Министерство образования и молодежной политики Свердловской
области
Управление образования и молодёжной политики Администрации
Талицкого муниципального округа
МКОУ "Вновь-Юрмытская СОШ "

РАССМОТРЕНО

УТВЕРЖДЕНО

Руководитель ШМО

И.о. директора

________________________

________________________

Кузнецова Н.А.

Сосновских В.С.

Приказ № 2808-1

Приказ № 2808-1

от «28». 08. 2025 г.

от «28». 08.2025 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по направлению
«Пластилинография»
для обучающихся 1-4 классов
(с интеллектуальными нарушениями)
Срок реализации – 4 года

с. Вновь-Юрмытское

Пояснительная записка
«Истоки творческих способностей и дарований детей на кончиках их
пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые
питают источник творческой мысли. Иными словами: чем больше мастерства
в детской ладошке, тем умнее ребенок».
Сухомлинский В.А.
Рабочая

программа по

общекультурному

направлению

деятельности «Пластилинография» разработана на
образования

обучающихся

(интеллектуальными

с

основании ФГОС

умственной

нарушениями) от

внеурочной

19.12.2014г.

отсталостью
№

1599, ФГОС

НОО образования обучающихся с ограниченными возможностями
здоровья от

19.12.2014г.

требований адаптированной
для обучающихся

с

№

1598

основной
легкой

и

обеспечивает

реализацию

общеобразовательной

программы

степенью

умственной

отсталости (интеллектуальными нарушениями) (вариант 1), адаптированной
основной общеобразовательной программы начального общего образования
обучающихся с расстройствами аутистического спектра (вариант 8.3).
В исследованиях по изучению проблем развития деятельности головного
мозга детей (И. М. Сеченов, Б. М. Бехтерев, М. М. Кольцова и др.) отмечено,
что

функциональность

рук

имеет

непосредственное

стимулирующее

значение на становление и совершенствование речевой и интеллектуальной
функции [8].
Актуальность программы по общекультурному направлению внеурочной
деятельности «Пластилинография»

обусловлена

её

направленностью

на развитие важнейших функций: сенсомоторики – согласованности в работе
глаза и руки, совершенствованию координации движений, пространственной
ориентации, зрительной и двигательной памяти, гибкости, силе, точности в
выполнении действий, коррекции мелкой моторики пальцев рук, что играет

огромную роль в социальной адаптации обучающихся с умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
Новизна программы опирается на принципы витагенности (жизненной
определенности),

доступности,

здоровьесбережения,

наглядности,

активности и обеспечивает разностороннее развитие обучающихся с учетом
их образовательных потребностей.
Программа разработана для учащихся 1-4 класса (7 – 12 лет) с легкой
умственной отсталостью, в т.ч. РАС, и направлена на создание системы
комплексной

помощи

обучающимся

с умственной

отсталостью

(интеллектуальными нарушениями), способствующей преодолению или
ослаблению недостатков в психическом и физическом развитии.
Основная цель заключается

в

создании

условий

для

максимального

удовлетворения особых образовательных потребностей обучающимся с
умственной

отсталостью

(интеллектуальными

нарушениями),

обеспечивающих усвоение социального и культурного опыта, раскрытие
творческого

потенциала

личности обучающихся

посредством

самовыражения через изготовление изделий из пластилина, формирование
жизненных

и

социальных

компетенций

через

общение

с

миром

изобразительного искусства.
Достижение

поставленной

цели

предусматривает

решение следующих задач курса «Пластилинография»:
Образовательные:
расширить знания о материалах и их свойствах пластилина и технологиях его
использования;
формировать умение передавать простейший образ предметов, явлений
окружающего мира посредством пластилинографии;

формировать умение обследовать различные объекты (предметы) с помощью
зрительного, тактильного ощущения для обогащения и уточнения восприятия
их формы, пропорции, цвета;
освоить основные приёмы применения пластилина в картинках (шариковый,
жгутиковый, капельный);
освоить простейшие действия с пластилином (раскатывание, сплющивание,
вытягивание, размазывание); умение работать стекой;
уметь принимать задачу, слушать и слышать речь учителя, действовать по
образцу.
Коррекционно-развивающие:
развивать

сенсомоторные

процессы, мелкую

моторику,

координацию

движений рук, глазомер через формирование практических умений;
развивать познавательные процессы (внимание, воображение, восприятие,
память);
формировать способности в выборе способов и приемов в сюжетной,
предметной, и декоративной лепке;
развивать образную память, эстетические чувства.
Воспитательные:
воспитывать интерес к разнообразным видам труда;
воспитывать усидчивость, аккуратность в работе, желание доводить начатое
дело до конца.
Организация занятий осуществляется при выполнении самых разнообразных
видов

деятельности, по

содержанию

материал подбирается

в соответствии с индивидуальными особенностями

учащихся

и

дифференцируется по вариантам АООП.
Педагогическая целесообразность программы заключается в том, что при
её освоении у учащихся развиваются:
- социальная и творческая активность;
- расширяется кругозор, формируется эстетический вкус;
- повышается культурный уровень;
- повышается самооценка;
- дисциплинированность;
- воспитываются потребности в самопознании, саморазвитии.
Общая характеристика предмета с учетом особенностей его освоения
обучающимися
Пластилинография – это один из новых видов работы в изобразительной
деятельности. Понятие «пластилинография» имеет два смысловых корня:
«графил» – создавать, рисовать, а первая половина слова «пластилин»
подразумевает материал, при помощи которого осуществляется исполнение
замысла.
Этот жанр представляет собой создание лепных картин с изображением
более или менее выпуклых, полуобъемных объектов на горизонтальной
поверхности, с применением нетрадиционных техник и материалов.
Основной

материал

–

пластилин,

а

основным

инструментом

в

пластилинографии является рука (вернее, обе руки), следовательно, уровень
умения зависит от владения собственными руками.

Программа предполагает работу с детьми в форме занятий, совместной
работе детей с педагогом, а так же их самостоятельной творческой
деятельности. Место педагога в деятельности по обучению детей работе с
пластилином меняется по мере развития овладения детьми навыками техники
пластилинографии.
Рабочая

программа внеурочной

деятельности «Пластилинография»

учитывает современные инновационные образовательные технологии. В
рамках федерального проекта «Современная школа» национального проекта
«Образование» использование мультимедийного обучающего программного
обеспечения EduQuest позволяет в процессе обучения задействовать разные
каналы

восприятия

(зрительный,

аудитивный)

учащихся,

что

дает

возможность глубже погрузиться в изучаемый материал, способствует
эффективному его усваиванию и запоминанию на более долгий срок.
Практическая

направленность внеурочной

деятельности «Пластилинография» реализуется через интеграцию различных
образовательных

сфер,

оказывает

существенное

воздействие

на

интеллектуальную, эмоциональную и двигательную сферы, способствуют
формированию личности ребёнка с интеллектуальной недостаточностью,
воспитанию у него положительных навыков и привычек, что в дальнейшем
способствует успешной социализации ребенка в обществе.
Изучение

данного курса позволяет

корригировать

интеллектуальные,

эмоционально-волевые, двигательные недостатки у обучающихся с лёгкой
степенью отсталости (интеллектуальными нарушениями), с учётом их
возрастных особенностей, путём систематического и целенаправленного
совершенствования восприятия, формирования аналитико-синтетической
деятельности, улучшения зрительной и двигательной координации, мелкой
ручной моторики.

Повышение

эффективности

усвоения

учебного

содержания

требует

организации большого количества наблюдений, упражнений, практических
работ, игр, экскурсий для ознакомления и накопления опыта первичного
взаимодействия с изучаемыми объектами и явлениями.
Методическое обеспечение программы
Для успешной реализации данной программы используются современные
методы и приёмы занятий, которые помогают сформировать у воспитанников
устойчивый интерес к данному виду деятельности:
Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:
словесный (устное изложение, беседа, рассказ, объяснение, работа с книгой и
т.д.);
наглядный (показ видео и мультимедийных материалов, иллюстраций,
просмотр фотографий, поделок, схем, работа по образцу и др.);
практический (ролевые игры, выполнение работ по показу, изготовление
изделий, экскурсии, игровой тренинг др.).
Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:
объяснительно-иллюстративный

–

добучающиеся

воспринимают

и

усваивают готовую информацию;
репродуктивный – обучающиеся воспроизводят полученные знания и
освоенные способы деятельности;
частично-поисковый – участие детей в коллективном поиске, решение
поставленной задачи совместно с педагогом;
исследовательский – самостоятельная творческая работа учащихся.

Методы создания положительной мотивации обучающихся:
эмоциональные: ситуации успеха, поощрение и порицание, познавательная
игра, свободный выбор задания, удовлетворение желания быть значимой
личностью;
волевые:

предъявление

образовательных

требований,

формирование

ответственного отношения к получению знаний, информирование о
прогнозируемых результатах образования.
Каждое занятие, как правило, включает теоретическую часть и практическое
выполнение задания.
Теоретические сведения — это объяснение нового материала, информация
познавательного характера, общие сведения о предмете изготовления.
Практические работы включают изготовление, оформление поделок с
использованием технологических карточек. На каждом занятии используется
дополнительный энциклопедический и литературный материал: стихи,
загадки, сведения о животных, птицах, насекомых и т.д.
Структура занятия:
1. Подготовка к занятию (установка на работу, организация рабочего места).
2. Обобщающее повторение (выявление опорных знаний и представлений):
повторение названия базовой формы;
повторение действий прошлого занятия;
повторение правил техники безопасности, правил поведения на занятии.
3. Введение в новую тему (использование загадок, стихов, раскрывающих
тему занятия; энциклопедических и литературных сведений об изделии):

показ образца;
рассматривание образца, анализ
4. Практическая часть:
показ педагогом процесса изготовления поделки (работа по технологической
карте, образцу - в зависимости от уровня подготовки и сформированности
навыков);
вербализация учащимися этапов работы над изделием (расшифровка карты:
«Что здесь делаю?»);
самостоятельное изготовление детьми изделия по технологической карточке;
оформление, отделка изделия, или оформление в композицию;
Оценка результатов деятельности
анализ работы учащегося по критериям: аккуратность, правильность и
последовательность
времени,

выполнения,

соблюдение

правил

рациональная
техники

организация

безопасности,

рабочего

творчество,

оригинальность, эстетика.
Рефлексия.
Программа «Пластилинография» рассчитана:
в 1 классе 33 часа по 1 часу в неделю (33 учебные недели);
во 2-4 классах 34 часа по 1 часу в неделю (34 учебные недели).
Планируемые результаты освоения предмета
Программа по внеурочной деятельности «Пластилинография» обеспечивает
достижение учащимися личностных и предметных результатов.

Предметные ожидаемые результаты:
Минимальный уровень:
знать правила организации рабочего
места при работе с пластилином и
природными материалами, выполнять
их с помощью учителя;
знать правила техники безопасной
работы с пластилином;
знать виды трудовых работ;
знать основные приемы работы с
пластилином, выполнять их с
помощью учителя;
выполнять простые инструкции
учителя;

Достаточный уровень:
знать правила организации
рабочего места в зависимости от
характера выполняемой работы,
выполнять их с большей долей
самостоятельности;
знать инструменты и материалы,
применяемые на уроках;
знать правила техники безопасной
работы с пластилином;
знать виды трудовых работ;
отвечать на простые вопросы;
выполнять простые инструкции
учителя;

отвечать на простые
вопросы используя как речевые, так и
владеть основными приемами
неречевые средства общения;
работы с пластилином, выполнять
анализировать объект, подлежащий их с большей долей
изготовлению, подбирать цветовую самостоятельности;
гамму, применять соответствующие
приёмы для соединения материалов с анализировать объект,
подлежащий изготовлению,
помощью учителя;
подбирать цветовую гамму;
оценивать свою работу с помощью
определять способы соединения
учителя;
деталей с большей долей
самостоятельности;
осуществлять текущий самоконтроль
выполняемых практических действий оценивать свою работу с помощью
с помощью учителя.
учителя;
осуществлять текущий
самоконтроль выполняемых
практических действий с большей
долей самостоятельности.
Личностные результаты включают овладение обучающимися социальными
(жизненными) компетенциями, необходимыми для решения практикоориентированных задач и обеспечивающими формирование и развитие

социальных

отношений

обучающихся

в

различных

средах.

Оценка

личностных результатов предполагает, прежде всего, оценку продвижения
ребенка в овладении социальными (жизненными) компетенциями, которые, в
конечном итоге, составляют основу этих результатов.
Изучение

деятельности «Пластилинография» направлено на получение

следующих личностных результатов:
формирование представления о себе, собственных возможностях: умение
рассказать о своих успехах и неудачах в трудовой деятельности;
овладение

начальными

навыками

адаптации

в

изменяющемся

и

развивающемся мире: уметь обратиться за помощью;
формирование начальных навыков коммуникации и знакомство с принятыми
нормами и ритуалами социального взаимодействия: умение отвечать на
вопросы, вести диалог со сверстниками;
формирование

способности

к

принятию

социального

окружения,

формирование умения определить свое место в нем: быть послушным,
выполнять требования учителя, понимать важность труда;
формирование социально значимых мотивов учебной деятельности: умение
преодолевать возникающие трудности, признавать свои ошибки и исправлять
их, уметь ладить с другими членами коллектива, соблюдать дисциплину на
уроках;
формирование навыков сотрудничества со взрослыми, сверстниками в
разных социальных ситуациях: умение договариваться, идти на уступки,
признавать вину;
формирование

эстетических

потребностей,

чувств;

формировать

нравственные установки и моральные нормы; уметь замечать красоту

окружающего мира, уметь направлять собственную активность во благо себе
и людям;
формирование этических чувств, доброжелательности и эмоциональнонравственной отзывчивости, должного отношения к своим поступкам,
оказывать посильную помощь одноклассникам;
формирование элементарных навыков самообслуживания, умения довести
начатое дело до конца, быть способным к коллективным формам
деятельности;
формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни: соблюдение
дисциплины на уроке, соблюдение режима труда и отдыха, соблюдение
техники безопасности.
Базовые учебные действия
Личностные учебные действия
Минимальный уровень
- осознание себя как ученика;
- положительное отношение к
окружающей действительности;
- проявление самостоятельности в
выполнении простых учебных
заданий;
- проявление элементов личной
ответственности при поведении в
новом социальном окружении
(классе, школе);

Достаточный уровень
- осознание себя как ученика,
готового посещать школу в
соответствии со специально
организованными режимными
моментами;
- способность к принятию
социального окружения, своего места
в нем (класс, школа);
- готовность к организации
элементарного взаимодействия с
окружающей действительностью.

- готовность к изучению основ
безопасного и бережного поведения
в природе и обществе.
Коммуникативные учебные действия
Минимальный уровень
Достаточный уровень

- вступать в контакт и работать в
паре «учитель-ученик»;
- использовать принятые ритуалы
социального взаимодействия с
одноклассниками и учителем;

- вступать в контакт и поддерживать
его в коллективе (учитель-класс,
ученик-ученик, учитель-ученик);
- обращаться за помощью и
принимать помощь;

- слушать и понимать инструкцию к - изменять свое поведение в
учебному заданию в разных видах
соответствии с объективными
деятельности и быту;
требованиями учебной среды;
- сотрудничать со взрослыми и
сверстниками в разных социальных
ситуациях;
- доброжелательно относиться к
людям.
Регулятивные учебные действия
Минимальный уровень
- адекватно соблюдать ритуалы
школьного поведения (поднимать
руку, вставать и выходить из-за
парты и т.д.);
- активно участвовать в специально
организованной деятельности
(игровой, творческой, учебной).
Познавательные учебные действия
Минимальный уровень
- делать простейшие обобщения,
сравнивать, классифицировать на
наглядном материале.

- конструктивно взаимодействовать с
людьми из ближайшего окружения.

Достаточный уровень
- принимать цели и произвольно
включаться в деятельность,
следовать предложенному плану и
работать в общем темпе;
- соотносить свои действия и их
результаты с заданными образцами,
принимать оценку деятельности.
Достаточный уровень
- выделять некоторые существенные,
общие и отличительные свойства
хорошо знакомых предметов;

- наблюдать под руководством
- наблюдать самостоятельно за
взрослого за предметами и
предметами и явлениями
явлениями окружающей
окружающей действительности.
действительности.
Содержание предмета внеурочной деятельности
Учебно-тематическое планирование внеурочной
деятельности «Пластилинография» по классам осуществляется следующим
образом:

№ п/п

Название раздела

Колво часов по классам
1
2
3
4
1
1
1
1
12 10 18
11
13 10 7
9

Вводное занятие
Плоскостная лепка
Полуобъёмное изображение предметов на
плоскости
4 Плоскостная лепка с использованием
3
природного материала
5 Создание картин по предложенному сюжету
4
ИТОГО:
33
Календарно-тематическое планирование деятельности
«Пластилинография»
Приложение 1. КТП 1 класс
1
2
3

5

2

6

8
34

6
34

7
34

Приложение 2. КТП 2 класс
Приложение 3. КТП 3 класс
Приложение 4. КТП 4 класс
Контроль результатов освоения программы
Система оценки достижения обучающимися планируемых результатов
освоения адаптированной основной общеобразовательной программы
Предметные результаты характеризуют достижения обучающихся в
овладении ими содержанием данной предметной области, усвоении знаний и
умений, способности применять их в практической деятельности.
Система оценивания предмета внеурочной
деятельности «Пластилинография» – безотметочная. Результат
продвижения обучающихся в развитии определяется на основе анализа их
продуктивной деятельности: поделок, рисунков, уровня формирования
учебных навыков, речи.
В процессе изучения курса следует поощрять и стимулировать работу
учеников, используя только качественную оценку: «верно», «частично
верно», «неверно».
При оценке знаний и умений учащихся по труду следует учитывать
правильность приемов работы, степень самостоятельности выполнения
задания (ориентировку в задании, планирование, практическое изготовление
объекта, качество готового изделия, организацию рабочего места).

Форма контроля: Промежуточная аттестация/ итоговая аттестация
Цель: определение уровня сформированости простейших техникотехнологических знаний и практических умений, которые служат опорой для
усвоения учебного материала в дальнейшей трудовой подготовке.
Форма проведения: практическое занятие
Содержание аттестации: анализ деятельности учащегося.
Методика определения результата: наблюдение за учащимися во время
выполнения заданий и определение наличие навыка/отсутствие
навыка. Сумма оценок является показателем уровня результативности
освоения учащимся программы.
Форма оценки: уровень (высокий, средний, низкий).
- высокий уровень освоения программы (свыше 65%) – обучающийся в
основном овладел умениями и навыками, предусмотренными программой за
конкретный период; выполняет задания самостоятельно, не испытывает
особых трудностей; выполняет практические задания с элементами
творчества;
- средний уровень (от 50% до 65%) – обучающийся частично овладел
умениями и навыками, предусмотренными программой за конкретный
период; выполняет задания с помощью педагога, в основном, на основе
образца;
- низкий уровень (от 35% до 50%) - обучающийся овладел лишь
отдельными умениями, предусмотренными программой; помощь учителя не
принимает, испытывает серьёзные затруднения при выполнении заданий.
Содержание аттестации: оценка деятельности согласно критериев;
заполнение диагностической карты.
Критерии оценки деятельности учащихся: процентное соотношение.
Содержание аттестации:
Параметры оценки навыков
Критерии оценки Высокий уровень
Средний
Низкий
уровень
уровень
свыше 65%.
от 51% до 65% от 35% до 50%
Творческая
Повышенный
Выполняет
Активность
активность
интерес к
задание при
выполнения

Сенсорные
способности

Композиция

Общая моторика
рук

выполнению
задания, творческая
активность
доминирует.
Мотивация
сохраняется до
окончания
выполнения задания.
Форма передана
точно. Присутствует
разнообразие
цветовой гаммы.
Передан реальный
цвет, изображение
выразительное.

наличии
интереса к
данному виду
деятельности и
направляющей
помощи педагога

Есть
незначительные
искажения в
изображении.
Выбирает
краски, не
свойственные
образцу.
По всей плоскости
Размещается на
листа соблюдается
одной полосе
пропорциональность листа.
.
Выполняет
незначительные
элементы
Хорошо развита
Работает умело,
моторика рук,
требуется
аккуратность
незначительная
выполнения работы направляющая
помощь

низкая.
Выполняет
задания без
особого
желания.

Форма не
удалась.
Безразличие к
цвету.
Одноцветност
ь изображения.
Композиция не
продумана,
носит
случайный
характер.

Слабо развита
моторика рук,
требуется
помощь
педагога «рука
в руке»
Самостоятельност Выполняет задание Операция
Выполняет
ь
самостоятельно, без выполняет
задание с
посторонней
самостоятельно, помощью
помощи, умеет
но допускаются педагога,
планировать свои
незначительные необходима
действия, доводит
ошибки.
поддержка и
начатое дело до
стимуляция.
конца
Показатели
Раскатывает
При
Навыки
технических
пластилин на доске раскатывании и раскатывания,
навыков
самостоятельно,
сплющивании
сплющивания
(раскатывание,
умеет сплющивать, пластилина
и
размазывает
требуется
размазывания
сплющивание,
пластилин по
незначительная слабо развиты.
размазывание и
инструкции педагога помощь.
При
т.д.)
размазывает
выполнении

пластилин
действия
самостоятельно с требуется
незначительным помощь
и неточностями педагога.
Методика определения результата. Наблюдение за учащимися во время
практического занятия.
Диагностическая карта уровня теоретических знаний, практических
умений и навыков по программе общекультурного направления
внеурочной деятельности «Пластилинография».
Приложение 5.
Система оценки: баллы. Для оценки сформированности предметных
результатов освоения АООП используется следующая система оценки:
0 бал действие отсутствует, обучающийся не понимает его смысла, не включ
лов ается в процесс выполнения вместе с учителем;
1 бал смысл действия понимает, преимущественно выполняет действие при
л
сотрудничестве с педагогом со всеми видами помощи;
преимущественно выполняет действие по указанию учителя, применяе
2 бал
-тся организующая помощь, наглядно – действенная, разъясняющая; в
ла
отдельных ситуациях способен выполнить действие самостоятельно;
3 бал способен самостоятельно выполнять действие или с незначительной
ла помощью учителя.
Критерии оценки уровня:

- высокий уровень освоения программы
- средний уровень освоения программы
- низкий уровень освоения программы

(свыше 28 баллов);
(от 22 до 27 баллов);
(от 0 до 21 баллов).

Балльная система оценки позволяет объективно оценить промежуточные и ит
оговые достижения каждого учащегося в овладении конкретными учебными
действиями, получить общую картину сформированности учебных действий
у всех учащихся, и на этой основе осуществить корректировку процесса их ф
ормирования на протяжении всего времени обучения.
Подведение итогов: изготовление подарков своими руками. Участие детей в
школьных, областных, городских конкурсах по декоративно-прикладному
творчеству, в интернет - конкурсах: всероссийских, международных.

Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности
Материально-техническое обеспечение программы по внеурочной
деятельности «Пластилинография» включает:
учебная зона кабинета, оснащенная необходимой школьной мебелью;
зона отдыха для обучающихся в классном помещении (пуф);
Художественные средства: методические пособия и книги по
пластилинографии; энциклопедии; литературные произведения
(тематические).
Комплект поделочных материалов и инструментов для работы: набор
цветной бумаги; набор цветного картона; набор разноцветного пластилина;
природный материал, стека для пластилина.
Дидактические материалы: изображения (пиктограммы, картинки,
фотографии) готовых изделий и операций по их изготовлению; комплекты
сюжетных и предметных картинок.
Демонстрационные материалы: предметные и сюжетные картинки по темам,
стенды (правила техники безопасности и др.); технологические карты;
иллюстрационный тематический материал, презентации; демонстрационные
работы и образцы в технике пластилинография; комплект мультимедийного
обучающего оборудования EduQuest; трафареты, раскраски; игрушки (куклы,
машинки, мячи и т.д.), комплекты сюжетных и предметных
картинок; образцы работ для выполнения детьми.
Информационно-коммуникативные средства: видео-аудио материалы;
компьютер; проектор, технические средства обучения; экранно-звуковые
пособия.

Приложение 1
Календарно-тематическое планирование внеурочной деятельности
«Пластилинография» (1 класс)

№
п/
п

Наименование
раздела и темы
урока
Вводное занятие.
ТБ на занятиях.
Материалы и
инструменты.

Плоскостная
лепка

дата
Кол пла фак
-во н
т
часо
в
1

2ч.

Воздушные шары.
1

Содержание работы

Познакомить детей с
нетрадиционной техникой
рисования–
пластилинография. Выработка
правил поведения по организации
работы в технике
пластилинография: освещение,
одежда, посадка, поддержание
чистоты и порядка. Правила работы
с пластилином. Просмотр
презентации по теме. Виды
пластилина, его свойства и
применение. Материалы и
приспособления, применяемые при
работе с пластилином. Разнообразие
техник работ с пластилином:
примазывание, сглаживание,
раскатывание,
моделирование. Учить отщипывать
маленькие кусочки пластилина от
большого куска, разминать
пластилин пальцами и ладонями
обеих рук и прилеплять к плоской
поверхности. Знакомство с
картонной основой для сюжетной
картинки.
Повторение правил работы с
пластилином. Повторение свойств
пластилина. Пальчиковая
гимнастика. Упражнения в
разминании пластилина пальцами и
ладонями обеих рук. Освоение
приемов: отщипывание маленьких
кусочков пластилина и
раскатывание ладонями шариков
разного размера (большие,
маленькие), разного цвета, затем
расплющивание придавливающими
движениями, размазывние по всей

Лист кленовый.

Плоскостная
лепка и
использованием
природного
материала

1

3 ч.

Гроздь винограда.

1

форме. Практическая работа детей
по образцу. Организация выставки
работ детей.
Беседа о природе осенью, ее
красоте. Повторение правил работы
с пластилином. Повторение свойств
пластилина (пластичность).
Пальчиковая гимнастика.
Знакомство с приёмами работы с
пластилином: отщипывание,
надавливание, размазывание.
Планирование приёмов работы с
пластилином. Освоение
приемов: отщипывание маленьких
кусочков пластилина и скатывание
их в шарик двумя пальцами,
аккуратное размазывание
пластилина подушечкой пальца по
всему рисунку, как будто
закрашивая его, не выходить за
контур. Учить правильной
постановке пальца, учить приему
размазывания пластилина
пальчиком. Практическая работа
детей по образцу. Организация
выставки работ детей.
Классификация фруктов и ягод,
изображённых на предметных
картинках. Беседа об осенних дарах
природы. Повторение правил
работы с пластилином. Анализ
образца и способов использования
природного материала. Объяснение
и показ учителя: отщипывание
маленьких кусочков пластилина и
скатывание их в шарик диаметром
5-7 мм двумя пальцами, а затем
расплющивание (ягоды винограда);
раскатывание колбаски (ветвь
винограда). Использование
природного материала в
аппликации. Планирование приёмов
работы с пластилином. Пальчиковая
гимнастика. Практическая работа с
пластилином: раскатывание

Белый гриб.

1

Ёжик.

1

шариков, расплющивание между
пальцами, раскатывание
колбаски. Практическая работа
детей по образцу. Выставка работ.
Анализ изделия.
Рассматривание и называние
предметных картинок: беседа об
осеннем лесе, грибах, особенностях
внешнего вида грибов. Игра: «Мы
грибочки собираем». Повторение
правил работы с пластилином.
Рассматривание образца и
планирование работы. Объяснение
и показ учителя: отщипывание
маленьких кусочков пластилина и
скатывание шариков, колбасок
пальцами, придавливание их,
размазывание на основе,
разглаживание готовых
поверхностей; налеп листа дерева
на «шапку» гриба. Планирование
приёмов работы с пластилином.
Пальчиковая гимнастика.
Практическое освоение и
закрепление различных приемов
лепки: раскатывание, скатывание,
сплющивание, прищипывание,
надавливание, размазывание др.
Практические работы учащихся.
Организация выставки работ детей.
Загадывание загадки. Показ
фрагмента мультфильма.
Повторение правил работы с
пластилином. Практическая часть:
технологический разбор элементов
(голова, туловище, уши,
конечности). Анализ образца и
способов использования
природного материала, повторение
техник работ с пластилином.
Разогрев и разминание пальчиков
рук. Объяснение и показ учителя:
отщипывание маленьких кусочков
пластилина и скатывание их в

Полуобъёмное
изображение
предметов на
плоскости
Яблоко.

4ч.

Груша.

1
1

Листопад.

1

шарик двумя пальцами, аккуратное
размазывание пластилина
подушечкой пальца (туловище ежа);
отщипывание маленьких кусочков
пластилина и скатывание их в
маленькие колбаски двумя
пальцами, размазывание «иголочки»
на определённом пространстве,
снизу вверх/ налеп семечекиголок. Выполнение практической
работы. Организация выставки
работ детей.
Игры: «Отгадай загадку».
«Четвёртый лишний».
Рассматривание натюрмортов.
Повторение правил работы с
пластилином. Анализ образца и
обсуждение приёмов работы.
Разогрев и разминание пальчиков
рук. Объяснение и показ учителя:
отщипывание маленьких кусочков
пластилина и скатывание их в
шарик двумя пальцами, аккуратное
размазывание пластилина
подушечкой пальца по
контуру. Смешивание пластилина
разных цветов. Планирование
приёмов работы с пластилином.
Практические упражнения:
изготовление маленьких шариков
одинакового размера; освоение
приемов: налепливать по контуру,
размазывать по всей форме.
Создание образа посредством цвета
и объема. Практическая работа
детей. Организация выставки работ
детей.
Знакомство с репродукцией
И.Левитана «Золотая осень».
Рассматривание предметных
картинок и называние цветков.
Повторение правил работы с
пластилином. Рассматривание

Осенний дождик.

1

образца и называние частей цветка
(стебель, листья, лепестки).
Рассматривание сюжетных
картинок с природными явлениями
осени. Планирование приёмов
работы с пластилином.

Плоскостная
лепка

4 ч.

Игрушки. Мяч.
Игрушки.
Неваляшка.

1
1

Игрушки. Юла.

1

Игрушки.
Пирамидка.

1

Разогрев и разминание пальчиков
рук. Объяснение и показ учителя:
отщипывание маленьких кусочков
пластилина и скатывание их в
шарик двумя пальцами,
размазывание пластилиновых
шариков в разных
направлениях (листья/дождик); сме
шивание пластилина разных
цветов. Выполнение практической
работы по показу учителя.
Организация выставки работ детей.
Игра «Отгадай загадку».
Повторение правил работы с
пластилином. Беседа о любимых
игрушках детей.
Называние любимых игрушек
детей. Рассматривание игрушек:
анализ частей, называние цветов.
Разогрев и разминание пальчиков
рук. Анализ образца и обсуждение
приёмов работы. Называние
приёмов лепки (надавливание,
отщипывание, примазывание).
Планирование приёмов работы с
пластилином.
Объяснение и показ учителя:
отщипывание маленьких кусочков
пластилина и скатывание их в
шарик двумя пальцами, аккуратное
размазывание пластилина
подушечкой пальца по контуру.
Практические упражнения:
изготовление маленьких шариков

Полуобъёмное
изображение
предметов на
плоскости
Елочка.

3ч.

1

Елочная игрушка.
Шар.

1

Лепим снеговика.

1

одинакового размера; освоение
приемов: размазывать по всей
форме, смешивание пластилина
разных цветов. Практические
работы учащихся. Организация
выставки работ детей.
Рассматривание картин зимней
природы. Называние примет зимы
(морозы, снег). Беседа о
приближающемся празднике.
Рассматривание картинок
наряженных ёлок. Повторение
правил работы с пластилином.
Анализ образца и подбор цветовой
гаммы для работы. Объяснение и
показ учителя: отщипывание
маленьких кусочков пластилина и
раскатывание комочков пластилина
кругообразными движениями,
расплющивание их между
ладонями. Учить детей прикреплять
готовую форму на плоскость путем
равномерного расплющивания по
поверхности основы. Планирование
приёмов работы с пластилином.
Пальчиковая гимнастика.
Практические упражнения: в
освоение приемов: скатывание,
сплющивание, раскатывание,
закреплении приемов работы:
прищипывание, сплющивание,
оттягивание деталей от общей
формы, плотное соединение частей
путем примазывания одной части
изделия к другой. Практические
работы учащихся. Организация
выставки работ детей.
Рассматривание картины «Зимние
забавы». Рассказы детей о зимних
развлечениях. Повторение правил
работы с пластилином.
Рассматривание снеговика и
рассказы о последовательности
лепки снеговика. Анализ образца и

подбор цветовой гаммы для работы.

Создание картин
4 ч.
по предложенному
сюжету.
Рыбки в пруду.

1

Иллюстрируем
сказку «Колобок».

1

Объяснение и показ учителя:
создание композиции на основе
интеграции рисования и
пластилинографии. Продолжать
обучать детей размазывать по всей
основе не выходя за
контур. Планирование приёмов
работы с пластилином. Выполнение
практической работы по показу
учителя. Организация выставки
работ детей.
Рассматривание предметных и
сюжетных картинок.
Повторение правил работы с
пластилином. Называние рыб
(щука, сом) и частей рыб (туловище,
голова, хвост). Анализ образца и
обсуждение приёмов
работы. Объяснение и показ
учителя: отщипывание маленьких
кусочков пластилина и
раскатывание комочков пластилина
кругообразными движениями,
расплющивание их между
ладонями, равномерное
размазывание по поверхности
основы. Пальчиковая гимнастика:
«Рыбки в озере». Планирование
приёмов работы с пластилином.
Освоение приемов: скатывание,
раскатывание, примазывание,
сплющивание. Практические
работы учащихся. Организация
выставки работ детей.
Просмотра фрагмента мультфильма
«Колобок» /«Теремок» / «Курочка
ряба». Повторение правил работы с

Иллюстрируем
сказку «Теремок».

1

Иллюстрируем
сказку «Курочка
ряба».

1

Плоскостная
лепка

6 ч.
1

Кораблик.
Танк.

1

Цветочки для
мамочки.

1

Цветок лотоса.

1

пластилином. Разогрев и
разминание пальчиков рук. Анализ
образца и обсуждение приёмов
работы. Объяснение этапов работы:
раскатывание пластилина в
ладошках, придавая нужную форму,
аккуратное размазывание
пластилина пальчиком по основе,
прорисовывание деталей;
правильный подбор цветов и
оттенков. Планирование приёмов
работы с пластилином. Пальчиковая
гимнастика. Освоение приемов:
раскатывание, сплющивание,
выполнение декоративных
элементов. Выполнение
практической работы. Организация
выставки работ. Организация игра
«Угадай, чей голосок»
Беседа о приближающемся
празднике Дне Защитника
Отечества. Знакомство с видами
транспорта. Повторение правил
работы с пластилином. Подбор
атрибутов праздника: каска, звезда,
танк. Анализ образца и обсуждение
приёмов работы. Планирование
приёмов работы с пластилином.
Пальчиковая гимнастика.
Объяснение этапов выполнения
работы. Выполнение практической
работы. Организация выставки
работ.
Беседа о празднике 8 марта и о
подарках для мам, их любимых
цветах. Повторение правил работы с
пластилином. Пальчиковая
гимнастика. Анализ образца (ваза,
стебельки, листья, цветы), подбор
цветовой гаммы и обсуждение
приёмов работы. Объяснение
практической работы: раскатывание
пластилина в ладошках, придавая
нужную форму, аккуратное

размазывание пластилина
пальчиком по основе,
прорисовывание деталей;
правильный подбор цветов и
оттенков. Пальчиковая гимнастика.
Планирование приёмов работы с
пластилином.

Котенок.

Ракета.

1

1

Освоение приемов: скатывание,
примазывание. Выполнение
практической работы по показу
учителя. Организация выставки
работ. Организация игры
«Садовник».
Отгадывание загадок о животных.
Повторение правил работы с
пластилином. Рассматривание и
называние частей тела котенка.
Анализ образца и обсуждение
приёмов работы. Пальчиковая
гимнастика. Объяснение
практической работы: раскатывание
пластилина в ладошках, придавая
нужную форму, аккуратное
размазывание пластилина
пальчиком по основе,
прорисовывание деталей;
правильный подбор цветов и
оттенков. Пальчиковая гимнастика.
Планирование приёмов работы с
пластилином.
Практическая работа детей.
Организация выставки работ детей.
Беседа о первом полёте в космос.
Рассматривание сюжетных картин.
Повторение правил работы с
пластилином. Пальчиковая
гимнастика. Повторение приёмов
работы с пластилином. Объяснение
практической работы: раскатывание
пластилина в ладошках, придавая
нужную форму, аккуратное
размазывание пластилина
пальчиком по основе,

Полуобъёмное
6ч.
изображение
предметов на
плоскости Праздни
чное яйцо.

1

Божья коровка.

1

Бабочка.

1

прорисовывание деталей;
правильный подбор цветов и
оттенков. Пальчиковая гимнастика.
Планирование приёмов работы с
пластилином. Практическая работа
детей. Организация выставки работ
детей.
Знакомство с народным обрядовым
праздником Пасхой, её обычаями,
традициями. Беседа. Повторение
правил работы с пластилином.
Рассматривание различных видов
украшений пасхальных яиц.
Рассматривание образца. Анализ
образца и обсуждение приёмов
работы. Учить отражать
характерные особенности
пасхальных угощений в технике
мозаичной пластилинографии.
Планирование приёмов работы с
пластилином. Пальчиковая
гимнастика. Выполнение
практической работы по показу
учителя. Организация выставки
работ.
Загадывание загадки.
Рассматривание насекомых на
картинках. Практическая часть:
технологический разбор элементов
(голова, туловище, крылья,
конечности). Повторение правил
работы с пластилином. Разогрев и
разминание пальчиков рук. Анализ
образца и обсуждение приёмов
работы. Знакомство с понятием
симметрия на примере бабочки,
божьей коровки в природе и в
рисунке. Объяснение практической
работы божьей коровки:
раскатывание пластилина в
ладошках, придавая нужную форму,
размазывание пластилина
пальчиком по основе,
аккуратное надавливание
указательным пальцем на

В мире
цветов. Тюльпаны.

1

Одуванчики.

1

Здравствуй, лето

1

пластилиновый шарик, прикрепляя
его к основе, расположение
пластилиновые шарики на
одинаковом расстояние друг от
друга, соблюдая симметричность
рисунка. Объяснение практической
работы бабочки: подготовка эскиза
бабочки, правильный подбор цветов
и оттенков, работа в технике мазок
пластилином, плавно «вливая» один
цвет в другой на границе их
соединения, заполнение рисунка
пластилиновыми шариками и
пластилиновыми
нитями. Планирование приёмов
работы с пластилином. Выполнение
практической работы по показу
учителя. Организация выставки
работ.
Беседа о времени года - весне, ее
признаках, первых весенних цветах:
тюльпаны, одуванчики.
Рассматривание иллюстраций.
Повторение правил работы с
пластилином. Рассматривание
образца. Анализ образца и
обсуждение приёмов работы.
Планирование приёмов работы с
пластилином. Пальчиковая
гимнастика. Объяснение
практической работы: раскатывание
пластилина в ладошках, придавая
нужную форму, аккуратное
размазывание пластилина
пальчиком по основе,
прорисовывание деталей;
правильный подбор цветов и
оттенков; формирование колбаски
из пластилина и наклеивать в
соответствии с замыслом.
Выполнение практической работы
по показу учителя. Организация
выставки работ.
Беседа о времени года - лето, его

красное!

признаках, летних развлечениях
детей. Узнавание картин лета.
Повторение правил работы с
пластилином. Отгадывание загадок.
Анализ образца и обсуждение
приёмов работы. Объяснение
практической
работы. Планирование приёмов
работы с пластилином. Пальчиковая
гимнастика. Создание сюжета из
предложенных деталей.
Выполнение практической работы
по показу учителя. Организация
выставки работ.

Приложение 2
Календарно-тематическое планирование внеурочной деятельности
«Пластилинография» (2 класс)

дата
№ Наименование Кол- пла Фак
Содержание работы
раздела и темы во
н
т
п/
урока
п
часо
в
Вводное занятие.
1
Вводное занятие. Знакомство с
Правила работы с
историей развития техники
пластилином.
пластилинография.
Энциклопедические сведения.
Просмотр экспозиции в выставке
презентации: скульптурные работы,
простые и сложные натюрморты,
жанровые композиции с большим
количеством элементов.
Рассмотрение пластилинографии как
вида декоративно-прикладного
искусства. Рассмотрение образцов
изделий в технике пластилинография
Ознакомить детей с техникой
пластилинографии, формировать
умение детей скатывать из
пластилина колбаску прямыми
движениями, делить её на мелкие

Полуобъёмное
изображение
предметов на
плоскости
Ветка рябины.

2ч

1

Яблочки на
ветках.

1

Плоскостная
лепка и
использованием
природного

2ч

равные части при помощи
стеки, приемами использования:
раскатывание, сгибание,
отщипывание, сплющивание,
оттягивание деталей от общей
формы через игровое
взаимодействие с
материалом. Упражнять в
скатывании маленьких шариков
круговыми движениями,
преобразовании их в овальную
форму прямыми движениями
пальцев рук и сплющивании,
стимулируя активную работу
пальцев.
Беседа об осенних дарах
природы. Формировать
представления о видах деревьев в
родном крае. Повторение правил
работы с пластилином. Анализ
образца. Объяснение и показ
учителя: учить отщипывать
маленькие кусочки пластилина от
большого куска, наносить пластилин
на готовый шаблон, аккуратно
размазывая по поверхности;
скатывать пластилин в круглые
формы и заполнять ими рисунок, не
выходя за контур, надавливать
пальчиком на пластилиновый шарик,
прикрепляя его к
основе. Планирование приёмов
работы с пластилином. Пальчиковая
гимнастика. Практическая работа с
пластилином: раскатывание
шариков, расплющивание между
пальцами, раскатывание
колбаски. Практическая работа детей
по образцу. Выставка работ. Анализ
изделия.
Формировать представления о видах
деревьев в родном
крае. Рассматривание образца и
называние частей цветка (стебель,
листья, лепестки). Беседа о временах

материала
Осеннее дерево.

1

Цветные зонтики.

Плоскостная
лепка.

1

3ч
1

Овощи: морковь,
свёкла.

года – осень, признаках
осени. Рассматривание сюжетных
картинок с природными явлениями
осени. Повторение правил работы с
пластилином. Анализ образца.
Объяснение этапов выполнения
работы: отщипывание маленьких
кусочков пластилина, скатывание
жгутики из пластилина между
ладоней и скатывание их в
улитку. Планирование приёмов
работы с пластилином. Разогрев и
разминание пальчиков
рук. Выполнение практической
работы по показу учителя.
Организация выставки работ детей.
Рассматривание сюжетных картинок
с природными явлениями осени.
Планирование приёмов работы с
пластилином.
Разогрев и разминание пальчиков
рук. Объяснение и показ учителя:
отщипывание маленьких кусочков
пластилина и скатывание их в шарик
двумя пальцами. Упражнять в
правильной постановке пальца,
осваивать прием надавливания,
размазывания не заходя за контур,
смешивание пластилина разных
цветов. Учить самостоятельно
продумывать узоры зонта.
Планирование приёмов работы с
пластилином. Разогрев и разминание
пальчиков рук. Выполнение
практической работы по показу
учителя. Организация выставки
работ детей.
Игры: «Отгадай загадку».
«Четвёртый лишний».
Рассматривание
натюрмортов. Расширять
представление детей об овощах
(форма, цвет, величина). Повторение
правил работы с пластилином.

Корзинка с
ягодами.

1

Анализ образца и обсуждение
приёмов работы. Разогрев и
разминание пальчиков
рук. Объяснение и показ учителя:
отщипывание маленьких кусочков
пластилина и скатывание их в шарик
двумя пальцами, аккуратное
размазывание пластилина
подушечкой пальца по
контуру. Смешивание пластилина
разных цветов. Планирование
приёмов работы с пластилином.
Практические упражнения:
изготовление маленьких шариков
одинакового размера; освоение
приемов: налепливать по контуру,
размазывать по всей форме.
Создание образа посредством цвета
и объема. Практическая работа
детей. Организация выставки работ
детей.
Игры: «Отгадай
загадку», «Четвёртый
лишний». Расширять знания детей о
ягодах (форме, цвете,
величине). Повторение правил
работы с пластилином. Анализ
образца и обсуждение приёмов
работы. Разогрев и разминание
пальчиков рук. Объяснение этапов
работы: отщипывание маленьких
кусочков пластилина от основного
куска; аккуратное размазывание
пластилина пальчиком по основе,
прорисовывание деталей;
правильный подбор цветов и
оттенков. Учить правильной
постановке пальца, осваивать прием
надавливания, отщипывать
маленькие кусочки
пластилина. Пальчиковая
гимнастика. Планирование приёмов
работы с пластилином. Выполнение
практической работы по показу
учителя. Организация выставки

Грибы в лесу.

1

Плоскостная
лепка с
использованием
природного
материала.

1ч

Игрушечный
домик.
1

работ.
Рассматривание и называние
предметных картинок: беседа об
осеннем лесе, грибах, особенностях
внешнего вида грибов. Игра: «Мы
грибочки собираем». Повторение
правил работы с пластилином.
Рассматривание образца и
планирование работы. Объяснение и
показ учителя: отщипывание
маленьких кусочков пластилина и
скатывание шариков, колбасок
пальцами, придавливание их,
размазывание на основе,
разглаживание готовых
поверхностей. Планирование
приёмов работы с пластилином.
Пальчиковая гимнастика.
Практическое освоение и
закрепление различных приемов
лепки: раскатывание, скатывание,
сплющивание, прищипывание,
надавливание, размазывание др.
Практические работы учащихся.
Организация выставки работ детей.
Игра «Отгадай загадку». Беседа о
любимых игрушках детей.
Называние любимых игрушек детей.
Рассматривание домов, название их
частей, анализ частей, называние
цветов. Повторение правил работы с
пластилином. Анализ образца и
обсуждение приёмов работы.
Называние приёмов лепки
(надавливание, отщипывание,
примазывание). Объяснение и показ
учителя: отщипывание маленьких
кусочков пластилина и скатывание
их в колбаски ладонями,
выкладывание стен колбасками
(выкладывание стен дома
маленькими ветками); аккуратное
размазывание пластилина
подушечкой пальца по контуру

Плоскостная
лепка.

5ч

Лягушка на
болоте.

1

Совушка-сова.

1

Дятел на сосне.

1

крыши. Планирование приёмов
работы с пластилином. Разогрев и
разминание пальчиков рук.
Практические работы учащихся.
Организация выставки работ детей.
Загадывание загадки. Показ
фрагмента мультфильма про
лягушку. Анализ образца и
планирование приёмов работы с
пластилином. Объяснение и показ
учителя: отщипывание маленьких
кусочков пластилина и скатывание
их в шарик двумя пальцами,
аккуратное размазывание
пластилина подушечкой пальца по
контуру. Разогрев и разминание
пальчиков рук. Выполнение
практической работы. Организация
выставки работ детей.
Загадывание загадки. Показ
фрагмента мультфильма про сову.
Расширить представления детей о
лесной птице – сове. Анализ образца
и планирование приёмов работы с
пластилином. Практическая часть:
технологический разбор элементов
(голова, туловище, крылья, лапы).
Объяснение и показ учителя:
отщипывание, аккуратное
размазывание пластилина
подушечкой пальца по контуру;
отщипывание маленьких кусочков
пластилина и скатывание их в шарик
двумя пальцами, надавливание на
заранее разложенные пластилиновые
шарики и выполнение мазков.
Закрашивание фона пластилином.
Планирование приёмов работы с
пластилином. Выполнение
практической работы по показу
учителя. Организация выставки
работ детей.
Игра «Отгадай загадку». Беседа о

Снегири на
заснеженной
ветке.

Узоры для
рукавички.

1

1

птицах, рассматривание птиц на
картинках, уточнение и расширение
представления детей о зимующих
птицах нашего края, об особенностях
внешнего вида, повадках птиц,
приспособлении их к среде
обитания, учить находить признаки
сходства и различия. Практическая
часть: технологический разбор
элементов (голова, хвост, туловище,
крылья, лапы). Повторение правил
работы с пластилином. Анализ
образца и обсуждение приёмов
работы. Объяснение и показ учителя:
отщипывание маленьких кусочков
пластилина, аккуратное
размазывание пластилина
подушечкой пальца по контуру
рисунка, как будто закрашивая его,
используя несколько цветов
пластилина. Учить детей смешивать
пластилин из 2-х цветов,
образовывая новый
оттенок. Планирование приёмов
работы с пластилином. Разогрев и
разминание пальчиков рук.
Практические
упражнения: отщипывание
маленьких кусочков пластилина;
освоение приемов: растягивание его
по силуэту птицы, смешивание
пластилина разных цветов.
Организация выставки работ детей.
Беседа о времени года - зима, его
признаках, зимних развлечениях
детей. Узнавание картин зимы.
Повторение правил работы с
пластилином. Анализ образца и
обсуждение приёмов работы.
Объяснение практической работы:
размазывание пластилина по всему
рисунку, как будто закрашивая его;
учить использовать вспомогательные
предметы (бисер и др.);

Полуобъёмное
изображение
предметов на
плоскости.

2ч

Игрушка
новогодняя.
1

Елка новогодняя
огоньками
светится.

1

самостоятельно продумывать узор
работы, учить работать на заданном
пространстве. Планирование
приёмов работы с пластилином.
Пальчиковая гимнастика. Создание
сюжета из предложенных деталей.
Выполнение практической работы по
показу учителя. Организация
выставки работ.
Рассматривание картин зимней
природы. Называние примет зимы
(морозы, снег). Беседа о
приближающемся празднике.
Рассматривание картинок
наряженных ёлок. Формировать у
детей обобщенное представление о
елочных игрушках. Повторение
правил работы с пластилином.
Анализ образца и подбор цветовой
гаммы для работы. Объяснение
практической работы: отщипывание
маленьких кусочков пластилина,
раскатывание пластилина в
ладошках, придавая нужную форму,
аккуратное размазывание
пластилина пальчиком по основе,
прорисовывание деталей;
правильный подбор цветов и
оттенков, создание лепной картины с
выпуклым изображением.
Побуждение детей самостоятельно
придумать узор для своего шарика.
Планирование приёмов работы с
пластилином. Пальчиковая
гимнастика. Практические работы
учащихся. Организация выставки
работ детей.
Беседа о приближающемся
празднике. Рассматривание картинок
наряженных ёлок. Повторение
правил работы с пластилином.
Анализ образца и подбор цветовой
гаммы для работы. Объяснение и
показ учителя: отщипывание

маленьких кусочков пластилина и
скатывание их в шарик двумя
пальцами, размазывание
пластилиновых шариков в
направлении вниз.

Создание картин 5ч
по
предложенному
сюжету.
Зимние забавы.
1

Планирование приёмов работы с
пластилином. Пальчиковая
гимнастика. Упражнять в
раскатывании комочков пластилина
между ладонями прямыми
движениями рук и сплющивании их
при изготовлении веток ёлочки.
Формировать умение детей
передавать в характерные
особенности внешнего строения ели
(пирамидное строение, ветки,
направление вниз, тёмно-зелёный
цвет) посредством
пластилинографии. Практические
упражнения в изготовлении огоньков
на елку: скатывание, сплющивание,
прищипывание, оттягивание деталей
от общей формы, плотное
соединение частей путем
примазывания одной части изделия к
другой. Практические работы
учащихся. Организация выставки
работ детей.
Рассматривание картины «Зимние
забавы». Рассказы детей о зимних
развлечениях. Повторение правил
работы с пластилином.
Рассматривание снеговика и
рассказы о последовательности
лепки снеговика. Анализ образца и
подбор цветовой гаммы для
работы. Объяснение и показ учителя:
создание композиции на основе
интеграции рисования и
пластилинографии. Продолжать
обучать детей размазывать по всей
основе не выходя за
контур. Планирование приёмов
работы с пластилином. Выполнение

Иллюстрируем
сказку «Лисичка
со скалочкой».
Иллюстрируем
сказку «Маша и
медведь»
Иллюстрируем
сказку «Репка»

1

Иллюстрируем
сказку «Мойдоды
р».

1

Полуобъёмное
изображение
предметов на
плоскости.

2ч

Открытка с Днём
защитника Отечес
тва.
Самолёт в
голубом небе.

1

1

практической работы по показу
учителя. Организация выставки
работ детей.
Просмотра фрагмента мультфильма
«Лисичка со скалочкой» /« Маша и
медведь» / «Репка»
/«Мойдодыр». Повторение правил
работы с пластилином. Разогрев и
разминание пальчиков рук. Анализ
образца и обсуждение приёмов
работы. Объяснение этапов работы:
раскатывание пластилина в
ладошках, придавая нужную форму,
аккуратное размазывание
пластилина пальчиком по основе,
прорисовывание деталей;
правильный подбор цветов и
оттенков. Планирование приёмов
работы с пластилином. Пальчиковая
гимнастика. Освоение приемов:
раскатывание, сплющивание,
выполнение декоративных
элементов. Выполнение
практической работы. Организация
выставки работ.
Беседа о приближающемся
празднике Дне Защитника Отечества.
Знакомство с видами транспорта.
Повторение правил работы с
пластилином.

1
1

Подбор атрибутов праздника: каска,
звезда, танк. Анализ образца и
обсуждение приёмов работы.
Планирование приёмов работы с
пластилином. Пальчиковая
гимнастика. Объяснение этапов
выполнения работы. Учить детей
создавать на плоскости предмет,
состоящий из нескольких частей,
добиваться точной передачи формы
предмета, его строения, частей,
дополнять изображение
характерными деталями

Плоскостная
лепка с
использованием
природного
материала.
Открытка для
любимой
мамочки.
Композиция из
цветов и листьев.
Мимоза в вазе.

Плоскостная
лепка.

2ч

1
1

2ч

(окошками). Выполнение
практической работы. Организация
выставки работ.
Беседа о празднике 8 марта и о
подарках для мам, их любимых
цветах. Повторение правил работы с
пластилином. Пальчиковая
гимнастика. Анализ образца (ваза,
стебельки, листья, цветы), подбор
цветовой гаммы и обсуждение
приёмов работы. Объяснение
практической работы: раскатывание
пластилина в ладошках, придавая
нужную форму, аккуратное
размазывание пластилина пальчиком
по основе, прорисовывание деталей;
правильный подбор цветов и
оттенков, использование природного
материала в аппликации.
Пальчиковая гимнастика.
Планирование приёмов работы с
пластилином. Учить лепить мимозу
приёмом скатывания маленьких
жёлтых шариков, равномерно
распределять вдоль стебля.
Формировать композиционные
навыки, цветовосприятие. Освоение
приемов: скатывание, примазывание.
Выполнение практической работы по
показу учителя. Организация
выставки работ. Организация игры
«Садовник».
Знакомство с водными видами
транспорта.

1
Корабль в море.

Повторение правил работы с
пластилином.
Анализ образца и обсуждение
приёмов работы. Планирование
приёмов работы с пластилином.
Пальчиковая гимнастика.
Объяснение этапов выполнения
работы. Выполнение практической

Полетели в
космос.

1

Полуобъёмное
изображение
предметов на
плоскости.

4ч

Пасхальная
открытка.
1

Пчела на цветке.

1

работы. Организация выставки
работ.
Беседа о первом полёте в космос.
Закрепить и расширить
представление детей о космосе.
Рассматривание сюжетных картин.
Повторение правил работы с
пластилином. Пальчиковая
гимнастика. Повторение приёмов
работы с пластилином. Объяснение
практической работы: раскатывание
пластилина в ладошках, придавая
нужную форму, аккуратное
размазывание пластилина пальчиком
по основе, прорисовывание деталей;
правильный подбор цветов и
оттенков. Пальчиковая гимнастика.
Планирование приёмов работы с
пластилином. Практическая работа
детей. Развивать самостоятельность
в дополнении композиции
тематическими элементами.
Организация выставки работ детей.
Знакомство с народным обрядовым
праздником Пасхой, её обычаями,
традициями. Повторение правил
работы с пластилином.
Рассматривание различных видов
украшений пасхальных яиц.
Рассматривание образца. Анализ
образца и обсуждение приёмов
работы. Учить отражать характерные
особенности пасхальных угощений в
технике мозаичной
пластилинографии. Планирование
приёмов работы с пластилином.
Пальчиковая гимнастика.
Выполнение практической работы по
показу учителя. Организация
выставки работ.
Загадывание загадки.
Рассматривание насекомых на
картинках. Практическая часть:
технологический разбор элементов
(голова, туловище, крылья,

Яблоня в цвету.

1

конечности). Повторение правил
работы с пластилином. Разогрев и
разминание пальчиков рук. Анализ
образца и обсуждение приёмов
работы. Объяснение практической
работы: подготовка
эскиза, правильный подбор цветов и
оттенков, работа в технике мазок
пластилином, плавно «вливая» один
цвет в другой на границе их
соединения, заполнение рисунка
пластилиновыми шариками и
пластилиновыми
нитями. Планирование приёмов
работы с пластилином. Выполнение
практической работы по показу
учителя. Организация выставки
работ.
Беседа о времени года - весне, ее
признаках, набухании почек,
цветении. Рассматривание
иллюстраций. Повторение правил
работы с пластилином.
Рассматривание образца. Анализ
образца и обсуждение приёмов
работы. Планирование приёмов
работы с пластилином. Пальчиковая
гимнастика. Объяснение
практической работы: раскатывание
пластилина в ладошках, придавая
нужную форму, аккуратное
размазывание пластилина пальчиком
по основе, прорисовывание деталей;
правильный подбор цветов и
оттенков; формирование колбаски из
пластилина и наклеивать в
соответствии с замыслом.
Закреплять умение детей изображать
картины природы, передавая ее
характерные особенности.
Учить располагать изображения по
всему листу (ближе к нижнему краю
и дальше от него). Выполнение
практической работы по показу

9 мая – День
Победы.

Создание картин
по
предложенному
сюжету

1

3ч

Весенние цветы.
И расцвёл
подснежник

1

учителя. Организация выставки
работ.
Беседа о приближающемся
празднике 9 мая. Рассматривание
сюжетных картин. Повторение
правил работы с пластилином.
Подбор атрибутов праздника: каска,
звезда, танк. Анализ образца и
обсуждение приёмов работы.
Планирование приёмов работы с
пластилином. Пальчиковая
гимнастика. Объяснение этапов
выполнения работы. Выполнение
практической работы. Организация
выставки работ.
Беседа о времени года - весне, ее
признаках, первых весенних цветах.
Вызвать интерес к пробуждающейся
весенней природе, познакомить с
весенними изменениями, дать
представление о первоцветах.
Рассматривание иллюстраций.
Повторение правил работы с
пластилином. Рассматривание
образца. Анализ образца и
обсуждение приёмов работы.
Планирование приёмов работы с
пластилином. Пальчиковая
гимнастика. Объяснение
практической работы: продолжать
знакомить детей с нетрадиционной
техникой изображенияпластилинография, учить создавать
выразительный образ посредством
передачи объема и цвета; закрепить
умения и навыки детей в работе с
пластилином - раскатывание,
сплющивание, размазывание
используемого материала на основе,
разглаживание готовых
поверхностей. Выполнение
практической работы по показу
учителя. Организация выставки
работ.

В мире цветов.
Незабудки.

1

Вот и лето
наступило!

1

Беседа о времени года - лето, ее
признаках, летних цветах: незабудки.
Рассматривание иллюстраций.
Повторение правил работы с
пластилином. Рассматривание
образца. Анализ образца и
обсуждение приёмов работы.
Планирование приёмов работы с
пластилином. Пальчиковая
гимнастика. Объяснение
практической работы: отщипывание
маленьких кусочков пластилина и
скатывание их в маленький шарик
двумя пальцами, а затем
расплющивание (лепесток), придавл
ивание; раскатывание колбаски
(стебель), прорисовывание деталей;
правильный подбор цветов и
оттенков. Выполнение практической
работы по показу учителя.
Организация выставки работ.
Беседа о времени года - лето, его
признаках, летних развлечениях
детей. Узнавание картин лета.
Повторение правил работы с
пластилином. Отгадывание загадок.
Анализ образца и обсуждение
приёмов работы. Объяснение
практической работы. Планирование
приёмов работы с пластилином.
Пальчиковая гимнастика. Создание
сюжета из предложенных деталей.
Выполнение практической работы по
показу учителя. Организация
выставки работ.

Приложение 3
Календарно-тематическое планирование внеурочной деятельности
«Пластилинография» (3 класс)

№
п/

Наименование
раздела и темы
урока

дата
Кол- пла Фак
во
н
т

Содержание работы

п
Вводное
занятие. Знакомство
с пластилином.
Рабочее место,
инструменты.

Плоскостная лепка

часо
в
1

2ч

Чудо – плоды в
корзине.
1

Вводная беседа. Рассмотрение
пластилинографии как вида
декоративно-прикладного
искусства. Рассмотрение
образцов изделий в технике
пластилинография. Выработка
правил поведения по
организации работы в технике
пластилинография: освещение,
одежда, посадка, поддержание
чистоты и порядка. Правила
работы с пластилином.
Просмотр презентации по теме.
Виды пластилина, его свойства
и применение. Материалы и
приспособления, применяемые
при работе с пластилином.
Разнообразие техник работ с
пластилином. Знакомство с
картонной основой для
сюжетной картинки.
Обобщать представления детей
об овощах, фруктах, их
характерных
особенностях (форма, цвет,
величина). Повторение правил
работы с пластилином. Анализ
образца и обсуждение приёмов
работы. Разогрев и разминание
пальчиков рук. Объяснение и
показ учителя: отщипывание
маленьких кусочков пластилина,
аккуратное размазывание
пластилина подушечкой пальца
по контуру. Смешивание
пластилина разных цветов.
Учить лепить плоскостные
изображения овощей, наносить
стекой рельефные рисунки
(точки, полоски). Планирование
приёмов работы с пластилином.
Практическая работа детей.
Организация выставки работ

Золотая осень.

1

Плоскостная лепка 2ч
с использованием
природного
материала
Подсолнух.

1

детей.
Беседа о времени года - осень, ее
признаках. Узнавание картин с
изображением осени. Расширить
знания детей о деревьях
(строение, величина, вид).
Повторение правил ТБ при
работе с пластилином. Анализ
образца и обсуждение приёмов
работы. Определение
последовательности выполнения
работ. Объяснение и показ
учителя: учить лепить
плоскостные изображения
дерева, равномерно располагая
осенние листья по веткам.
Закреплять умение скатывать
очень тонкие «колбаски» для
нанесения характерности
строения ствола; лепить
отдельные детали –
придавливать, примазывать,
разглаживать границы
соединения частей. Закреплять
приемы надавливания и
размазывания, учить смешивать
различные цвета. Пальчиковая
гимнастика. Выполнение
практической работы по показу
учителя. Организация выставки
работ.
Отгадывание
загадок. Повторение правил ТБ
при работе с пластилином.
Анализ образца и обсуждение
приёмов работы. Определение
последовательности выполнения
работ. Объяснение и показ
учителя: отщипывание
маленьких кусочков пластилина,
аккуратное размазывание
пластилина подушечкой пальца
(цветок); отщипывание
маленьких кусочков пластилина
и скатывание их в маленькие

Корзинка с грибами.

1

Полуобъёмное
изображение
предметов на
плоскости

2ч

Золотая рыбка из
пластилиновых
шариков.

1

колбаски двумя
пальцами, размазывание
«иголочки» на определённом
пространстве, снизу вверх/
налеп семечек. Пальчиковая
гимнастика. Выполнение
практической работы по показу
учителя. Организация выставки
работ.
Закреплять знания детей о
времени года и характерных
признаках осени. Формировать у
детей обобщенное понятие о
грибах. Беседа об осеннем лесе,
грибах, особенностях внешнего
вида грибов. Повторение правил
ТБ при работе с пластилином.
Анализ образца и обсуждение
приёмов работы. Определение
последовательности выполнения
работ. Объяснение и показ
учителя: отщипывание
небольших кусочков
пластилина, размазывание на
основе, разглаживание готовых
поверхностей. Использование
природного материала в
аппликации. Пальчиковая
гимнастика. Выполнение
практической работы по показу
учителя. Организация выставки
работ.
Беседа о рыбах, частях ее тела.
Повторение правил ТБ при
работе с пластилином. Анализ
образца и обсуждение приёмов
работы. Определение
последовательности выполнения
работ. Объяснение и показ
учителя: отщипывание
маленьких кусочков пластилина
и скатывание их в шарики двумя
пальцами, расплющивание;
разглаживать границы
соединения частей. Пальчиковая

Красавец мухомор.

1

Плоскостная лепка

3ч

Орнамент в круге.
1

гимнастика. Выполнение
практической работы по показу
учителя. Организация выставки
работ.
Расширить представление детей
о грибах (форма, цвет, величина,
съедобные-несъедобные).
Повторение правил ТБ при
работе с пластилином. Анализ
образца и обсуждение приёмов
работы. Определение
последовательности выполнения
работ. Объяснение и показ
учителя: отщипывание
маленьких кусочков пластилина
и скатывание шариков, колбасок
пальцами, придавливание их,
размазывание на основе,
разглаживание готовых
поверхностей; налеп шариков на
«шапку» гриба. Пальчиковая
гимнастика. Практические
работы детей с частичной
помощью учителя. Организация
выставки работ.
Рассматривание и нахождение
черт сходства и различия
орнамента и узора. Беседа о
принципах построения
замкнутого орнамента в
круге. Рассматривание
иллюстраций с применением
орнамента в круге. Повторение
правил ТБ при работе с
пластилином. Анализ образца и
обсуждение приёмов
работы. Определение
последовательности выполнения
работ. Объяснение и показ
учителем последовательности
выполнения работы по
составлению орнамента из
растительных элементов (ягоды,
листья), геометрических фигур.

Любимые игрушки.

1

Ромашка для мамы.

1

Пальчиковая гимнастика.
Практические работы детей с
частичной помощью учителя.
Организация выставки работ.
Игра «Отгадай загадку». Беседа
о любимых игрушках детей.
Называние любимых игрушек
детей. Рассматривание игрушек:
анализ частей, называние
цветов. Повторение правил ТБ
при работе с пластилином.
Анализ образца и обсуждение
приёмов работы. Определение
последовательности выполнения
работ. Объяснение и показ
учителем последовательности
выполнения работы. Учить
создавать целостность объекта
из отдельных деталей, используя
имеющиеся навыки:
придавливания деталей к
основе, примазывания,
приглаживания границ
соединения отдельных
частей. Пальчиковая
гимнастика. Практические
работы детей с частичной
помощью учителя. Организация
выставки работ.
Просмотр презентации по теме.
Энциклопедические и
литературные сведения о
ромашке. Повторение правил ТБ
при работе с пластилином.
Анализ образца и обсуждение
приёмов работы. Рассмотрение
технологической схемы
изготовления изделия.
Определение
последовательности выполнения
работ. Объяснение и показ
учителем последовательности
выполнения работы.
Выполнение лепной картины,
когда детали предметов

Полуобъёмное
изображение
предметов на
плоскости

2ч

Весёлый клоун.
1

Матрешка.

1

сохраняют объем и выступают
над поверхностью основы.
Выполнение тонких и
удлиненных лепестков с
использованием
шприца. Пальчиковая
гимнастика. Практические
работы детей с частичной
помощью учителя. Оформление
мини выставки «Ромашковое
поле».
Просмотр презентации по теме.
Рассматривание сюжетных
картинок по теме. Повторение
правил ТБ при работе с
пластилином. Анализ образца и
обсуждение приёмов
работы. Рассмотрение
технологической схемы
изготовления изделия.
Определение
последовательности выполнения
работ. Объяснение и показ
учителем последовательности
выполнения работы. Учить
лепить плоскостные
изображения клоуна из
отдельных частей и словесной
инструкции воспитателя.
Закреплять умение в скатывании
между ладоней шарика и его
сплющивания. Пальчиковая
гимнастика. Практические
работы детей с частичной
помощью учителя. Организация
выставки работ.
Познакомить детей с историей
создания русской матрёшки,
закреплять понимание
взаимосвязи декоративноприкладного искусства и
русского фольклора. Уточнение
представления об элементах,
форме, строении, размерах
узора. Повторение правил ТБ

Плоскостная лепка

4ч

Дом, в котором я
живу.
1

при работе с пластилином.
Анализ образца и обсуждение
приёмов работы. Определение
последовательности выполнения
работ. Объяснение и показ
учителем последовательности
выполнения работы. Называние
приёмов лепки (надавливание,
отщипывание, примазывание,
размазывание, налеп). Развивать
умения отражать характерные
особенности оформления
матрёшки в нетрадиционной
технике – обратной
пластилинографии. Пальчиковая
гимнастика. Практические
работы детей с частичной
помощью учителя. Организация
выставки работ.
Рассматривание домов, название
их частей, анализ частей,
называние цветов. Повторение
правил работы с пластилином.
Повторение правил ТБ при
работе с пластилином. Анализ
образца и обсуждение приёмов
работы (надавливание,
отщипывание,
примазывание). Определение
последовательности выполнения
работ. Объяснение и показ
учителем последовательности
выполнения работы:
отщипывание маленьких
кусочков пластилина и
скатывание их в колбаски
ладонями, выкладывание стен
колбасками; аккуратное
размазывание пластилина
подушечкой пальца по контуру
крыши. Планирование приёмов
работы с пластилином. Разогрев
и разминание пальчиков
рук. Пальчиковая гимнастика.

Новогодние
фантазии.

1

Украсим ёлку.

1

Новогодние шары
так прекрасны и
важны.

1

Создание картин по
предложенному

5ч

Практические работы детей с
частичной помощью учителя.
Организация выставки работ.
Расширить представления детей
об истории новогоднего
праздника. Просмотр
презентации по теме.
Рассматривание сюжетных
картинок по теме. Повторение
правил ТБ при работе с
пластилином. Анализ образца и
обсуждение приёмов
работы. Определение
последовательности выполнения
работ. Объяснение и показ
учителем последовательности
выполнения работы. Учить
детей путём пластилинографии
передавать строение ёлки,
направление веток, украшать
разноцветными шариками,
пользоваться стекой, передавая
игольчатую пушистость
ёлки. Формировать у детей
обобщенное представление о
елочных игрушках: их истории,
традициях, видах. Учить на
основе жизненного опыта
придумать и создать свою
оригинальную и неповторимую
новогоднюю игрушку. Учить
применять различные
вспомогательные средства для
выразительности и красочности
образа (колпачки от
фломастеров, зубочистки).
Пальчиковая гимнастика.
Практические работы детей с
частичной помощью учителя.
Организация выставки работ.
Украшение своими игрушками
коллективной ёлки.
Загадывание загадки. Показ
фрагмента мультфильма.
Повторение правил ТБ при

сюжету.
В гости в
Простоквашино.
1

Иллюстрируем
сказку «Петушок золотой гребешок».

1

Иллюстрируем
сказку В.Г. Сутеева
«Под грибом»

1

Иллюстрируем
сказку К.И.
Чуковского
«Телефон».
Иллюстрируем
сказку К.И.Чуковско
го «Федорино горе».

1

1

работе с пластилином. Анализ
образца и обсуждение приёмов
работы. Определение
последовательности выполнения
работ. Объяснение и показ
учителем последовательности
выполнения
работы. Пальчиковая
гимнастика. Практические
работы детей с частичной
помощью учителя. Организация
выставки работ.
Просмотра фрагмента
мультфильма «Под грибом»
/«Петушок - золотой гребешок»
/ «Телефон» /«Федорино
горе». Беседа по содержанию.
Выявление главных героев.
Повторение правил ТБ при
работе с пластилином. Анализ
образца и обсуждение приёмов
работы. Определение
последовательности выполнения
работ. Объяснение и показ
учителем последовательности
выполнения
работы: раскатывание
пластилина в ладошках,
придавая нужную форму,
аккуратное размазывание
пластилина пальчиком по
основе / раскатывание из
пластилина маленьких шариков
и заполнение ими фигуры
сказочного
персонажа; прорисовывание
деталей; правильный подбор
цветов и оттенков.
Разогрев и разминание
пальчиков рук. Практические
работы детей с частичной
помощью учителя. Организация

выставки работ.

Плоскостная лепка

4ч

Мозаика к 23
февраля.
1
Защитники Родины

1

Цветы для мамы.
Открытка с
поздравлением.

1

Цветок в горшке.

1

Организация беседы «Защитник
Отечества». Подбор атрибутов
праздника. Рассматривание
сюжетных картинок.
Повторение правил ТБ при
работе с пластилином. Анализ
образца и обсуждение приёмов
работы. Определение
последовательности выполнения
работ. Объяснение и показ
учителем последовательности
выполнения работы. Учить
детей лепить плоскостное
изображение человека,
используя усвоенные ранее
приёмы лепки (скатывание,
расплющивание, сглаживание
границ соединений). Учить
передавать форму, характерные
детали человека. Пальчиковая
гимнастика. Выполнение
практической работы.
Организация выставки работ.
Беседа о празднике 8 марта и о
подарках для мам, их любимых
цветах. Просмотр презентации
по теме. Рассматривание
сюжетных картинок по теме.
Повторение правил ТБ при
работе с пластилином. Анализ
образца и обсуждение приёмов
работы. Определение
последовательности выполнения
работ. Объяснение и показ
учителем последовательности
выполнения работы.
Совершенствовать в
размазывании пластилина в
разных направлениях (цветок).
Пальчиковая гимнастика.

Выполнение практической
работы. Организация выставки
работ.
Полуобъёмное
изображение
предметов на
плоскости

3ч

Планеты солнечной
системы.
1

Верба пушистая.

1

Расширять и уточнять знания
детей о космосе. Беседа о
первом полёте в космос.
Рассматривание сюжетных
картин. Повторение правил ТБ
при работе с пластилином.
Анализ образца и обсуждение
приёмов работы. Определение
последовательности выполнения
работ. Объяснение и показ
учителем последовательности
выполнения работы:
отщипывание маленьких
кусочков пластилина и
скатывание их в шарик двумя
пальцами, аккуратное
надавливание указательным
пальцем на пластилиновый
шарик, прикрепляя его к основе,
расположение пластилиновые
шарики на (планеты). Разогрев и
разминание пальчиков рук.
Практические работы детей с
частичной помощью учителя.
Организация выставки работ.
Беседа о времени года - весне, ее
признаках, набухании почек на
деревьях. Рассматривание
иллюстраций. Повторение
правил ТБ при работе с
пластилином. Анализ образца и
обсуждение приёмов работы.
Определение
последовательности выполнения
работ. Объяснение и показ
учителем последовательности
выполнения работы:
отщипывание маленьких
кусочков пластилина и
скатывание их в шарик двумя

Пасхальные
угощения.

1

пальцами, аккуратное
надавливание указательным
пальцем на пластилиновый
шарик, прикрепляя его к основе,
расположение пластилиновые
шарики на (почки);
раскатывание колбаски (ветвь).
Совершенствовать приемы
рисование пластилином –
размазывание, катание,
вдавливание. Разогрев и
разминание пальчиков рук.
Практические работы детей с
частичной помощью учителя.
Организация выставки работ.
Рассказ «Исторические сведения
о Пасхе». Просмотр презентации
по теме: знакомство с народным
обрядовым праздником Пасхой,
её обычаями, традициями.
Повторение правил ТБ при
работе с пластилином. Анализ
образца и обсуждение приёмов
работы. Определение
последовательности выполнения
работ. Объяснение и показ
учителем последовательности
выполнения работы:
раскатывание пластилина в
ладошках, придавая нужную
форму, аккуратное
размазывание пластилина
пальчиком по основе,
прорисовывание деталей;
правильный подбор цветов и
оттенков. Учить отражать
характерные особенности
пасхальных угощений в технике
мозаичной пластилинографии.
Разогрев и разминание
пальчиков рук. Практические
работы детей с частичной
помощью учителя. Оформление
коллективной композиции
«Пасхальные угощения».

Плоскостная лепка

5ч

Чудо-Хохлома.
1

Дымковская
игрушка-птичка

1

Знакомство с народными
промыслами. Рассматривание
изделий Хохломы.
Ознакомление детей с цветовой
гаммой и элементами
хохломской росписи: ягоды,
завиток, цветы,
травка. Повторение правил ТБ
при работе с
пластилином. Анализ образца и
подбор цветовой
гаммы. Определение
последовательности выполнения
работ. Объяснение и показ
учителем последовательности
выполнения работы. Учить
оформлять объёмную плоскость
элементами узора хохломской
росписи, выполняя работу в
технике
«пластилинографии». Пальчико
вая гимнастика. Выполнение
практической работы:
оформление круглой формы
элементами узора, лепка
знакомыми способами.
Организация выставки работ.
Знакомство с народными
промыслами. Рассматривание
изделий дымковской росписи.
Ознакомление детей с цветовой
гаммой и элементами
дымковской
росписи. Повторение правил ТБ
при работе с
пластилином. Анализ образца и
подбор цветовой
гаммы. Определение
последовательности выполнения
работ. Объяснение и показ
учителем последовательности
выполнения работы.
Учить детей раскатывать
ладонями шарики разного

День победы. Салют.

1

Рыбки в аквариуме.

1

размера, цвета; затем
расплющивать
придавливающими движениями,
располагая на горизонтальной
поверхности. Пальчиковая
гимнастика. Выполнение
практической работы:
оформление птички элементами
узора, лепка знакомыми
способами. Организация
выставки работ.
Беседа о приближающемся
празднике 9 мая.
Рассматривание сюжетных
картин. Повторение правил ТБ
при работе с
пластилином. Анализ образца и
подбор цветовой
гаммы. Определение
последовательности выполнения
работ. Объяснение и показ
учителем последовательности
выполнения работы. Учить
рисовать салютики
пластилином: скатывание
небольших комочков в шарики,
примазывание их к основе в
хаотичных направлениях. Учить
прикладывать усилие при работе
с подручными материалами:
стеки, трубочки,
колпачки. Разогрев и
разминание пальчиков рук.
Практические работы детей с
частичной помощью учителя.
Оформление коллективной
композиции «вечерний город».
Закрепить знания детей о рыбах,
о характерном строении рыб:
форма тела, плавники, жабры и
т.д. Повторение правил ТБ при
работе с пластилином. Анализ
образца и подбор цветовой
гаммы. Определение
последовательности выполнения

Подснежники.

1

работ. Объяснение и показ
учителем последовательности
выполнения работы: приём
«скатывания» кругообразными
движениями. Закреплять умение
раскатывать комочки
пластилина кругообразными
движениями; учить
преобразованию шарообразной
формы в овальную путём
надавливания и продвижения
пальчика по горизонтали,
создавая изображение рыбки в
движении; учить передавать
характерные особенности
(раздвоенный хвостик). Разогрев
и разминание пальчиков рук.
Практические работы детей с
частичной помощью учителя.
Организация выставки работ.
Беседа о времени года - весне, ее
признаках, первых весенних
цветах. Вызвать интерес к
пробуждающейся весенней
природе, познакомить с
весенними изменениями, дать
представление о первоцветах.
Рассматривание иллюстраций.
Повторение правил ТБ при
работе с пластилином. Анализ
образца и подбор цветовой
гаммы. Определение
последовательности выполнения
работ. Объяснение и показ
учителем последовательности
выполнения работы: закрепить
умения и навыки детей в работе
с пластилином - раскатывание,
сплющивание, размазывание
используемого материала на
основе, разглаживание готовых
поверхностей.
Разогрев и разминание
пальчиков рук. Практические

Создание картин по
предложенному
сюжету

1ч

Мир похож на
цветной луг
(коллективная работа
детей).
1

работы детей с частичной
помощью учителя. Организация
выставки работ.
Беседа о времени года - лето, его
признаках, летних цветах.
Узнавание картин
лета. Повторение правил ТБ при
работе с пластилином. Анализ
образца и подбор цветовой
гаммы. Определение
последовательности выполнения
работ. Объяснение и показ
учителем последовательности
выполнения
работы. Пальчиковая
гимнастика. Создание сюжета из
предложенных деталей.
Выполнение практической
работы по показу учителя.
Организация выставки работ.

Приложение 4
Календарно-тематическое планирование внеурочной деятельности
«Пластилинография» (4 класс)

№
п/
п

Наименование
раздела и темы
урока
Вводное
занятие. Правила
ТБ. Правила
поведения на
занятиях.
Материалы и
инструменты.

дата
Кол- пла Фак
во
н
т
часо
в
1

Содержание работы

Историческая справка о
пластилине. Знакомство с
историей развития техники
пластилинография. Просмотр
экспозиции в выставке
презентации: скульптурные
работы, простые и сложные
натюрморты, жанровые
композиции с большим
количеством элементов.

Плоскостная
лепка с
использованием
природного
материала.

2ч

Осенний букет.
1

Вот какой у нас
арбуз.

1

Рассмотрение пластилинографии
как вида декоративноприкладного искусства.
Рассмотрение образцов изделий
в технике пластилинография.
Выработка правил поведения по
организации работы в технике
пластилинография: освещение,
одежда, посадка, поддержание
чистоты и порядка. Правила
работы с пластилином. Просмотр
презентации по теме. Виды
пластилина, его свойства и
применение. Материалы и
приспособления, применяемые
при работе с пластилином.
Разнообразие техник работ с
пластилином. Знакомство с
картонной основой для
сюжетной картинки.
Беседа о времени года - осень, ее
признаках. Узнавание картин с
изображением осени.
Повторение правил ТБ при
работе с пластилином. Анализ
образца и обсуждение приёмов
работы. Определение
последовательности выполнения
работ. Объяснение и показ
учителя. Использование
природного материала в
аппликации. Закреплять приемы
надавливания и размазывания,
учить смешивать различные
цвета.
Пальчиковая гимнастика.
Выполнение практической
работы по показу учителя.
Организация выставки работ.
Формировать у детей
обобщенное представление о
ягодах. Игры: «Отгадай загадку».
«Четвёртый лишний».

Полуобъёмное
изображение
предметов

1ч

на плоскости.
Подводная лодка.
1

Плоскостная
лепка с

1ч

Повторение правил ТБ при
работе с пластилином. Анализ
образца и обсуждение приёмов
работы. Определение
последовательности выполнения
работ. Объяснение и показ
учителем последовательности
выполнения работы:
отщипывание маленьких
кусочков пластилина, аккуратное
размазывание пластилина
подушечкой пальца по контуру,
расположение семечек.
Развивать умение видеть связь
между реальной формой и
изображаемых ягод, передавая
их природные особенности, цвет.
Разогрев и разминание
пальчиков рук. Практические
работы детей с частичной
помощью учителя. Организация
выставки работ.
Знакомство детей с подводным
транспортом.
Игра: «Четвёртый лишний».
Повторение правил ТБ при
работе с пластилином. Анализ
образца и обсуждение приёмов
работы. Определение
последовательности выполнения
работ. Объяснение и показ
учителем последовательности
выполнения работы:
отщипывание маленьких
кусочков пластилина, аккуратное
размазывание пластилина
подушечкой пальца по контуру,
не выходя за контур.
Пальчиковая гимнастика.
Практические работы детей с
частичной помощью учителя.
Организация выставки работ.
Игра «Отгадай загадку». Беседа о

использованием
природного
материала.

дамах, видах домов.

Домик в деревне.

1

Плоскостная
лепка.
Украсим платье
кукле Кате.

3ч

1

Рассматривание домов, название
их частей, анализ частей,
называние цветов. Повторение
правил ТБ при работе с
пластилином. Анализ образца и
обсуждение приёмов работы.
Определение
последовательности выполнения
работ. Объяснение и показ
учителем последовательности
выполнения работы:
отщипывание маленьких
кусочков пластилина и
скатывание их в колбаски
ладонями, выкладывание стен
колбасками (выкладывание стен
дома маленькими ветками);
аккуратное размазывание
пластилина подушечкой пальца
по контуру крыши. Пальчиковая
гимнастика. Практические
работы детей с частичной
помощью учителя. Организация
выставки работ.
Игра «Отгадай загадку». Беседа о
любимых игрушках детей.
Называние любимых игрушек
детей. Рассматривание игрушек:
анализ частей, называние цветов.
Рассматривание куклы.
Повторение правил ТБ при
работе с пластилином. Анализ
образца и обсуждение приёмов
работы. Определение
последовательности выполнения
работ. Объяснение и показ
учителем последовательности
выполнения работы:
размазывание пластилина по
всему рисунку, как будто
закрашивая его; учить
использовать вспомогательные

Клоун на арене.

1

Городецкая
роспись. Разделочна
я доска.

1

предметы (бисер и др.);
самостоятельно продумывать
узор работы, учить работать на
заданном пространстве.
Пальчиковая гимнастика.
Практические работы детей с
частичной помощью учителя.
Организация выставки работ.
Просмотр презентации по теме.
Рассматривание сюжетных
картинок по теме. Повторение
правил ТБ при работе с
пластилином. Анализ образца и
обсуждение приёмов
работы. Рассмотрение
технологической схемы
изготовления изделия.
Определение
последовательности выполнения
работ. Объяснение и показ
учителем последовательности
выполнения работы. Учить
лепить плоскостные
изображения клоуна из
отдельных частей и словесной
инструкции воспитателя.
Закреплять умение в скатывании
между ладоней шарика и его
сплющивания. Пальчиковая
гимнастика. Практические
работы детей с частичной
помощью учителя. Организация
выставки работ.
Знакомство с народными
промыслами. Рассматривание
изделий городецкой росписи.
Ознакомление детей с цветовой
гаммой и элементами городецкой
росписи. Повторение правил ТБ
при работе с
пластилином. Анализ образца и
подбор цветовой
гаммы. Определение
последовательности выполнения
работ. Объяснение и показ

Полуобъёмное
изображение
предметов

5ч

на плоскости.
Кудряшки для
овечки.

Герои
мультфильмов
«Смешарики»

1

1

учителем последовательности
выполнения работы. Учить
оформлять доску элементами
узора городецкой росписи,
выполняя работу в технике
«пластилинографии». Пальчиков
ая гимнастика. Выполнение
практической работы:
оформление разделочной доски
элементами узора, лепка
знакомыми способами.
Организация выставки работ.
Беседа о домашних животных.
Рассматривание картинок:
анализ частей, называние цветов.
Повторение правил ТБ при
работе с пластилином. Анализ
образца и обсуждение приёмов
работы. Определение
последовательности выполнения
работ. Объяснение и показ
учителем последовательности
выполнения работы:
отщипывание маленьких
кусочков пластилина и
скатывание их в шарик двумя
пальцами, аккуратное
расплющивание. Закреплять
умение прикреплять
пластилиновые шарики рядом
друг с другом. Учить
пользоваться круглой стекой для
создания кудряшек у овечки.
Разогрев и разминание
пальчиков рук. Практические
работы детей с частичной
помощью учителя. Организация
выставки работ.
Загадывание загадки. Показ
фрагмента мультфильма.
Повторение правил ТБ при
работе с пластилином. Анализ
образца и обсуждение приёмов
работы. Определение

Животные нашего
леса.

1

Домашние
животные.

1

Ветка ели с
шишками.

1

последовательности выполнения
работ. Объяснение и показ
учителем последовательности
выполнения работы. Учить
передавать образ
мультипликационного героя в
технике мозаичной аппликации.
Закреплять прием надавливания,
учить работать на заданном
пространстве, развивать
творчество и фантазию.
Пальчиковая гимнастика.
Практические работы детей с
частичной помощью учителя.
Организация выставки работ.
Загадывание загадки. Беседа о
диких и домашних животных.
Рассматривание
животных. Практическая часть:
технологический разбор
элементов (голова, туловище,
хвост, конечности). Повторение
правил ТБ при работе с
пластилином. Анализ образца и
обсуждение приёмов
работы. Определение
последовательности выполнения
работ. Объяснение и показ
учителем последовательности
выполнения работы:
отщипывание маленьких
кусочков пластилина,
аккуратное размазывание
пластилина пальчиком по
основе, аккуратное надавливание
указательным пальцем на
пластилиновый шарик,
прикрепляя его к основе.
Разогрев и разминание
пальчиков рук. Практические
работы детей с частичной
помощью учителя. Организация
выставки работ.
Беседа о времени года - зима, ее
признаках. Рассматривание

иллюстраций. Повторение
правил ТБ при работе с
пластилином. Анализ образца и
обсуждение приёмов
работы. Определение
последовательности выполнения
работ. Объяснение и показ
учителем последовательности
выполнения работы. Закреплять
умение раскатывать шарики и
делать мазки. Учить передавать
выразительный образ
заснеженной ветки ели в технике
пластилинографии, форму
шишки.

Плоскостная
лепка.

3ч

Снегурочка.
1

Дед Мороз на елке.

1

Пальчиковая гимнастика.
Практические работы детей с
частичной помощью учителя.
Организация выставки работ.
Беседа о времени года - зима, ее
признаках. Рассматривание
иллюстраций. Беседа о
приближающемся празднике.
Рассматривание новогодних
картинок. Повторение правил ТБ
при работе с пластилином.
Анализ образца и обсуждение
приёмов работы. Определение
последовательности выполнения
работ. Объяснение и показ
учителем последовательности
выполнения работы. Учить
украшать дополнительными
средствами, создавая
выразительный образ.
Разогрев и разминание
пальчиков рук. Практические
работы детей с частичной
помощью учителя.
Совершенствовать прием
размазывания, не выходя за
контуры. Оформление

сказочного сюжета
декоративными элементами.
Организация выставки работ.

Замок доброго
волшебника.

1

Создание картин
по предложенному
сюжету.

6ч

Доктор Айболит.

Иллюстрируем
сказку «Гусилебеди».
Иллюстрируем
сказку В.Г. Сутеева

1
1

1

Организация прослушивания
музыки М.Мусорского «Старый
замок», рассказа «Сказка о двух
волшебниках». Беседа о времени
года - зима, ее
признаках. Рассматривание
иллюстраций. Повторение
правил ТБ при работе с
пластилином. Анализ образца и
обсуждение приёмов
работы. Определение
последовательности выполнения
работ. Объяснение и показ
учителем последовательности
выполнения
работы. Пальчиковая
гимнастика. Практические
работы детей с частичной
помощью учителя. Оформление
сказочного пейзажа. Объёмные
детали для
украшения. Организация
выставки работ.
Просмотра фрагмента
мультфильма «Айболит» /« Гусилебеди» / «Кораблик» /« По
щучьему велению» / «Красная
Шапочка» / «Дюймовочка».
Беседа по содержанию.
Выявление главных героев.
Повторение правил ТБ при
работе с пластилином. Анализ
образца и обсуждение приёмов
работы. Определение
последовательности выполнения
работ. Объяснение и показ

«Кораблик».
Иллюстрируем
сказку «По щучьему
велению».
Иллюстрируем
сказку Ш.Перро
«Красная Шапочка»
Иллюстрируем
сказку Г.Х.
Андерсена
«Дюймовочка».

Плоскостная
лепка с
использованием
природного
материала.

1

1

1

3ч

Поздравление для
папы.
1

Подарок маме.

1

Мимоза для
бабушки.

1

учителем последовательности
выполнения
работы: раскатывание
пластилина в ладошках,
придавая нужную форму,
аккуратное размазывание
пластилина пальчиком по основе
/ раскатывание из пластилина
маленьких шариков и заполнение
ими фигуры сказочного
персонажа; прорисовывание
деталей; правильный подбор
цветов и оттенков.
Разогрев и разминание
пальчиков рук. Практические
работы детей с частичной
помощью учителя. Организация
выставки работ.
Организация беседы «Защитник
Отечества». Подбор атрибутов
праздника. Рассматривание
сюжетных картинок.
Повторение правил ТБ при
работе с пластилином. Анализ
образца и обсуждение приёмов
работы. Определение
последовательности выполнения
работ. Объяснение и показ
учителем последовательности
выполнения
работы. Пальчиковая
гимнастика. Выполнение
практической работы.
Организация выставки работ.
Беседа о празднике 8 марта и о
подарках для мам, их любимых
цветах. Просмотр презентации
по теме. Рассматривание
сюжетных картинок по теме.
Повторение правил ТБ при
работе с пластилином. Анализ
образца и обсуждение приёмов
работы. Определение

Плоскостная
лепка.

5ч

Пароход.
1

последовательности выполнения
работ. Объяснение и показ
учителем последовательности
выполнения работы.
Совершенствовать в
размазывании пластилина в
разных направлениях (цветок).
Развивать умение изображать
цветы при помощи пластилина,
закреплять умения смешивать
пластилин разного цвета для
получения выразительности
образа средствами многослойной
пластилинографии. Закреплять
умение детей отщипывать
маленькие комочки пластилина
от основного куска. Продолжать
обучать скатывать пластилин
кругообразными движениями
между пальчиками, закреплять
прием надавливание.
Пальчиковая гимнастика.
Выполнение практической
работы. Организация выставки
работ.
Знакомство детей с подводным
транспортом.
Игра: «Четвёртый лишний».
Повторение правил ТБ при
работе с пластилином. Анализ
образца и обсуждение приёмов
работы. Определение
последовательности выполнения
работ. Объяснение и показ
учителем последовательности
выполнения работы:
отщипывание маленьких
кусочков пластилина, аккуратное
размазывание пластилина
подушечкой пальца по контуру,
не выходя за контур.
Пальчиковая гимнастика.
Практические работы детей с
частичной помощью учителя.

Космонавты на
Луне.

1

Пасхальный кулич и
яйца.

1

Организация выставки работ.
Расширять и уточнять знания
детей о космосе. Беседа о первом
полёте в космос. Рассматривание
сюжетных картин. Повторение
правил ТБ при работе с
пластилином. Анализ образца и
обсуждение приёмов работы.
Определение
последовательности выполнения
работ. Объяснение и показ
учителем последовательности
выполнения работы:
отщипывание маленьких
кусочков пластилина и
скатывание их в шарик двумя
пальцами, аккуратное
размазывание пластилина
пальчиком по основе,
прорисовывание деталей;
правильный подбор цветов и
оттенков. Разогрев и разминание
пальчиков рук. Практические
работы детей с частичной
помощью учителя. Организация
выставки работ.
Продолжать знакомить детей с
народным обрядовым
праздником Пасхой, её
обычаями, традициями.
Повторение правил ТБ при
работе с пластилином. Анализ
образца и обсуждение приёмов
работы. Определение
последовательности выполнения
работ. Объяснение и показ
учителем последовательности
выполнения работы:
раскатывание пластилина в
ладошках, придавая нужную
форму, аккуратное размазывание
пластилина пальчиком по
основе, прорисовывание деталей;
правильный подбор цветов и

оттенков. Учить отражать
характерные особенности
пасхальных угощений в технике
мозаичной пластилинографии.
Разогрев и разминание
пальчиков рук. Практические
работы детей с частичной
помощью учителя.
Совершенствовать умения в
нанесении пластилина на картон
тонким слоем.

Расписная
посуда. Тарелка.
Расписная
посуда. Чайная
чашка.

Полуобъёмное
изображение
предметов на

1
1

3ч

Упражнять в украшении изделия
узорами при помощи стеки.
Организация выставки работ.
Рассматривание и называние
посуды, определение назначения
посуды. Повторение правил ТБ
при работе с пластилином.
Анализ образца и обсуждение
приёмов работы. Определение
последовательности выполнения
работ. Объяснение и показ
учителем последовательности
выполнения работы:
раскатывание пластилина в
ладошках, придавая нужную
форму, аккуратное размазывание
пластилина пальчиком по
основе, прорисовывание деталей;
правильный подбор цветов и
оттенков. Разогрев и разминание
пальчиков рук. Практические
работы детей с частичной
помощью учителя.
Совершенствовать умения в
нанесении пластилина на картон
тонким слоем.
Упражнять в украшении изделия
узорами при помощи стеки.
Организация выставки работ.
Беседа о приближающемся
празднике 9 мая. Рассматривание
сюжетных картин. Повторение

плоскости.
9 мая – День
Победы.
1

На дне морском.

1

правил ТБ при работе с
пластилином. Анализ образца и
подбор цветовой
гаммы. Определение
последовательности выполнения
работ. Объяснение и показ
учителем последовательности
выполнения работы. Учить
рисовать салютики пластилином:
скатывание небольших комочков
в шарики, примазывание их к
основе в хаотичных
направлениях. Учить
прикладывать усилие при работе
с подручными материалами:
стеки, трубочки,
колпачки. Разогрев и разминание
пальчиков рук. Практические
работы детей с частичной
помощью учителя. Оформление
коллективной
композиции «вечерний город».
Уточнить и расширить знания
детей о подводном мире, о
многообразии его обитателей.
Повторение правил ТБ при
работе с пластилином. Анализ
образца и обсуждение приёмов
работы. Определение
последовательности выполнения
работ. Объяснение и показ
учителем последовательности
выполнения работы. Учить
создавать выразительный и
интересный сюжет в
полуобъеме, используя
нетрадиционную технику
исполнения работы — рисование
пластилином. Пальчиковая
гимнастика. Практические
работы детей с частичной
помощью учителя. Закреплять
известные приемы лепки –
отщипывание, размазывание,
вдавливание, раскатывание.

Расцвела фиалка.

Создание картин
по предложенному
сюжету

1

1ч

Здравствуй, лето!
1

Организация выставки работ.
Беседа о многообразии видов и
форм растительного мира,
укрепить познавательный
интерес к природе.
Рассматривание иллюстраций.
Повторение правил ТБ при
работе с пластилином. Анализ
образца и подбор цветовой
гаммы. Определение
последовательности выполнения
работ. Объяснение и показ
учителем последовательности
выполнения работы: закрепить
умения и навыки детей в работе с
пластилином - раскатывание,
сплющивание, размазывание
используемого материала на
основе, разглаживание готовых
поверхностей. Учить создавать
композицию из отдельных
деталей, добиваясь целостности
восприятия работы.
Разогрев и разминание
пальчиков рук. Практические
работы детей с частичной
помощью учителя. Организация
выставки работ.
Беседа о времени года - лето, его
признаках, летних цветах.
Узнавание картин
лета. Повторение правил ТБ при
работе с пластилином. Анализ
образца и подбор цветовой
гаммы. Определение
последовательности выполнения
работ. Объяснение и показ
учителем последовательности
выполнения
работы. Пальчиковая
гимнастика. Создание сюжета из
предложенных деталей.
Выполнение практической
работы по показу учителя.

Организация выставки работ.
Приложение 5
Контроль результатов освоения программы
деятельности «Пластилинография»
Контроль и проверка результатов освоения программы, является
обязательным компонентом процесса обучения. Контроль
деятельности «Пластилинография» позволяет отслеживать
результаты эффективности освоения программы.
Контрольный инструментарий для оценки планируемых результатов
освоения внеурочной деятельности «Пластилинография» включает:
материалы практических работ на каждом занятии;
итоговые задания для самостоятельны работ;
диагностическая карта уровня теоретических знаний, практических умений и
навыков.
Важным условием успешного усвоения программного материала является
диагностическая работа, которая направлена на выявление уровня овладения
необходимыми умениями и навыками учебного предмета. Мониторинг
осуществляется 2 раза в год - в середине и в конце учебного периода
(декабрь, май), на основе диагностики знаний и умений обучающихся.