
художников
Рассматривание
картин
художников
П.
Кончаловский «Сирень в
корзине»
А.
Дейнека
«Гладиолусы с рябиной» И.
Рассматривают
картины
художников, изображающих
цветы.
Учатся
различать
техники, манеры и приемы
выполнения работ различными
Рассказывают о цветах, изображаемых
на картинах, знать названия цветов.
Высказывают
суждение
о
разнообразии приемов и манер, техник
при выполнении работ. Объясняют
в 1
14
Левитан «Ночные фиалки и художниками.
незабудки».
Работаютпошаблонам
Рисованиевесеннихцветов
смысл
понятия
«графика».
Определяют, какие цвета использовал
художник для выполнения работы
Создание поздравительных
открыток к 1 Мая по
образцу.
Изучение
многообразия
открыток.
Закрепление
умения
выделять главное в рисунке
цветом
и
размером.
Развитиеэстетическихчувств
Закрепляют умение выделять
главное в рисунке цветом и
размером.
Прорисовывают
детали
рисунка
кистью
акварельными
красками.
Работают
под
контролем
учителя
Приобретают навыки выполнения
лаконичного
выразительного
изображения. Определяют, какие
цвета (темные и светлые, теплые и
холодные,
контрастные
и
сближенные) подойдут для передачи
темы весны в открытке
29
Открытка к 1 и 1
9 Мая
30
Открытка к 1 и 1
9 Мая
31
Рисованиевесен 1
нейветочки
Рисование весенней веточки
с цветами и листьями.
Изучение
части
ветки:
стебель,
лист,
цветок.
Правильное расположение
ветки в центре листа.
Создание фона. Уточнение
цветов: стебель и ветки –
коричневые, цвет листьев –
зеленый, цвет цветочков –
белый и розовый
Понимают
и
выполняют
словесную
инструкцию
учителя. Передают основные
внешние
характерные
признаки
изображаемого
предмета (форма величина,
цвет) с опорой на образец
Сравнивают свой рисунок с
натурой
Понимают и выполняют словесную
инструкцию
учителя.
Передают
основные
внешние
характерные
признаки изображаемого предмета
(форма, величина, цвет). Сравнивают
свой
рисунок
с
натурой.
Самостоятельно называют основные
части
нарисованной
ветки
и
используемые цвета
32
Аппликация
«Весенниецвет
ы»
Создание
композиции
внутри заданной формы, с
учетом
ее.
Развитие
художественных
навыков
при создании аппликации на
Воспринимают и эстетически
оценивать красоту природы.
Называют первые весенние
цветы.
Изображают
средствами
аппликации
Характеризуют значимость влияния
погоды на настроение человека.
Владеют живописными навыками
работы в технике аппликации
1
15
основе знаний простых форм первый
цветок
33
Нарисуйсвоюка 1
ртину
34
Нарисуйсвоюка 1
ртину
Выполнение композиции «В
парке весной». Выражение в
творческой работе весеннего
настроения.
Закреплениеуменийвыделять
главное в рисункецветом и
размером
нежный
весенний
Под
контролем
учителя
располагают
объекты,
выбранные для изображения
на листе бумаги. Выполняют
работу
по
выбору,
из
предложенных
образцов.
Работают с использованием
шаблонов
Правильно располагают объекты,
выбранные для изображения на листе
бумаги. Называют понятия (над, под,
посередине, в центре). Учитывать
размер
и
форму
предметов.
Работаютсамостоятельно
16
V.
ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЕ И МЕТОДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
Технологическаякартаурока №1
Предмет
Изобразительноеискусство
Класс
2
Типурока
Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
Тема
Здравствуй, золотаяосень! Рисование
Цель
Повторение названий художественных материалов и инструментов – карандаши, бумага, ластик,
точилка для карандашей, ножницы, краска гуашь, кисть, палитра.
Задачи
Коррекционно-образовательные: закрепить навык правильного захвата карандаша, знакомить с
цветами осенних листьев.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление,
пространственное
восприятие.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
положительную
мотивацию, интерес к предмету изобразительное искусство
Этапыурока
Содержаниедеятельности
Деятельностьучителя
Деятельностьобучающихся
Минимальныйуровень
1. Организационныйэтап
Достаточныйуровень
Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
настрой
на
работу
с уроку
использованием АМО
2. Актуализации знаний Обсуждение
понятия Называют
Отвечаютнавопросысамостоятельно
обучающихся. Мотивация «художественные материалы», художественные
к учебной деятельности
зачем они нужны художнику
материалы и инструменты
по вопросам учителя
Физкультминутка
Пальчиковая
гимнастика
(зрительная) Выполняютгимнастику
17
3. Включение изученного Обсуждение осенних цветов и Отвечают на вопросы с Отвечаютнавопросысамостоятельно
в систему знаний
листьев. Показ изображения помощью
подсказок
разных видов осенних листьев учителя
Физкультминутка
Двигательнаягимнастика
Выполняют
гимнастику Выполняютгимнастикусамостоятельно
под контролем учителя
4. Применение знаний и
умений
в
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний
Выполнение рисунка осенних Обводят
листья
по Выполняют рисунок осенних листьев по
листьев. Закрепление навыка шаблону.
Стараются образцу самостоятельно
правильного
захвата раскрашивать, не выходя
карандаша
за контуры
5.
Информация
о Инструктирование
Выполняют задание
домашнем задании, о его обучающихся по выполнению опорой на образец
выполнении
домашнего
задания
и
подготовка к следующему
уроку
6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка
(подведениеитогов)
деятельности обучающихся с
использованием
приёмов
оценки и самооценки
с Выполняютзаданиесамостоятельно
Оценивают
результат Оценивают
результат
своей
деятельности
с деятельности самостоятельно
помощью
вопросов
учителя
своей
Технологическаякартаурока №2
Предмет
Изобразительноеискусство
Класс
2
Типурока
Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
Тема
Рисованиеразныхлиний
Цель
Повторение линий (прямые, волнистые, ломаные)
Задачи
Коррекционно-образовательные:
закрепить
представления
о
штриховке,
о
нажиме
18
карадаша.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление, пространственное
восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную мотивацию, интерес к
предмету изобразительное искусство
Этапыурока
Содержаниедеятельности
Деятельностьучителя
Деятельностьобучающихся
Минимальныйуровень
1. Организационныйэтап
Достаточныйуровень
Приветствие.
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
Психологический настрой на
работу с использованием АМО
2. Актуализации знаний Обсуждение
понятия Отвечают на вопросы с Отвечаютнавопросысамостоятельно
обучающихся. Мотивация «рисунок», чем он отличается помощью
наводящих
к учебной деятельности
от «живописи»
вопросов учителя
Физкультминутка
Пальчиковая
гимнастика
(зрительная) Выполняютгимнастику
3. Включение изученного Обсуждение
понятия
в систему знаний
«штриховка», показ линий, их
видов: наклонная, прямая,
волнистая
Анализируют, по вопросам Сравнивают форму линий и точек с
учителя,
различные другими формами
предметы с точки зрения
строения их формы
Физкультминутка
Двигательнаягимнастика
Выполняют
гимнастику Выполняютгимнастикусамостоятельно
под контролем учителя
4. Применение знаний и
умений
в
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний
Выполнение рисунка осенних Проводят
прямые, Проводят прямые, волнистые, ломаные
листьев
(простым волнистые, ломаные линии линии без помощи учителя
карандашом),
применяя под контролем учителя
прямые, волнистые, наклонные
линии
5.
Информация
о Инструктирование
Выполняют
задание
с Выполняютзаданиесамостоятельно
19
домашнем задании, о его обучающихся по выполнению опорой на образец
выполнении
домашнего
задания
и
подготовка к следующему
уроку
6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
(подведениеитогов)
деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно
использованием
приёмов вопросов учителя
оценки и самооценки
своей
Технологическаякартаурока №3
Предмет
Изобразительноеискусство
Класс
2
Типурока
Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
Тема
Ветка с вишнями. Лепка
Цель
Повторение свойств пластичных материалов и приемов работы с пластилином
Задачи
Коррекционно-образовательные: закрепить понятия «разомни», «оторви», «раскатай», «скатай»,
«размажь», «оттяни», «примажь»; повторить техники безопасности при работе с
пластилиномКоррекционно-развивающие: развивать внимание, мелкую моторику, мышление,
пространственное
восприятие.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
положительную
мотивацию, интерес к пластичным искусствам
Этапыурока
Содержаниедеятельности
Деятельностьучителя
Деятельностьобучающихся
Минимальныйуровень
Достаточныйуровень
1. Организационныйэтап Приветствие.
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
Психологический настрой на
20
работу с использованием АМО
2. Актуализации знаний
обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности
Повторение
техники Повторяют
свойства Самостоятельно отвечают на вопросы,
безопасности при работе с пластилинам с помощью рассказывают
правила
работы
с
пластилином.
учителя
пластилином
Обсуждениеприемовлепки
Физкультминутка
Пальчиковая
гимнастика
(зрительная) Выполняютгимнастику
3. Включение изученного Обсуждение
простых
и Отвечают на вопросы с Отвечаютнавопросысамостоятельно
в систему знаний
сложных форм на примере помощью
подсказок
ветки с вишней
учителя
Физкультминутка
Двигательнаягимнастика
4. Применение знаний и Выполнение ветки с вишней из
умений
в
новой пластилина
ситуации.Контроль
усвоения знаний
Выполняют
гимнастику Выполняютгимнастикусамостоятельно
под контролем учителя
Отщипывают, разминают и Выполняют лепку
скатывают
пластилин, самостоятельно
учатся вылепливать форму
ветки и вишни с помощью
учителя
5.
Информация
о Инструктирование
Выполняют
задание
домашнем задании, о его обучающихся по выполнению опорой на образец
выполнении
домашнего
задания
и
подготовка к следующему
уроку
ветки
с
вишней
с Выполняютзаданиесамостоятельно
6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей деятельности
(подведениеитогов)
деятельности обучающихся с деятельности с помощью самостоятельно
использованием
приёмов вопросов учителя
оценки и самооценки
Технологическаякартаурока №4
21
Предмет
Изобразительноеискусство
Класс
2
Типурока
Урокоткрытияновыхзнаний
Тема
Грибы. Рисование
Цель
Формирование умения рисовать предметы, состоящие из овала и полуовала
Задачи
Коррекционно-образовательные: разобрать виды грибов, знакомить со строением гриба, учить
поэтапному ведению работыКоррекционно-развивающие: развивать внимание, мышление,
пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать аккуратность в
выполнении работы, воспитывать положительную мотивацию, интерес к изобразительным
искусствам
Этапыурока
Содержаниедеятельности
Деятельностьучителя
Деятельностьобучающихся
Минимальныйуровень
1. Организационныйэтап
Достаточныйуровень
Приветствие.
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
Психологический
настрой на работу:
АМО
2. Актуализация знаний. Обсуждение
видов Воспринимаютинформациюпослеповто Воспринимают
Мотивация
учебной грибов (съедобные и не рения
первого раза
деятельности
съедобные).
Виды
съедобных
и
не
съедобных грибов
Физкультминутка
Пальчиковая
(зрительная)
гимнастика
информацию
с
Выполняют гимнастику под контролем Выполняютгимнастикусамостоят
учителя
ельно
22
3. Открытиеновыхзнаний
Анализ
изображения Говорят части гриба с помощью Называют из каких частей
белого
гриба. наводящих вопросов учителя
состоит гриб самостоятельно
Обсуждение строения
гриба: ножки, шляпки,
пластинки
Физкультминутка
Двигательнаягимнастик Выполняютгимнастику
а
4.
Обсуждение
этапов Воспринимаютинформациюпослеповто Воспринимают
Первичноезакреплениематер выполнения рисунка:- рения
первого раза
иала
Проведение
линии
горизонта,
разделяя
землю
и
неба;Изображение
ножки
гриба;Изображение
шляпки
гриба;Изображение
пластины;- Проработка
фона
5. Практическаяработа
информацию
с
Выполнение рисунка Выполняют построение с помощью Работают по шаблону. Проводят
белого
гриба. учителя
от руки линии под контролем
Расположение
учителя.
альбомного листа в
вертикальном
положении.
Эскизпростымкаранда
шом.
Покрасрисункаакварель
ю. Проработкадеталей
6. Информация о домашнем Инструктирование
Выполняют
задание
с
опорой
на Выполняютзаданиесамостоятельн
23
задании, о его выполнении
обучающихся
по образец
выполнению
домашнего задания и
подготовка
к
следующему уроку
о
7.
Рефлексия Подведение
итогов, Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей
(подведениеитогов)
оценка
деятельности деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
обучающихся
с учителя
использованием
приёмов
оценки
и
самооценки
Технологическаякартаурока №5
Предмет
Изобразительноеискусство
Класс
2
Типурока
Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
Тема
Форма и цвет разных деревьев.Аппликация
Цель
Выполнение деревьев в технике аппликации «рваной» бумаги
Задачи
Коррекционно-образовательные: рассмотреть картины художников И. Шишкина «Рожь», И. Левитана
«Березовая роща»; повторить свойства бумаги, закрепить технику выполнения аппликации методом
«рваной»
бумаги.Коррекционно-развивающие:
развивать
внимание,
память,
мышление,
пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать аккуратность при
выполнении работы, положительную мотивацию, интерес к предмету изобразительное искусство
Этапыурока
Содержаниедеятельности
Деятельностьучителя
Деятельностьобучающихся
Минимальныйуровень
Достаточныйуровень
24
1. Организационныйэтап Приветствие.
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
Психологический настрой на
работу с использованием
АМО
2. Актуализации знаний
обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности
Обсуждение аппликаций, их Называют свойства бумаги Отвечают
на
видов. Правила безопасности по наводящим вопросам
картинам.Называют
при работе с ножницами и
самостоятельно
клеем
Физкультминутка
Пальчиковая
гимнастика
вопросы
по
свойства
бумаги
(зрительная) Выполняютгимнастику
3. Включение изученного Обсуждение
видов Отвечают на вопросы с Отвечаютнавопросысамостоятельно
в систему знаний
деревьев.Напоминание, как помощью
подсказок
отрывать бумагу и клеить ее учителя
на картон
Физкультминутка
Двигательнаягимнастика
4. Применение знаний и Выполнение
деревьев
в
умений
в
новой технике аппликации «рваной
ситуации.Контроль
бумаги»
усвоения знаний
Выполняют
гимнастику Выполняютгимнастикусамостоятельно
под контролем учителя
Накладывают
и
приклеивают готовые части
аппликации на ствол дерева
по образцу.Работают под
контролем учителя
5.
Информация
о Инструктирование
Выполняют
задание
домашнем задании, о его обучающихся
по опорой на образец
выполнении
выполнению
домашнего
задания и подготовка к
следующему уроку
6.
Отрывают небольшие кусочки бумаги.
Располагают
детали
аппликации
правильно.Выполняют
аппликацию
самостоятельно
с Выполняютзаданиесамостоятельно
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей деятельности
25
(подведениеитогов)
деятельности обучающихся с деятельности с помощью самостоятельно
использованием
приёмов вопросов учителя
оценки и самооценки
Технологическаякартаурока №6
Предмет
Изобразительноеискусство
Класс
2
Типурока
Урокоткрытияновыхзнаний
Тема
Деревья. Береза, елкаосенью
Цель
Изучение строение деревьев и основные признаки деревьев осенью, изображение в цвете
Задачи
Коррекционно-образовательные: рассмотреть и сравнить деревья летом и осень, знакомить с
породами деревьев, учить построению деревьев – изображение ствола, ветвей (толстые, тонкие),
кроны,
иголок.Коррекционно-развивающие:
развивать
внимание,
память, мышление,
пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную
мотивацию, интерес к предмету изобразительное искусство
Этапыурока
Содержаниедеятельности
Деятельностьучителя Деятельностьобучающихся
Минимальныйуровень
1.Организационный этап
2. Актуализация
Мотивация
Достаточныйуровень
Приветствие.
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
Психологический
настрой на работу:
АМО
знаний. Обсуждение деревьев Определяют деревья в различное время Различают деревья в разное время
учебной летом
и
осенью, года по наводящим вопросам
года
26
деятельности
изучение
отличительных
признаков
Физкультминутка
Пальчиковая
(зрительная)
гимнастика
3. Открытиеновыхзнаний
Объяснение строение Показывают и называют, с помощью Называют
части
дерева
деревьев: березы и учителя части дерева
различают породы деревьев
ели.
Физкультминутка
Двигательнаягимнаст Выполняютгимнастику
ика
Выполняют гимнастику под контролем Выполняютгимнастикусамостояте
учителя
льно
4.
Обсуждение
Воспринимаютинформациюпослеповто Воспринимают
Первичноезакреплениематер изображения стволов рения
первого раза
иала
и ветвей деревьев –
березы и ели
5. Практическаяработа
информацию
и
с
Выполнение
Выполняют работу с помощью учителя Выполняютзаданиесамостоятельн
изображения березы
о
и ели осенью.
6. Информация о домашнем Инструктирование
Выполняют
задании, о его выполнении
обучающихся
по образец
выполнению
домашнего задания и
подготовка
к
следующему уроку
7.
Рефлексия Подведение итогов, Оценивают
(подведениеитогов)
оценка деятельности деятельности
обучающихся
с учителя
задание
с
опорой
результат
с помощью
на Выполняютзаданиесамостоятельн
о
своей Оценивают
результат
своей
вопросов деятельности самостоятельно
27
использованием
приёмов оценки и
самооценки
Технологическаякартаурока №7
Предмет
Изобразительноеискусство
Класс
2
Типурока
Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
Тема
Овощи и фрукты. Рисование
Цель
Закрепление навыка работы с гуашью при изображении овощей и фруктов
Задачи
Коррекционно-образовательные: повторить свойства гуаши, название и формы овощей и
фруктов.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление, пространственное
восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную мотивацию, интерес к
предмету изобразительное искусство
Этапыурока
Содержаниедеятельности
Деятельностьучителя
Деятельностьобучающихся
Минимальныйуровень
1. Организационныйэтап
Достаточныйуровень
Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
настрой
на
работу
с уроку
использованием АМО
2. Актуализации знаний Обсуждение названия овощей и Отвечают на вопросы об Отвечают на вопросы про овощи и
обучающихся. Мотивация фруктов, их пользу
овощах и фруктах с фрукты самостоятельно
к учебной деятельности
помощью
подсказок
учителя
Физкультминутка
Пальчиковая
гимнастика
(зрительная) Выполняютгимнастику
28
3. Включение изученного Обсуждение простых и сложных
в систему знаний
форм на примере овощей и
фруктов. Повторение свойств
гуаши. Повторение ТБ при
работе с красками.
Отвечают на вопросы о Отвечают на вопросы о простых и
простых и сложных форм сложных форм самостоятельно
с помощью подсказок
учителя
Физкультминутка
Выполняют гимнастику Выполняютгимнастикусамостоятельно
под контролем учителя
Двигательнаягимнастика
4. Применение знаний и Выполнение
изображения Рисуют овощи и фрукты с Выполняют рисунок овощей и фруктов
умений
в
новой овощей и фруктов
помощью шаблонов, под самостоятельно
ситуации.Контроль
контролем учителя
усвоения знаний
5.
Информация
о Инструктирование
Выполняют задание
домашнем задании, о его обучающихся по выполнению опорой на образец
выполнении
домашнего
задания
и
подготовка к следующему уроку
6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка
(подведениеитогов)
деятельности обучающихся с
использованием приёмов оценки
и самооценки
с Выполняютзаданиесамостоятельно
Оценивают
результат Оценивают
результат
своей деятельности с деятельности самостоятельно
помощью
вопросов
учителя
своей
Технологическаякартаурока №8
Предмет
Изобразительноеискусство
Класс
2
29
Типурока
Урокоткрытияновыхзнаний
Тема
Смешиваниекрасок. Гуашь
Цель
Изучениеспособовсмешиваниякрасок
Задачи
Коррекционно-образовательные: рассмотреть свойства белой краски, учить основным и составным
цветамКоррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление, пространственное
восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную мотивацию, интерес к предмету
изобразительное искусство
Этапыурока
Содержаниедеятельности
Деятельностьучителя
Деятельностьобучающихся
Минимальныйуровень
1.
Приветствие. Психологический настрой на Приветствуют педагога,
Организационныйэта работу: АМО
готовности к уроку
п
Достаточныйуровень
проверяют
уровень
своей
2.
Актуализация Обсуждение гуаши и ее свойств
знаний. Мотивация
учебной
деятельности
Воспринимаютинформациюпо Воспринимают
слеповторения
информацию с первого
раза
Физкультминутка
Выполняют гимнастику под Выполняютгимнастикуса
контролем учителя
мостоятельно
Пальчиковая (зрительная) гимнастика
3.
Показ палитры. Смешение белого цвета с
Воспринимаютинформацию Воспринимают
Открытиеновыхзнани основными цветами(желтый, красный, синий) - послеповторения
информацию с первого
й
светло-желтый, розовый и голубой.Составные
раза
цвета,
изображение
комбинации:Красный+желтый=оранжевыйКрас
ный+синий=фиолетовый
(пурпурный)Желтый+синий=зеленый.Смешени
30
е белого цвета с составными цветами: светлооранжевый, сиреневый, светло-зеленый
Физкультминутка
Двигательнаягимнастика
Выполняютгимнастику
4.
Первичноезакреплен
иематериала
Рассматривание картин К. Коровин «Гурзуф, Рассматривают картины
Картина с фруктами», «Розы. Гурзуф», В Ван- отвечают на вопросы
Гог «Море в Сент –Мари».Анализ цветовой помощью учителя
палитры картин
5.
Практическаяработа
Выполнение изображения пейзажа гуашью, с Пользуются
кистью
под
помощью белой краски
контролем
учителя.
Смешивают
краски
под
контролем
учителя.
Называютполученныецвета
и Рассматривают картины
с и
самостоятельно
отвечают на вопросы
Смешивают краски по
инструкции
самостоятельно.Называю
т полученные цвета
6. Информация о Инструктирование
обучающихся
по Выполняют задание с опорой Выполняютзаданиесамос
домашнем задании, о выполнению домашнего задания и подготовка на образец
тоятельно
его выполнении
к следующему уроку
7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают результат своей Оценивают
результат
(подведениеитогов) обучающихся с использованием приёмов деятельности
с
помощью своей
деятельности
оценки и самооценки
вопросов учителя
самостоятельно
31
Технологическаякартаурока №9
Предмет
Изобразительноеискусство
Класс
2
Типурока
Урокоткрытияновыхзнаний
32
Тема
Белые уточки на реке. Рисование
Цель
Знакомство с понятием «фон»
Задачи
Коррекционно-образовательные: знакомить с понятием «фон», рассмотреть иллюстрации,
изучив темный и светлый фон.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память,
мышление, пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать
положительную мотивацию, интерес к предмету изобразительное искусство
Этапыурока
Содержаниедеятельности
Деятельностьучителя
Деятельностьобучающихся
Минимальныйуровень
1. Организационныйэтап
Достаточныйуровень
Приветствие.
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
Психологический настрой уроку
на работу: АМО
2.
Актуализация
знаний. Обсуждение гуаши и ее Называют
Мотивация учебной деятельности свойств
гуаши,
с
наводящих
учителя
свойства Отвечают
свойства
помощью наводящих вопросов
вопросов
гуаши
без
Физкультминутка
Пальчиковая (зрительная) Выполняют гимнастику Выполняютгимнастикусамостоятельно
гимнастика
под контролем учителя
3. Открытиеновыхзнаний
Знакомство с понятием
«фон».
Рассматривание
иллюстраций, определение
фона: темный или светлый
Отвечают на вопросы Называют темный или светлый фон без
темный
фон
или наводящих
вопросов.
Различают
светлый с помощью темный и светлый фон
наводящих
вопросов.
Различаютсветлый
и
темныйфон
с
помощьюучителя
Физкультминутка
Двигательнаягимнастика
Выполняютгимнастику
33
4.
Рассматривание картины Рассматривают картины Рассматривают
картины
и
Первичноезакреплениематериала А.
Сислей
«Пасущая и отвечают на вопросы с самостоятельно отвечают на вопросы
гусей»Анализ
цветовой помощью учителя
палитры картин
5. Практическаяработа
Выполнение изображения
белых уточек на фоне
пейзажа
гуашью,
с
помощью белой краски
6.
Информация
домашнемзадании
Работают
Работают
художественными
художественными
материалами.Рисуют самостоятельно,
материалами
под по образцу
контролем
учителя.
Работают по шаблону,
под контролем учителя
о Инструктирование
Выполняют задание
обучающихся
по опорой на образец
выполнению домашнего
задания и подготовка к
следующему уроку
7. Рефлексия (подведение итогов) Подведение
итогов,
, о его выполнении
оценка
деятельности
обучающихся
с
использованием приёмов
оценки и самооценки
с Выполняютзаданиесамостоятельно
Оценивают
результат Оценивают
результат
своей деятельности с деятельности самостоятельно
помощью
вопросов
учителя
своей
Технологическаякартаурока №10
Предмет
Изобразительноеискусство
Класс
2
Типурока
Урокоткрытияновыхзнаний
Тема
Акварельныекраски
Цель
Знакомство с акварельнымикрасками
34
Задачи
Коррекционно-образовательные: знакомить с понятием «акварель», учить правилам рисования
акварельными красками.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление,
пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную
мотивацию, интерес к предмету изобразительное искусство
Этапыурока
Содержаниедеятельности
Деятельностьучителя
Деятельностьобучающихся
Минимальныйуровень
Достаточныйуровень
1. Организационныйэтап
Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют
настрой на работу: АМО
уровень своей готовности к уроку
2. Актуализация
Мотивация
деятельности
Называют
художественные Называют
художественные
материалы, с помощью наводящих материалы без наводящих вопросов
вопросов учителя
знаний. Обсуждение
учебной художественных
материалов,
используемых
живописи
в
Физкультминутка
Пальчиковая
(зрительная)
гимнастика
Выполняют
гимнастику
контролем учителя
под Выполняютгимнастикусамостоятель
но
3. Открытиеновыхзнаний
Знакомство
с Различают акварель от гуаши с Отличают акварель от гуаши без
понятием «акварель». помощью учителя
наводящих вопросов
Рассматривание
свойств акварели
Физкультминутка
Двигательнаягимнаст Выполняютгимнастику
ика
4.
Изучение правил и Изучают
правила
рисования Называют
правила
рисования
Первичноезакреплениематер техник
рисования акварельными
акварельным
иала
акварельными
красками.Называютцвета.Организов красками.Называютцвета.Самостоят
35
красками. Подготовка ывают свое рабочее
рабочего места для помощью учителя
рисования красками
«акварель»
5. Практическаяработа
Выполнение
изображения пейзажа
акварельными
красками
место
с ельно организовывают свое рабочее
место
Работают
художественными Работают
художественными
материалами под контролем учителя. материалами.Рисуют
Работают по шаблону, под контролем самостоятельно, по образцу
учителя
4. Информация о домашнем Инструктирование
Выполняют задание с опорой на Выполняютзаданиесамостоятельно
задании, о его выполнении
обучающихся
по образец
выполнению
домашнего задания и
подготовка
к
следующему уроку
7.
Рефлексия Подведение итогов, Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей
(подведениеитогов)
оценка деятельности деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
обучающихся
с учителя
использованием
приёмов оценки и
самооценки
Технологическаякартаурока №11
Предмет
Изобразительноеискусство
Класс
2
Типурока
Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
Тема
Рисованиефона. Небо
Цель
Закреплениепонятия «фон»
36
Задачи
Коррекционно-образовательные: закрепить понятие «фон», научить разведению акварели для рисования
фона.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление, пространственное
восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную мотивацию, интерес к предмету
изобразительное искусство
Этапыурока
Содержаниедеятельности
Деятельностьучителя
Деятельностьобучающихся
Минимальныйуровень
Достаточныйуровень
1.
Приветствие.
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
Организационныйэта Психологический
п
настрой на работу с
использованием АМО
2.
Актуализации
знаний
обучающихся.
Мотивация
к
учебной
деятельности
Обсуждение, что такое Воспринимаютинформациюпослеповторен Воспринимают
пейзажная
живопись. ия
первого раза
Какое небо бывает
утром, днем, вечером
Физкультминутка
Пальчиковая
(зрительная)
гимнастика
информацию
с
Выполняютгимнастику
3.
Включение Повторение
понятия Называют цвета неба в рассвете и заката с Называют цвета рассвета и заката
изученного в систему «фон». Разбор светлого помощью наводящих вопросов учителя
без наводящих вопросов учителя
знаний
и
темного
фона.
Отличиерассветаотзакат
а
Физкультминутка
Двигательнаягимнастик Выполняют гимнастику под контролем Выполняютгимнастикусамостоятель
а
учителя
но
37
4.
Применение Рисованиерассвета
знаний и умений в заката
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний
и Располагают лист правильно при работе с
акварелью.Ориентируются на плоскости
листа с учетом полученных знаний и
рекомендаций учителя.Изучают навыки
работы с акварелью.Выполняют задание
под контролем учителя
5. Информация о Инструктирование
Выполняют задание с опорой на образец
домашнем задании, о обучающихся
по
его выполнении
выполнению
домашнего задания и
подготовка
к
следующему уроку
Владеют живописными навыками
работы
в
технике
акварели.Ориентируются
на
плоскости
листа.Рисуютсамостоятельно,
по
образцу
Выполняютзаданиесамостоятельно
6.
Рефлексия Подведение
итогов, Оценивают результат своей деятельности с Оценивают
результат
своей
(подведениеитогов) оценка
деятельности помощью вопросов учителя
деятельности самостоятельно
обучающихся
с
использованием
приёмов
оценки
и
самооценки
Технологическаякартаурока №12
Предмет
Изобразительноеискусство
Класс
2
Типурока
Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
Тема
Главныецвета. Составныецвета
Цель
Усвоение понятий основные и составные цвета
Задачи
Коррекционно-образовательные: закрепить понятие «основные и составные цвета», научить отличать
составные от основных цветов и получать их при смешивании красок.Коррекционно-развивающие:
развивать внимание, память, мышление, пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные:
38
воспитывать положительную мотивацию, интерес к предмету изобразительное искусство
Этапыурока
Содержаниедеятельности
Деятельностьучителя
Деятельностьобучающихся
Минимальныйуровень
Достаточныйуровень
1. Организационныйэтап Приветствие.
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
Психологический настрой на
работу с использованием
АМО
2. Актуализации знаний Обсуждение, чтотакоецвет
обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности
Физкультминутка
Пальчиковая
гимнастика
Называют
цвета
с Называютцвета, которыезнают
помощью
наводящих
вопросов учителя
(зрительная) Выполняютгимнастику
3. Включение изученного Повторение
понятия
в систему знаний
«основные
и
составные
цвета». Отличие основных от
составных цветов
Называют основные и Называют основные и составные цвета без
составные
цвета
с наводящих вопросов учителя
помощью
наводящих
вопросов учителя
Физкультминутка
Выполняют гимнастику Выполняютгимнастикусамостоятельно
под контролем учителя
Двигательнаягимнастика
4. Применение знаний и Рисование
цветков
из
умений
в
новой основных и составных цветов
ситуации.Контроль
усвоения знаний
5.
Информация
о Инструктирование
домашнем задании, о его обучающихся
Изучают навыки работы с Отрабатывают навыки работы в технике
акварелью.Смешивают
акварель.Самостоятельно
смешивают
краски под контролем краски для получения составных цветов
учителя
Выполняют задание
по опорой на образец
с Выполняютзаданиесамостоятельно
39
выполнении
выполнению
домашнего
задания и подготовка к
следующему уроку
6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка
(подведениеитогов)
деятельности обучающихся с
использованием
приёмов
оценки и самооценки
Оценивают
результат Оценивают результат своей деятельности
своей деятельности с самостоятельно
помощью
вопросов
учителя
Технологическаякартаурока №13
Предмет
Изобразительноеискусство
Класс
2
Типурока
Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
Тема
Рисованиекартины. Акварель
Цель
Закреплениепонятия «акварель»
Задачи
Коррекционно-образовательные: закрепить понятие «акварель», учить акварельной технике.Коррекционноразвивающие: развивать внимание, память, мышление, пространственное восприятие.Коррекционновоспитательные: воспитывать положительную мотивацию, интерес к предмету изобразительное искусство
Этапыурока
Содержаниедеятельности
Деятельностьучителя
Деятельностьобучающихся
Минимальныйуровень
Достаточныйуровень
1.
Приветствие.
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
Организационныйэта Психологический
п
настрой на работу с
40
использованием АМО
2.
Актуализации Обсуждение, что такое Воспринимаютинформациюпослеповторен Воспринимают
знаний
пейзажная живопись
ия
первого раза
обучающихся.
Мотивация
к
учебной
деятельности
Физкультминутка
Пальчиковая
(зрительная)
гимнастика
с
Выполняютгимнастику
3.
Включение Повторение
понятия Объясняют, что такое акварель с помощью
изученного в систему «акварель».
наводящих вопросов учителя. Повторяют и
знаний
Рассматривание картин называютцвета
В.
Поленова
«Московский дворик»,
И. Шишкин «Дождь в
дубовом лесу»
Физкультминутка
информацию
Объясняют, что такое акварель без
наводящих
вопросов
учителя.
Отвечают
на
вопросы
по
картинам.Называют
свойства
акварели
Двигательнаягимнастик Выполняют гимнастику под контролем Выполняютгимнастикусамостоятель
а
учителя
но
4.
Применение Выполнение
Организовывают свое рабочее место с
знаний и умений в изображения пейзажа в помощью учителя.Выполняют рисунок по
новой
акварельной технике
образцу, под контролем учителя
ситуации.Контроль
усвоения знаний
Организовывают рабочее
место
правильно.Рисунок
выполняют
самостоятельно по предложенным
образцам
5. Информация о Инструктирование
Выполняют задание с опорой на образец
домашнем задании, о обучающихся
по
его выполнении
выполнению
домашнего задания и
Выполняютзаданиесамостоятельно
41
подготовка
следующему уроку
к
6.
Рефлексия Подведение
итогов, Оценивают результат своей деятельности с Оценивают
результат
(подведениеитогов) оценка
деятельности помощью вопросов учителя
деятельности самостоятельно
обучающихся
с
использованием
приёмов
оценки
и
самооценки
своей
Технологическаякартаурока №14
Предмет
Изобразительноеискусство
Класс
2
Типурока
Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
Тема
Лепкаигрушек. Кубики
Цель
Повторение свойств пластичных материалов и приемов работы с пластилином
Задачи
Коррекционно-образовательные: закрепить понятия «разомни», «оторви», «раскатай», «скатай»,
«размажь», «оттяни», «примажь»; повторить техники безопасности при работе с
пластилиномКоррекционно-развивающие: развивать внимание, мелкую моторику, мышление,
пространственное
восприятие.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
положительную
мотивацию, интерес к пластическим искусствам
Этапыурока
Содержаниедеятельности
Деятельностьучителя
Деятельностьобучающихся
Минимальныйуровень
Достаточныйуровень
42
1. Организационныйэтап Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
настрой
на
работу
с
использованием АМО
2. Актуализации знаний Повторение
техники Повторяют
обучающихся. Мотивация безопасности при работе с пластилина
к учебной деятельности
пластилином.
учителя
Обсуждениеприемовлепки
Физкультминутка
Пальчиковая
гимнастика
с
свойства Отвечают на вопросы, рассказывают
помощью правила работы с пластилином
(зрительная) Выполняютгимнастику
3. Включение изученного Обсуждение
простых
и Отвечают на вопросы с Отвечают на вопросы без наводящих
в систему знаний
сложных форм на примере помощью
подсказок вопросов
кубика
учителя
Физкультминутка
Двигательнаягимнастика
Выполняют
гимнастику Выполняютгимнастикусамостоятельно
под контролем учителя
4. Применение знаний и Выполнение лепки в форме Отщипывают, разминают и Выполняют лепку кубика и ленты с
умений
в
новой подарка
скатывают
пластилин, бантиком самостоятельно
ситуации.Контроль
учатся вылепливать форму
усвоения знаний
кубика с помощью учителя
5.
Информация
о Инструктирование
Выполняют
задание
домашнем задании, о его обучающихся по выполнению опорой на образец
выполнении
домашнего
задания
и
подготовка к следующему
уроку
с Выполняютзаданиесамостоятельно
6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
(подведениеитогов)
деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно
использованием
приёмов вопросов учителя
оценки и самооценки
своей
43
Технологическаякартаурока №15
Предмет
Изобразительноеискусство
Класс
2
Типурока
Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
Тема
Снеговик. Лепка
Цель
Повторение свойств пластичных материалов и приемов работы с пластилином
Задачи
Коррекционно-образовательные: закрепить понятия «разомни», «оторви», «раскатай», «скатай»,
«размажь»,
«оттяни»,
«примажь»;
повторить
техники
безопасности
при
работе
с
пластилиномКоррекционно-развивающие: развивать внимание, мелкую моторику, мышление,
пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную мотивацию,
интерес к пластическим искусствам
Этапыурока
Содержаниедеятельности
Деятельностьучителя
Деятельностьобучающихся
Минимальныйуровень
Достаточныйуровень
1.
Организационныйэтап
Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
настрой
на
работу
с
использованием АМО
2. Мотивация к учебной
деятельности
обучающихся.
Актуализации знаний
Повторение
техники Повторяют
безопасности при работе с пластилина
пластилином.
учителя
Обсуждениеприемовлепки
Физкультминутка
Пальчиковая
гимнастика
с
свойства Отвечают на вопросы, рассказывают
помощью правила работы с пластилином
(зрительная) Выполняютгимнастику
3.
Включение Обсуждение
простых
и Рассматривают
Анализируют
изученного в систему сложных форм на примере картину.Различают части называют
картину.Различают
и
части
картины.
44
знаний
шара. Рассматривание картины картины. Отвечают на Самостоятельноотвечаютнавопросы
Ф. Сычкова «Зимние игры»
вопросы
с
помощью
подсказок учителя
Физкультминутка
Двигательнаягимнастика
4. Применение знаний и Выполнениелепкиснеговика
умений
в
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний
5.
Информация
домашнем задании,
его выполнении
Выполняют
гимнастику Выполняютгимнастикусамостоятельно
под контролем учителя
Учатся
вылепливать
форму
шариков
с
помощью
учителя.
Соединяют части путем
прижимания друг к другу
под контролем учителя
о Инструктирование
Выполняют задание
о обучающихся по выполнению опорой на образец
домашнего
задания
и
подготовка к следующему
уроку
6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка
(подведениеитогов)
деятельности обучающихся с
использованием
приёмов
оценки и самооценки
Выполняют лепку шариков, составляя из
них снеговика. Самостоятельно подбирают
цвета по образцу.Выполняют изделие
самостоятельно по образцу
с Выполняютзаданиесамостоятельно
Оценивают
результат Оценивают результат своей деятельности
своей
деятельности
с самостоятельно
помощью
вопросов
учителя
Технологическаякартаурока №16
Предмет
Изобразительноеискусство
Класс
2
Типурока
Урокоткрытияновыхзнаний
Тема
Рисунок «Снеговики во дворе». Гуашь
45
Цель
Знакомство со светлыми оттенками на примере зимнего пейзажа
Задачи
Коррекционно-образовательные: знакомить с понятием «белила», учить правилам рисования
гуашью.Коррекционно-развивающие:
развивать
внимание,
память,
мышление,
пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную
мотивацию, интерес к предмету изобразительное искусство
Этапыурока
Содержаниедеятельности
Деятельностьучителя
Деятельностьобучающихся
Минимальныйуровень
1. Организационныйэтап
2.
Актуализация
Мотивация
деятельности
Достаточныйуровень
Приветствие.
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
Психологический настрой уроку
на работу: АМО
знаний. Использование методов Обсуждают
тему
с Ведут обсуждение, активно отвечая на
учебной АМО (активные методы помощью
наводящих вопросы учителя
обучения)
на
тему вопросов учителя
«Зимние
развлечения
детей»
Физкультминутка
Пальчиковая (зрительная) Выполняют
гимнастику Выполняютгимнастикусамостоятельно
гимнастика
под контролем учителя
3. Открытиеновыхзнаний
Разбавление
красок Различают
гуашь
от Отличают гуашь от акварели
белым
цветом,
для акварели, с помощью наводящих вопросов
получения
светлых учителя
оттенков.
Рисунокпоописанию
Физкультминутка
Двигательнаягимнастика
без
Выполняютгимнастику
4.
Изучение правил и техник Различают светлый и Различают темный и светлый фон.
Первичноезакреплениематериала рисования
гуашью. темный фон с помощью Называют
цвета.Самостоятельно
46
Подготовка
рабочего учителя.Организовывают организовывают свое рабочее место
места для рисования свое рабочее место под
красками «гуашь»
контролем учителя
5. Практическаяработа
Выполнение изображения Разбавляют краски под Разбавляют
«Снеговики во дворе»
контролем
учителя. самостоятельно.Рисуют
Работают по шаблону, под самостоятельно, по образцу
контролем учителя
6. Информация о домашнем Инструктирование
Выполняют задание
задании, о его выполнении
обучающихся
по опорой на образец
выполнению домашнего
задания и подготовка к
следующему уроку
7. Рефлексия (подведениеитогов) Подведение
итогов,
оценка
деятельности
обучающихся
с
использованием приёмов
оценки и самооценки
Технологическаякартаурока №17
Предмет
Изобразительноеискусство
краски
с Выполняютзаданиесамостоятельно
Оценивают
результат Оценивают
результат
своей деятельности с деятельности самостоятельно
помощью
вопросов
учителя
своей
Класс
2
Типурока
Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
Тема
Рисование веточки ели с новогодними шарами
Цель
Повторение геометрической формы шар на примере елочных игрушек
Задачи
Коррекционно-образовательные: закрепить понятие «шар», учить акварельной технике.Коррекционноразвивающие: развивать внимание, память, мышление, пространственное восприятие.Коррекционновоспитательные: воспитывать положительную мотивацию, интерес к предмету изобразительное
47
искусство
Этапыурока
Содержаниедеятельности
Деятельностьучителя
Деятельностьобучающихся
Минимальныйуровень
Достаточныйуровень
1. Организационныйэтап Приветствие.
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
Психологический настрой на
работу с использованием
АМО
2. Актуализации знаний
обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности
Использование
методов Обсуждают
тему
с Ведут обсуждение, отвечая на вопросы
АМО (активные методы помощью
наводящих учителя
обучения)
на
тему вопросов учителя
«Новогодние игрушки»
Физкультминутка
Пальчиковая
гимнастика
(зрительная) Выполняютгимнастику
3. Включение изученного Повторение
понятия
в систему знаний
«акварель». Рассматривание
елочных игрушек разных
форм
Рассматривают
Отвечают на вопросы учителя.Называют и
картины.Повторяют
и различают геометрические фигуры
называют геометрические
фигуры
Физкультминутка
Выполняют гимнастику под Выполняютгимнастикусамостоятельно
контролем учителя
Двигательнаягимнастика
4. Применение знаний и Выполнение
изображения Организовывают
свое Организовывают
рабочее
место
умений
в
новой веточки ели с новогодними рабочее
место
под правильно.Выполняют
рисунок
ситуации.Контроль
игрушками
контролем
самостоятельно
по
предложенным
усвоения знаний
учителя.Выполняют
образцам
рисунок по образцу, под
контролем учителя
48
5.
Информация
о Инструктирование
Выполняют
задание
домашнем задании, о его обучающихся
по опорой на образец
выполнении
выполнению
домашнего
задания и подготовка к
следующему уроку
с Выполняютзаданиесамостоятельно
6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей деятельности
(подведениеитогов)
деятельности обучающихся с деятельности с помощью самостоятельно
использованием
приёмов вопросов учителя
оценки и самооценки
Технологическаякартаурока №18-19
Предмет
Изобразительноеискусство
Класс
2
Типурока
Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
Тема
Панорама «В лесузимой»
Цель
Выполнение аппликации заснеженных елей с сугробами
Задачи
Коррекционно-образовательные: рассмотреть картины художников И. Шишкина «Зима», закрепить
технику
выполнения
аппликации,
повторить
технику
безопасности
при
работе
с
ножницами.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление, пространственное
восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать аккуратность при выполнении работы,
положительную мотивацию, интерес к предмету изобразительное искусство
Этапыурока
Содержаниедеятельности
Деятельностьучителя
Деятельностьобучающихся
Минимальныйуровень
1.
Организационныйэтап
Достаточныйуровень
Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
настрой
на
работу
с
49
использованием АМО
2. Актуализации знаний
обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности
Использование методов АМО Обсуждают
тему
с Ведут обсуждение, отвечая на вопросы
(активные методы обучения) на помощью
наводящих учителя
тему
«Элементы
зимнего вопросов учителя
пейзажа»
Физкультминутка
Пальчиковая
гимнастика
(зрительная) Выполняютгимнастику
3.
Включение Обсуждение
картины
И. Отвечают на вопросы с Рассказывают
правила
работы
с
изученного в систему Шишкина «Зима». Правила помощью
подсказок ножницами и бумагой.Различают понятия
знаний
безопасности при работе с учителя
– сугробы, бурелом, заснеженные ели.
ножницами
и
клеем.
Обсуждение видов деревьев,
понятие сугробы.Напоминание,
как отрезать бумагу и клеить ее
на картон
Физкультминутка
Двигательнаягимнастика
4. Применение знаний и Выполнение
аппликации
умений
в
новой заснеженных елей с сугробами
ситуации.Контроль
усвоения знаний
5.
Информация
домашнем задании,
его выполнении
Выполняют
гимнастику Выполняютгимнастикусамостоятельно
под контролем учителя
Организовывают рабочее Работают с шаблонами и ножницами
место
под
контролем самостоятельно, по инструкции
учителя. Отрезают прямые
линии.
Работают
по
готовым заготовкам, под
контролем учителя
о Инструктирование
Выполняют задание
о обучающихся по выполнению опорой на образец
домашнего
задания
и
подготовка
к
следующему
уроку
с Выполняютзаданиесамостоятельно
50
6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка
(подведениеитогов)
деятельности обучающихся с
использованием
приёмов
оценки и самооценки
Технологическаякартаурока №20
Предмет
Изобразительноеискусство
Оценивают
результат Оценивают результат своей деятельности
своей
деятельности
с самостоятельно
помощью
вопросов
учителя
Класс
2
Типурока
Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
Тема
Аппликация «Медведь»
Цель
Развитие художественных навыков при создании аппликации на основе знаний простых форм
Задачи
Коррекционно-образовательные: дать понятие - композиция рисунка, закрепить технику выполнения
аппликации, повторить технику безопасности при работе с ножницами.Коррекционно-развивающие:
развивать внимание, память, мышление, пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать аккуратность при выполнении работы, положительную мотивацию, интерес к предмету
изобразительное искусство
Этапыурока
Содержаниедеятельности
Деятельностьучителя
Деятельностьобучающихся
Минимальныйуровень
1.
Организационныйэтап
Достаточныйуровень
Приветствие.
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
Психологический настрой
на работу с использованием
АМО
2. Актуализации знаний Использование
методов Обсуждают тему с помощью Ведут обсуждение, отвечая на вопросы
обучающихся.
АМО (активные методы наводящих вопросов учителя учителя
Мотивация к учебной обучения) на тему «Лесные
51
деятельности
животные»
Физкультминутка
Пальчиковая
гимнастика
(зрительная) Выполняютгимнастику
3.
Включение Обсуждение
правил Отвечают на вопросы с
изученного в систему безопасности при работе с помощью подсказок учителя
знаний
ножницами
и
клеем.
Обсуждение медведя, из
каких
простых
форм
состоит
Физкультминутка
Двигательнаягимнастика
4. Применение знаний и Изображение
мишки
умений
в
новой технике аппликации
ситуации.Контроль
усвоения знаний
5.
Информация
домашнем задании,
его выполнении
Рассказывают
правила
работы
с
ножницами
и
бумагой.Называют
особенности изображения на плоскости с
помощью цветового пятна (цветная
бумага)
Выполняют гимнастику под Выполняютгимнастикусамостоятельно
контролем учителя
в Работают
техникой
и
способами
аппликации.
Создают и изображают на
плоскости
средствами
аппликации и графическими
средствами
(цветные
карандаши,
фломастеры)
заданный образ (мишка)
Работают с шаблонами и ножницами
самостоятельно,
по
инструкции.
Продолжают осваивать приемы работы
графическими материалами
о Инструктирование
Выполняют задание с опорой Выполняютзаданиесамостоятельно
о обучающихся
по на образец
выполнению
домашнего
задания и подготовка к
следующему уроку
6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей деятельности
(подведениеитогов)
деятельности обучающихся деятельности с помощью самостоятельно
с использованием приёмов вопросов учителя
оценки и самооценки
52
Предмет
Технологическаякартаурока №21
Изобразительноеискусство
Класс
2
Типурока
Урокоткрытияновыхзнаний
Тема
Знакомство с Дымковской игрушкой. Элементы узора. РисованиеДымковскойигрушки
Цель
Знакомство с Дымковскойигрушкой
Задачи
Коррекционно-образовательные: развить навыки лепки игрушки из частей, соблюдая принцип — от
простого к сложному, соединять отдельные элементы в одно целое.Коррекционно-развивающие:
развивать
внимание,
память,
мышление,
пространственное
восприятие.Коррекционновоспитательные: воспитывать положительную мотивацию, интерес к предмету изобразительное
искусство
Этапыурока
Содержаниедеятельности
Деятельностьучителя
Деятельностьобучающихся
Минимальныйуровень
1.Организационный этап
Приветствие.
Психологический
на работу: АМО
Достаточныйуровень
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
настрой
2. Актуализация знаний. Использование
методов Обсуждают
тему
с
помощью Ведут обсуждение, отвечая на
Мотивация
учебной АМО (активные методы наводящих вопросов учителя
вопросы учителя
деятельности
обучения)
на
тему
«Дымковская игрушка»
Физкультминутка
Пальчиковая
гимнастика
(зрительная) Выполняют
гимнастику
контролем учителя
под Выполняютгимнастикусамостоя
тельно
53
3. Открытиеновыхзнаний
Ознакомлением с видом
прикладного творчества –
Дымковская
игрушка.
Показвидовдымковскихигру
шеки
основныхэлементовросписи
Рассматривают
Дымковские Рассматривают
Дымковские
игрушки.Различают
элементы игрушки, отвечают на вопросы
росписи по наводящим вопросам
учителя
Физкультминутка
Двигательнаягимнастика
Выполняютгимнастику
5.
Обсуждение
поэтапного Воспринимаютинформациюпослепов Воспринимают информацию с
Первичноезакреплениемате выполнение лепки коня
торения
первого раза
риала
6. Практическаяработа
Выполнениедымковскойигр Лепят игрушку под контролем
ушки - конь
учителя.Украшают
дымковские
игрушки с помощью цветного
пластилина
Владеют техникой создания
узора дымковской росписи с
помощью
печаток,
тычков
ватными палочками.Развивают
чувство ритма, цвета
7.
Информация
о Инструктирование
Выполняют задание с опорой на Выполняютзаданиесамостоятел
домашнем задании, о его обучающихся
по образец
ьно
выполнении
выполнению
домашнего
задания и подготовка к
следующему уроку
8.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведениеитогов)
деятельности обучающихся деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
с использованием приёмов учителя
оценки и самооценки
Технологическаякартаурока № 22-24
Предмет
Изобразительноеискусство
54
Класс
2
Типурока
Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
Тема
Знакомство с Дымковской игрушкой. Элементы узора. РисованиеДымковскойигрушки
Цель
Повторение элементов узора дымковской игрушки
Задачи
Коррекционно-образовательные: учить элементам дымковской игрушки и выполнению их на
игрушкеКоррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление, пространственное
восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную мотивацию, интерес к
предмету изобразительное искусство
Этапыурока
Содержаниедеятельности
Деятельностьучителя
Деятельностьобучающихся
Минимальныйуровень
1.
Организационныйэтап
Достаточныйуровень
Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
настрой
на
работу
с уроку
использованием АМО
2. Актуализации знаний Использование методов АМО Обсуждают
тему
с Ведут обсуждение, отвечая на вопросы
обучающихся.
(активные методы обучения) на помощью
наводящих учителя
Мотивация к учебной тему «Дымковские игрушки»
вопросов учителя
деятельности
Физкультминутка
Пальчиковая
гимнастика
(зрительная) Выполняютгимнастику
3.
Включение Повторение понятия «дымковской Различают
элементы Владеют техникой создания узора
изученного в систему игрушки»,
ее
элементов. росписи по наводящим дымковской росписи с помощью печаток,
знаний
Рассматриваниепропорций,
вопросам учителя.
тычков ватными палочками.
украшениеигрушки.
Физкультминутка
Двигательнаягимнастика
Выполняют гимнастику Выполняютгимнастикусамостоятельно
55
под контролем учителя
4. Применение знаний и Выполнениедымковскойигрушки - Лепят игрушку под
умений
в
новой барышня
контролем
ситуации.Контроль
учителя.Украшают
усвоения знаний
дымковские игрушки с
помощью
цветного
пластилина
Владеют техникой создания узора
дымковской росписи с помощью печаток,
тычков ватными палочками.Развивают
чувство ритма, цвета
5.
Информация
о Инструктирование обучающихся Выполняют задание с Выполняютзаданиесамостоятельно
домашнем задании, о по
выполнению
домашнего опорой на образец
его выполнении
задания
и
подготовка
к
следующему уроку
6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка
(подведениеитогов)
деятельности
обучающихся
с
использованием приёмов оценки и
самооценки
Оценивают
результат Оценивают результат своей деятельности
своей деятельности с самостоятельно
помощью
вопросов
учителя
Технологическаякартаурока №25
Предмет
Изобразительноеискусство
Класс
2
Типурока
Урокоткрытияновыхзнаний
Тема
Рисованиептиц. Гуашь
Цель
Изучение средств художественной выразительности, которые используют художники для передачи
облика птицы
Задачи
Коррекционно-образовательные: знакомить с строением птиц, учить правилам изображения
56
птицыКоррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление, пространственное
восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную мотивацию, интерес к
предмету изобразительное искусство
Этапыурока
Содержаниедеятельности
Деятельностьучителя Деятельностьобучающихся
Минимальныйуровень
1. Организационныйэтап
Достаточныйуровень
Приветствие.
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
Психологический
настрой на работу:
АМО
2. Актуализация знаний. Использование
Обсуждают тему с помощью Ведут обсуждение,
Мотивация
учебной методов
АМО наводящих
вопросов учителя
деятельности
(активные
методы учителя
обучения) на тему
«Птицы»
отвечая
на
вопросы
Физкультминутка
Пальчиковая
(зрительная)
гимнастика
Выполняют гимнастику под Выполняютгимнастикусамостоятельно
контролем учителя
3. Открытиеновыхзнаний
Наблюдение птиц в Рассматриваютизображение Рассматривают изображение птиц, отвечают
природе.
птиц
на вопросы
Разнообразие
птиц.
Изучение больших и
маленьких птиц
Физкультминутка
Двигательнаягимнаст Выполняютгимнастику
ика
4.
Изучение правил и Организовывают
свое Организовывают
свое
рабочее
место
57
Первичноезакреплениематер техник
рисования
иала
гуашью. Подготовка
рабочего места для
рисования красками
«гуашь»
5. Практическаяработа
рабочее
место
под правильно.Повторяютсвойствагуашисамостоя
контролем
учителя. тельно
Повторяют свойства гуаши
по наводящим вопросам
учителя
Выполнениеизображе Подбирают
цвета
под Изображают живописными средствами птицу
ния «Птица»
контролем
с присущей ей расцветкой.Владеют навыками
учителя.Работают
по работы гуашью
шаблону, под контролем
учителя
6. Информация о домашнем Инструктирование
Выполняют
задание
задании, о его выполнении
обучающихся
по опорой на образец
выполнению
домашнего задания и
подготовка
к
следующему уроку
с Выполняютзаданиесамостоятельно
7.
Рефлексия Подведение итогов, Оценивают результат своей Оценивают результат своей деятельности
(подведениеитогов)
оценка деятельности деятельности с помощью самостоятельно
обучающихся
с вопросов учителя
использованием
приёмов оценки и
самооценки
Технологическаякартаурока №26
Предмет
Изобразительноеискусство
Класс
2
Типурока
Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
Тема
Аппликация «Домикдляптиц»
58
Цель
Развитие конструктивной фантазии и наблюдательности - рассматривание «птичьих домиков» —
скворечников на деревьях
Задачи
Коррекционно-образовательные: дать понятие - композиция рисунка, закрепить технику выполнения
аппликации, повторить технику безопасности при работе с ножницами, формировать умение видеть
конструкцию (геометрию) предметаКоррекционно-развивающие: развивать внимание, память,
мышление, пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать аккуратность при
выполнении работы, положительную мотивацию, интерес к предмету изобразительное искусство
Этапыурока
Содержаниедеятельности
Деятельностьучителя
Деятельностьобучающихся
Минимальныйуровень
Достаточныйуровень
1.
Организационныйэтап
Приветствие.
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
Психологический настрой
на
работу
с
использованием АМО
2.
Актуализации
знаний обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности
Использование
методов Обсуждают тему с помощью Ведут обсуждение, отвечая на вопросы
АМО (активные методы наводящих вопросов учителя
учителя
обучения) на тему «Домик
для птички»
Физкультминутка
Пальчиковая (зрительная) Выполняютгимнастику
гимнастика
4.
Включение Обсуждение
правил Отвечают на вопросы с помощью
изученного в систему безопасности при работе с подсказок
учителя.
знаний
ножницами
и
клеем. Различаютформыскворечников
Обсуждение скворечника и
птиц, из каких простых
форм состоит
Рассказывают
правила
работы
с
ножницами и бумагой.Анализируют
различные предметы (здания) с точки
зрения строения их формы, их
конструкции
59
Физкультминутка
Двигательнаягимнастика
5. Применение знаний Изображение скворечника
и умений в новой с птичкой в технике
ситуации.Контроль
аппликации
усвоения знаний
Выполняют гимнастику
контролем учителя
под Выполняютгимнастикусамостоятельно
Работают техникой и способами Составляют и конструируют из простых
аппликации. Владеют навыками геометрических
форм
изображения
конструирования
из березы и скворечника в аппликации
бумаги.Работают под контролем
учителя
6.
Информация
о Инструктирование
Выполняют задание с опорой на Выполняютзаданиесамостоятельно
домашнем задании, о обучающихся
по образец
его выполнении
выполнению
домашнего
задания и подготовка к
следующему уроку
7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей деятельности
(подведениеитогов)
деятельности обучающихся деятельности
с
помощью самостоятельно
с использованием приёмов вопросов учителя
оценки и самооценки
Технологическаякартаурока №27
Предмет
Изобразительноеискусство
Класс
2
Типурока
Урокоткрытияновыхзнаний
Тема
Рисунок «Ваза»
Цель
Знакомство с понятиями «форма», «простая форма»
Задачи
Коррекционно-образовательные: развить способности целостного обобщенного видения
формы.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление, пространственное
восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную мотивацию, интерес к
предмету изобразительное искусство
60
Этапыурока
Содержаниедеятельности
Деятельностьучител Деятельностьобучающихся
я
Минимальныйуровень
1. Организационныйэтап
Достаточныйуровень
Приветствие.
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
Психологический
настрой на работу:
АМО
2. Актуализация знаний. Использование
Обсуждают тему с помощью наводящих Ведут обсуждение, отвечая на
Мотивация
учебной методов
АМО вопросов учителя
вопросы учителя
деятельности
(активные методы
обучения) на тему
«Вазы»
Физкультминутка
Пальчиковая
(зрительная)
гимнастика
3. Открытиеновыхзнаний
Обсуждение видов Рассматриваютизображениеваз
ваз. Показ ваз
Физкультминутка
Двигательнаягимна Выполняютгимнастику
стика
4.
Обсуждение
Первичноезакреплениемате понятия
«простая
риала
форма».
Пока
простых форм на
примере ваз
Выполняют
учителя
гимнастику
под
контролем Выполняютгимнастикусамосто
ятельно
Анализируют формы ваз с помощью
наводящих вопросов учителя. Соотносят
простую и сложную форму с опытом
зрительных впечатлений
Рассматривают изображение
ваз, отвечают на вопросы
Соотносят простую и сложную
форму с опытом зрительных
впечатлений. Видят в сложной
форме
составляющие
—
простые
формы.
Воспринимают и анализируют
форму предмета
61
5. Практическаяработа
Выполнение
рисунка на
«Ваза»
Используют образец вазы. Ориентируются на Подбирают цвета по образцу.
тему листе
под Ориентируются
на
листе
контролемучителя..Подбираютцветаподконтро самостоятельно
лемучителя
6.
Информация
о Инструктирование Выполняют задание с опорой на образец
домашнем задании, о его обучающихся
по
выполнении
выполнению
домашнего задания
и
подготовка
к
следующему уроку
Выполняютзаданиесамостояте
льно
7.
Рефлексия Подведение итогов, Оценивают результат своей деятельности с Оценивают результат своей
(подведениеитогов)
оценка
помощью вопросов учителя
деятельности самостоятельно
деятельности
обучающихся
с
использованием
приёмов оценки и
самооценки
Технологическаякартаурока №28
Предмет
Изобразительноеискусство
Класс
2
Типурока
Урокоткрытияновыхзнаний
Тема
Цветы в работах известных художников
Цель
Знакомство с картинами русских художников и на их пример изображать весенние цветы
Задачи
Коррекционно-образовательные: знакомить с творчеством П. Кончаловский, А. Дейнека, И.
Левитан, развить навык работы с акварелью и гуашью.Коррекционно-развивающие: развивать
внимание, память, мышление, пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать положительную мотивацию, интерес к предмету изобразительное искусство
62
Этапыурока
Содержаниедеятельности
Деятельностьучителя
Деятельностьобучающихся
Минимальныйуровень
1. Организационныйэтап
2.
Актуализация
Мотивация
деятельности
Приветствие.
Психологический
на работу: АМО
Достаточныйуровень
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
настрой уроку
знаний. Использование
методов Обсуждают тему с Ведут обсуждение, отвечая на вопросы
учебной АМО (активные методы помощью
наводящих учителя
обучения) на тему «Цветы» вопросов учителя
Физкультминутка
Пальчиковая
гимнастика
(зрительная) Выполняют гимнастику Выполняютгимнастикусамостоятельно
под контролем учителя
3. Открытиеновыхзнаний
Рассматривание
картин
художников
П.
Кончаловский «Сирень в
корзине»
А.
Дейнека
«Гладиолусы с рябиной» И.
Левитан «Ночные фиалки и
незабудки»
Рассматривают картины
художников,
изображающих
цветы.Учатся различать
техники, манеры и
приемы
выполнения
работ
различными
художниками
Физкультминутка
Двигательнаягимнастика
Выполняютгимнастику
Рассказывают о цветах, изображаемых
на
картинах,
знать
названия
цветов.Высказывают
суждение
о
разнообразии приемов и манер, техник
при выполнении работ
4.
Обсуждение видов цветов.
Первичноезакреплениематериала Изучение строения цветка:
стебель, листья, лепестки,
тычинки
Анализируют
формы Воспринимают и анализируютформу
цветка
с
помощью цветов самостоятельно
наводящих
вопросов
учителя
5. Практическаяработа
Работают по шаблону. Подбирают
цвета
по
образцу.
Подбирают цвета под Изображают цветы самостоятельно
Рисованиевесеннихцветов
63
контролем учителя
6. Информация о домашнем Инструктирование
Выполняют задание с Выполняютзаданиесамостоятельно
задании, о его выполнении
обучающихся
по опорой на образец
выполнению
домашнего
задания и подготовка к
следующему уроку
7. Рефлексия (подведениеитогов) Подведение итогов, оценка
деятельности обучающихся
с использованием приёмов
оценки и самооценки
Технологическаякартаурока №29
Предмет
Изобразительноеискусство
Оценивают результат Оценивают
результат
своей деятельности с деятельности самостоятельно
помощью
вопросов
учителя
своей
Класс
2
Типурока
Урокоткрытияновыхзнаний
Тема
Открытка к 1 и 9 Мая
Цель
Выполнениепраздничнойоткрытки
Задачи
Коррекционно-образовательные: знакомить с атрибутами праздника 1 и 9 мая, развить навык
работы с акварелью и гуашью, учить последовательному выполнению поздравительной
открытки.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление, пространственное
восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную мотивацию, интерес к
предмету изобразительное искусство
Этапыурока
Содержаниедеятельности
Деятельностьучителя Деятельностьобучающихся
Минимальныйуровень
1. Организационныйэтап
Приветствие.
Достаточныйуровень
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
64
Психологический
настрой на работу:
АМО
2. Актуализация
Мотивация
деятельности
знаний. Использование
Обсуждают
тему
с
помощью Ведут
учебной методов
АМО наводящих вопросов учителя
самостоятельно,
(активные
методы
вопросы учителя
обучения) на тему «1
и 9 мая»
обсуждение
отвечая
на
Физкультминутка
Пальчиковая
(зрительная)
гимнастика
Выполняют гимнастику под контролем Выполняютгимнастикусамостояте
учителя
льно
3. Открытиеновыхзнаний
Обсуждение майских
праздников – 1 мая и
9
мая.
Показ
основных элементов
праздников:
цветы,
люди,
гвоздики,
вечный
огонь,
георгиевская лента,
танк
Рассматривают картины художников,
изображающих цветы.Учатся различать
техники, манеры и приемы выполнения
работ различными художниками
Физкультминутка
Двигательнаягимнаст Выполняютгимнастику
ика
Рассказывают
о
цветах,
изображаемых на картинах, знать
названия
цветов.Высказывают
суждение о разнообразии приемов
и манер, техник при выполнении
работ
4.
Объяснение,
как Воспринимаютинформациюпослеповто Воспринимают
Первичноезакреплениематер располагать элементы рения
первого раза
иала
праздника
на
открытке.
Какие
буквы
можно
изобразить,
чтобы
информацию
с
65
открытка
выразительна
5. Практическаяработа
была
Выполнениеоткрытки Прорисовывают
детали
рисунка Приобретают навыки выполнения
к 1 мая
акварельными
красками. лаконичного
выразительного
Работаютподконтролемучителя
изображения.
Выполняютоткрыткупообразцу
6. Информация о домашнем Инструктирование
Выполняют
задании, о его выполнении
обучающихся
по образец
выполнению
домашнего задания и
подготовка
к
следующему уроку
7.
Рефлексия Подведение итогов, Оценивают
(подведениеитогов)
оценка деятельности деятельности
обучающихся
с учителя
использованием
приёмов оценки и
самооценки
Технологическаякартаурока № 30
Предмет
Изобразительноеискусство
задание
с
опорой
результат
с помощью
на Выполняютзаданиесамостоятельн
о
своей Оценивают
результат
своей
вопросов деятельности самостоятельно
Класс
2
Типурока
Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
Тема
Открытка к 1 и 9 Мая
Цель
Выполнениепраздничнойоткрытки
Задачи
Коррекционно-образовательные: учить изображать элементы майских праздников на открытке, учить
изображать праздничный текст.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление,
66
пространственное
восприятие.Коррекционно-воспитательные:
мотивацию, интерес к предмету изобразительное искусство
Этапыурока
воспитывать
положительную
Содержаниедеятельности
Деятельностьучителя
Деятельностьобучающихся
Минимальныйуровень
Достаточныйуровень
1. Организационныйэтап Приветствие.
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
Психологический настрой на
работу с использованием
АМО
2. Актуализации знаний. Использование
методов Обсуждают
тему
с Ведут обсуждение, отвечая на вопросы
Мотивация к учебной АМО (активные методы помощью
наводящих учителя
деятельности
обучения) на тему «Майские вопросов учителя
праздники»
Физкультминутка
Пальчиковая
гимнастика
(зрительная) Выполняютгимнастику
3. Включение изученного Изучение
многообразия
в систему знаний
открыток.
Закрепление
умения выделять главное в
рисунке цветом и размером
Закрепляют
умение
выделять
главное
в
рисунке
цветом
и
размером
Физкультминутка
Выполняют гимнастику Выполняютгимнастикусамостоятельно
под контролем учителя
Двигательнаягимнастика
Определяют, какие цвета (темные и светлые,
теплые и холодные, контрастные и
сближенные) подойдут для передачи темы
дня Победы в открытке
4. Применение знаний и Выполнениеоткрытки – к 9 Прорисовывают
детали Приобретают
навыки
выполнения
умений
в
новой мая
рисунка
кистью лаконичного выразительного изображения.
ситуации.Контроль
акварельными
Выполняютоткрыткупообразцу
усвоения знаний
красками.Работают
под
контролем учителя
67
5.
Информация
о Инструктирование
Выполняют задание
домашнем задании, о его обучающихся
по опорой на образец
выполнении
выполнению
домашнего
задания и подготовка к
следующему уроку
6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка
(подведениеитогов)
деятельности обучающихся с
использованием
приёмов
оценки и самооценки
с Выполняютзаданиесамостоятельно
Оценивают
результат Оценивают результат своей деятельности
своей деятельности с самостоятельно
помощью
вопросов
учителя
Технологическаякартаурока № 31
Предмет
Изобразительноеискусство
Класс
2
Типурока
Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
Тема
Рисованиевесеннейветочки
Цель
Закрепление знаний о разнообразии весеннего мира природы
Задачи
Коррекционно-образовательные: повторить виды деревьев, строение дерева, закрепить навык работы
акварелью.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление, пространственное
восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную мотивацию, интерес к предмету
изобразительное искусство
Этапыурока
Содержаниедеятельности
Деятельностьучителя
Деятельностьобучающихся
Минимальныйуровень
1.
Приветствие.
Достаточныйуровень
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
68
Организационныйэта настрой на работу с использованием уроку
п
АМО
2.
Актуализации Использование методов АМО на тему Обсуждают весну с помощью Ведут обсуждение, отвечая на
знаний
«Времена года»
наводящих вопросов учителя
вопросы учителя
обучающихся.Мотив
ация
к
учебной
деятельности
Физкультминутка
Пальчиковая (зрительная) гимнастика Выполняютгимнастику
3.
Включение Обсуждение деревьев в весеннее
изученного в систему время
года.
знаний
Рассматриваниеиллюстрацийразныхху
дожников
Определяют
время
года
с
помощью
учителя,
по
картинам,.Рассматриваютвесенни
екартины
Физкультминутка
Выполняют
гимнастику
контролем учителя
Двигательнаягимнастика
Рассматривают картины и
определяют по картине время
года. Отвечают на вопросы по
содержанию картин
под Выполняютгимнастикусамосто
ятельно
4.
Применение Выполнение изображения весенних Ориентируются на листе бумаги Ориентируются
в
знаний и умений в веток деревьев с цветами
по вопросам учителя.Рисуют пространстве листа. Рисуют
новой
ветки с помощью учителя
ветки по образцу
ситуации.Контроль
усвоения знаний
5. Информация о Инструктирование обучающихся по Выполняют задание с опорой на Выполняютзаданиесамостояте
домашнем задании, о выполнению домашнего задания и образец
льно
его выполнении
подготовка к следующему уроку
6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведениеитоговза деятельности
обучающихся
с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
нятия)
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки
Технологическаякартаурока № 32
69
Предмет
Изобразительноеискусство
Класс
2
Типурока
Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
Тема
Аппликация «Весенниецветы»
Цель
Развитие художественных навыков при создании аппликации на основе знания простых форм
Задачи
Коррекционно-образовательные: учить составлять композиции внутри заданной формы, повторить
свойство бумаги, учить комбинировать аппликацию и рисунок в работе, закрепить навык работы с
ножницами
и
клеемКоррекционно-развивающие:
развивать
внимание,
память,
мышление,
пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную мотивацию,
интерес к предмету изобразительное искусство
Этапыурока
Содержаниедеятельности
Деятельностьучителя
Деятельностьобучающихся
Минимальныйуровень
Достаточныйуровень
1.
Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
Организационныйэт настрой
на
работу
с
ап
использованием АМО
2.
Актуализации Использование
методов
АМО Обсуждают
тему
с
помощью Ведут обсуждение, отвечая на
знаний
(активные методы обучения) на наводящих вопросов учителя
вопросы учителя
обучающихся.Мотив тему «Цветы»
ация
к
учебной
деятельности
Физкультминутка
Пальчиковая
гимнастика
3.
Включение Обсуждение
изученного
в «аппликация».
(зрительная) Выполняютгимнастику
понятия Называютпростыеформыцветка
Повторение
Называют простые и сложные
формы
70
систему знаний
простых форм. Изучение частей
цветка
(лепесточки,
тычинки,
стебель,
листья).
Повторениетехникибезопасностипр
иработе с ножницами
Физкультминутка
Двигательнаягимнастика
4.
Применение Выполнениеаппликации
знаний и умений в «Весенниецветы»
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний
Выполняют
гимнастику
контролем учителя
под Выполняютгимнастикусамосто
ятельно
Подбирают
необходимые
цвета
бумаги
под
контролем
учителя.Разрезают
бумагу
по
короткой линии, смыкая лезвие
ножниц
до
конца.
Выполняютаппликациюподконтроле
мучителя
Подбирают необходимые цвета
бумаги по образцу.Владеют
приемами
составления
аппликации.
Соблюдают
технику
безопасности
при
работе
с
ножницами.
Самостоятельно
выполняют
аппликацию
5. Информация о Инструктирование обучающихся Выполняют задание с опорой на Выполняютзаданиесамостоятел
домашнем задании, по выполнению домашнего задания образец
ьно
о его выполнении
и подготовка к следующему уроку
6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведениеитогов) деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и учителя
самооценки
Технологическаякартаурока № 33-34
Предмет
Изобразительноеискусство
Класс
2
Типурока
Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
Тема
Нарисуйсвоюкартину
71
Цель
Формирование пространственных представлений у детей
Задачи
Коррекционно-образовательные: развить пространственные представления, закрепить навык работы
гуашью, акварелью.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление,
пространственное
восприятие.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
положительную
мотивацию, интерес к предмету изобразительное искусство
Этапыурока
Содержаниедеятельности
Деятельностьучителя
Деятельностьобучающихся
Минимальныйуровень
1. Организационныйэтап
Достаточныйуровень
Приветствие.
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
Психологический настрой на уроку
работу с использованием АМО
2. Актуализации знаний Использование методов АМО Обсуждают цвета радуги Ведут обсуждение, отвечая на вопросы
обучающихся.Мотивация к (активные методы обучения) с помощью наводящих учителя
учебной деятельности
на тему «Изобразительное вопросов учителя
искусство»
Физкультминутка
Пальчиковая
гимнастика
(зрительная) Выполняютгимнастику
3. Включение изученного в Рассматривание изображений
систему знаний
пейзажей,
предметов,
человека.
Понятие
вертикальной
плоскости
(небо). Объяснение понятия
«над», «под», «посередине», «в
центре»Практика работы с
красками – акварель, гуашь.
Определяют
цвета,
времена года с помощью
учителя, по картинам.
Называют свойства гуаши
и акварели по наводящим
вопросам
Физкультминутка
Выполняют
Двигательнаягимнастика
Рассматривают картины и определяют
цвета, времена года самостоятельно.
Называютсвойствагуаши
и
акварелисамостоятельно
гимнастику Выполняютгимнастикусамостоятельно
72
под контролем учителя
4. Применение знаний и
умений
в
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний
Выполнение рисунка по теме Ориентируются на листе Ориентируются в пространстве листа.
«В
парке
весной»
по бумаги
по
вопросам Рисуют работу по представлению
представлению гуашью или учителя.Рисуют работу с
акварелью
помощью учителя
5.
Информация
о Инструктирование
Выполняют задание
домашнем задании, о его обучающихся по выполнению опорой на образец
выполнении
домашнего
задания
и
подготовка к следующему
уроку
6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка
(подведениеитогов)
деятельности обучающихся с
использованием
приёмов
оценки и самооценки
с Выполняютзаданиесамостоятельно
Оценивают
результат Оценивают результат своей деятельности
своей деятельности с самостоятельно
помощью
вопросов
учителя
73
Голосуйте за объекты Свердловской области на сайте проекта Достижения.РФ 
